Πώς να γράψει έναν όρο γρήγορα και σωστά

Γράφοντας έγγραφα όρου δημιουργεί συχνά πολλά ερωτήματα μεταξύ των μαθητών, ιδιαίτερα κατώτερο μαθήματα. Υπάρχει έλλειψη εμπειρίας σε αυτή τη δύσκολη με την πρώτη ματιά, στην πραγματικότητα. Αλλά, αν προσπαθήσουμε να κατανοήσουμε τη διαδικασία δημιουργίας της τεχνολογίας , επιστημονικό έργο , όλα μπορεί να μην φαίνεται τόσο δύσκολο.

Αναρωτιέστε για το πώς να γράψει έναν όρο εργασίας, ένας μαθητής βρίσκεται αντιμέτωπος με μια σειρά από πρόσθετες ερωτήσεις. Για παράδειγμα, όπως: «Πού μπορώ να βρω υλικό για την συγγραφή της;», «Τι ακριβώς θα πρέπει να γράψετε στο έργο σας;», «Πώς υποβάλλεται η αίτηση;», «Πώς να γράψετε ένα διάστημα πολύ γρήγορα;».

Αυτή η συνεχής ερωτήσεις, φυσικά, δεν υπάρχει ενιαία καθολική απάντηση για κάθε ερευνητή ξεχωριστά.

Όλα εξαρτώνται, κυρίως, με θέμα φυσικά, τους στόχους του και τα καθήκοντα που αντιμετωπίζει ο ερευνητής του προβλήματος.

Θα προσπαθήσουμε να διαιρέσει το σύνολο του έργου σε στάδια και την περιγραφή. Και, επίσης, περιγράφει τις προκλήσεις που αντιμετωπίζει ο μαθητής και να επισημάνω τα λάθη.

Πρώτα απ 'όλα, πριν να γράψει έναν όρο, θα πρέπει να:

- να καθορίσει με σαφήνεια το θέμα?

- μια σαφή κατανόηση του τι η ίδια η ερευνήτρια ο σκοπός που?

- συνοπτικά και με σαφήνεια αρθρώσει τη δουλειά?

- να κατανοήσουν τι πρέπει να γίνει για να επιτευχθεί ένα αποτέλεσμα και στη συνέχεια να εμφανίσετε τα συγκεκριμένα ευρήματα.

Σκεφτείτε τι το σφάλμα σε αυτή την περίπτωση μπορεί να αποτρέψει το μαθητή, η οποία συνεπάγεται δυσκολίες:

1. Το θέμα είναι πάρα πολύ μεγάλη για να εμφανίσετε όλες τις πτυχές της στο πλαίσιο του έργου φυσικά. Αυτό συμβαίνει αρκετά συχνά. Όχι πάντα, φυσικά, ο φοιτητής είναι ελεύθερος να διαμορφώσει και να προτείνει το θέμα, ωστόσο, προτείνεται η κατεύθυνση της κεφαλής μπορεί πάντα να ρυθμιστεί, και δεν υπάρχει τίποτα λάθος με αυτό, αν ο ερευνητής θα προτείνει επόπτη περιορίσετε το πεδίο της έρευνας, μπορεί με κάποιο τρόπο να ερμηνευθεί. Αυτό θα διευκολύνει σημαντικά το έργο, και αυτή η διαδρομή είναι σωστή.

Ας υποθέσουμε ότι: το θέμα «Πληροφορίες είδη των τηλεοπτικών δημοσιογραφίας» - όχι πολύ σωστά διατυπωμένο, είναι πολύ μεγάλη, και ο φοιτητής θα πρέπει να ενεργοποιήσετε το βουνό της λογοτεχνίας πριν εγγραφής μαθημάτων, και τι ακριβώς να γράψω σ 'αυτόν, και αυτός δεν θα είναι σε θέση να αποφασίσει. Είναι πιο εύκολο να πλοηγηθείτε στο θέμα, αν πρόκειται για διευκρίνιση: «Χαρακτηριστικά της δημιουργίας των τηλεοπτικών προγραμμάτων ως βασικά είδη πληροφοριών»

2. Ο στόχος δεν είναι σε αρμονία με το θέμα, ο στόχος δεν είναι η ακριβής διατύπωση, ο στόχος διατυπώνεται κατά τέτοιο τρόπο που προφανώς σαφές ότι είναι ανέφικτη στο πλαίσιο του μαθήματος. Δηλαδή, από τη διατύπωση του στόχου, πρέπει να θυμάστε ότι πρέπει να συμμορφώνονται με τη δηλωμένη θέμα, καταδεικνύουν σαφώς την πρόθεση και να είναι πραγματική.

3. Η εργασία δεν πρέπει να είναι πολύ, απλά λίστα τους σε μια όμορφη επιστημονικό ύφος δεν σημαίνει ότι μπορούν πραγματικά να εφαρμοστούν κατά τη διάρκεια. Οι εργασίες μπορούν να είναι 3-4, αλλά η απόδοσή τους είναι πραγματικά να γίνει το έργο, όχι μόνο στην κατάσταση στα συμπεράσματα που εφαρμόζονται.

Αυτό ακολουθείται από τη συγγραφή του πραγματικού κειμένου της συναλλαγματικής ισοτιμίας, και αυτό είναι ίσως περισσότερο από μια δημιουργική διαδικασία από το στάδιο της προετοιμασίας. Σε αυτό το σημείο, ο ερευνητής θα πρέπει να έχει κανένα δισταγμό να φανταστούμε πώς να γράψει έναν όρο όπως το αντικείμενο, το αντικείμενο, το σκοπό, το περιεχόμενο των γνωστών και εγκριθεί από τον επιβλέποντα.

Λάθη κατά το στάδιο της γραφής φυσικά:

1. Η επιθυμία να «αγκαλιάσει την απέραντη» θάλασσα των πληροφοριών που διατίθενται στις σελίδες 25-30 του δακτυλογραφημένο κείμενο, λαμβάνοντας υπόψη επίσης τον κατάλογο των λογοτεχνίας, εισαγωγή και συμπεράσματα. Προαιρετικά αναφέρω όλα και όλους εκείνους που στο παρελθόν έγραφε για το πρόβλημα. Αρκεί να αναφέρουμε έγκυρες ερευνητές των θεμάτων σας και πολύ συνοπτικά να αναφέρει ποιο ήταν το χαρακτηριστικό της καινοτομίας του, ότι αυτό το χαρακτηριστικό ότι αυτό ή εκείνο το συγγραφέα.
2. Δεν υπάρχει εστίαση στο αντικείμενο της μελέτης. Πρέπει να προσπαθήσουμε να συζητήσουν το θέμα δεν είναι καθόλου για τα πάντα, και συγκεκριμένα αναφερόμενος σε παραδείγματα. Για παράδειγμα, αν είναι ρεπορτάζ περιγραφή του είδους, δεν είναι το πώς θα πρέπει να είναι γενική, αλλά είναι επιθυμητό να παράγει θετικά και αρνητικά παραδείγματα, οργανώνουν ποιοτικά χαρακτηριστικά, που υποστηρίζουν.
3. Η επιθυμία να κάνουν τα πάντα μόνοι τους και γρήγορα, χωρίς να ακούει τις συμβουλές της κεφαλής (χωρίς σχόλια).

Το τελευταίο στάδιο μειώνεται για την εξακρίβωση της ορθής εκτέλεσης όλων των δομικών στοιχείων του επιστημονικού έργου. Τα συμπεράσματα πρέπει να είναι πολύ σύντομη και κατανοητή, εμφανίζουν σαφώς το αποτέλεσμα των εργασιών και χωρίς αμφιβολία αμφιλεγόμενες στιγμές θα πρέπει να τεκμηριώσει.

Ακολουθώντας αυτές τις προτάσεις, το ερώτημα για το πώς να γράψει έναν όρο, μπορεί να μην φαίνεται τόσο περίπλοκη και βαρετή.

Δημιουργική και επαγγελματικών επιτευγμάτων σας, τους νέους εξερευνητές!