Το περιεχόμενο και η δομή της δραστηριότητας στην ψυχολογία

Κάθε ζωντανός οργανισμός είναι κατά κάποιο τρόπο αλληλεπιδρά με τον έξω κόσμο. Κατά τη διαδικασία της αλληλεπίδρασης υπάρχουν δύο στοιχεία: το αντικείμενο, η οποία επηρεάζει ειδικά με το περιβάλλον, και το αντικείμενο που γίνεται το αντικείμενο της ικανοποιεί τις ανάγκες του υποκειμένου. Μιλώντας για τις δραστηριότητες των ανθρώπων, μπορεί να οριστεί ως μια συνειδητή δράση με στόχο την επίτευξη του ίδιου στόχου ή περισσότερα γκολ. Ως συνήθως, ο στόχος, από τη μία πλευρά, συνδέεται με τα συμφέροντα και τις ανάγκες που απαιτούν την ικανοποίηση, και από την άλλη - με τις απαιτήσεις της κοινωνίας για το άτομο.

Η γενική έννοια της δραστηριότητας

Η ανθρώπινη δραστηριότητα έχει μια σειρά από εγγενή χαρακτηριστικά. Πρώτον, όπως ήδη αναφέρθηκε, για τις δραστηριότητες των ανθρώπων χαρακτηρίζονται από ευαισθητοποίηση (οι άνθρωποι έχουν επίγνωση των στόχων, των μεθόδων και μέσων για την επίτευξή τους, και να προβλέψει τα αποτελέσματα). Η επιστημονική ψυχολογία αναφέρει ότι χωρίς επίγνωση των ανθρώπινων στόχων, δεν μπορεί να ειπωθεί για τη δραστηριότητα, είναι ακριβώς πρόκειται να είναι ενεργή. Παρορμητική συμπεριφορά υπόκειται σε συναισθήματα και τις ανάγκες και τα χαρακτηριστικά των ζώων. Δεύτερον, είναι δύσκολο να φανταστεί κανείς τις ανθρώπινες δραστηριότητες, χωρίς την κατασκευή, τη χρήση και την επακόλουθη αποθήκευση των εργαλείων. Τρίτον, ζητήματα που σχετίζονται με την ψυχολογία της δραστηριότητας και κοινωνικού χαρακτήρα, γιατί φέρνει μια κοινωνία ή ομάδα, δείχνει έναν άνθρωπο τι να κάνει και πώς. Χάρη σε αυτό το είδος της αλληλεπίδρασης μεταξύ των ανθρώπων καθορίζει την επικοινωνία με άλλους ανθρώπους είναι ένα διαφορετικό είδος σχέσης μαζί τους.

Μελετώντας δραστηριότητες ψυχολογία στη Σοβιετική έρευνες των ψυχολόγων (Α Ν Leonteva, S. L. Rubinshteyna, Α Α Smirnova, Β.Μ. Teplova et αϊ.) Έδειξε ότι η φύση του μαθήματος και ανάπτυξη των διαφόρων διεργασιών στην ψυχή εξαρτάται από τα χαρακτηριστικά δραστηριότητες της συνείδησης μέσα μαζικής ενημέρωσης, υποκινούν σφαίρα του. Επίσης, τα αποτελέσματα των πειραμάτων Α Ν Leonteva και Π Ya. Galperina υποδηλώνει ότι η εσωτερική επίδραση του ιδανικού διαμορφώνεται βάσει των εξωτερικών υλικού μέσω διαδοχικών αλλαγών του τελευταίου. Αυτή η διαδικασία ονομαζόταν εσωτερίκευσης.

Διαφορές μεταξύ της δραστηριότητας και της δραστηριότητας

Δραστηριότητα - είναι ένα κοινό χαρακτηριστικό όλων των έμβιων όντων, ανεξάρτητα από το επίπεδο οργάνωσης και ανάπτυξης. Μετά από όλα, βοηθά να διατηρήσει τις ζωτικές σημαντικές σχέσεις όλων των όντων με το περιβάλλον. Θα πρέπει να σημειωθεί ότι η πηγή αυτής της δραστηριότητας - που χρειάζεται για να τονώσει το ζωντανό σώμα να ενεργήσει για να τους ικανοποιήσει. Ανθρώπινες ανάγκες και τις ανάγκες των ζώων και έχουν ομοιότητες και τις διαφορές. Οι βασικές φυσικές ανάγκες είναι ιδιαίτερες για τους δύο, αλλά το άλλο υψηλότερο - τυπικό μόνο για τους ανθρώπους, όπως φαίνονται κάτω από την επίδραση της δημόσιας εκπαίδευσης.

Ερωτήσεις της ψυχολογίας και να εξετάσει τη διαφορά μεταξύ της δραστηριότητας και της δραστηριότητας. Το κύριο χαρακτηριστικό είναι ότι η δραστηριότητα αυτή οφείλεται στην ανάγκη για το θέμα και τη δραστηριότητα - την ανάγκη για την ίδια τη δραστηριότητα. Δραστηριότητα και αρχικά σχέση με τη δραστηριότητα. Μετά από όλα, πρώτα εκδηλώνεται σε σκέψεις, τα σχέδια, τις φαντασιώσεις μας, αλλά το δεύτερο σχετίζεται με τα αντικείμενα, σημαίνει. Θα πρέπει να σημειωθεί ότι η δραστηριότητα είναι ένα στοιχείο κάλυψης κατά τη διάρκεια όλου του έργου της διαδικασίας. Δραστηριότητα παρέχει έναν υπολογισμό της ενέργειας, του χρόνου, της ικανότητας, την κινητοποίηση των δεξιοτήτων, ξεπερνώντας την αδράνεια, ενεργοποιεί το μόνο που θα επιτύχει αποτελέσματα. Δραστηριότητα - ένα πολύ σημαντικό και ουσιαστικό στην έννοια της ανθρώπινης ζωής. Ψυχολογία εντοπίζει κάποια δομική οργάνωση αυτού του φαινομένου.

Δραστηριότητα και η δομή του συστατικού

δραστηριότητα Δομή στην ψυχολογία έχει σημαντική γείωση στο αποτέλεσμα των πολλών θεωρητικών και εμπειρικών μελετών. Ο κύριος καθοριστικός παράγοντας της ανθρώπινης δραστηριότητας - είναι μια αναγκαιότητα. Οικιακή ψυχολογία διαθέτει μια ομάδα στοιχείων που θα περιγραφεί παρακάτω.

Το πρώτο στοιχείο αυτού του συστήματος - η ανάγκη. Ορίζεται ως μια κατάσταση καύση απογοήτευση, η οποία διεγείρει τη δραστηριότητα με στόχο την αναζήτηση για το αντικείμενο που θα ικανοποιήσει αυτόν τον όρο. Οι ανθρώπινες ανάγκες επηρεάζονται όχι μόνο από τη φύση και τη φυσιολογία, αλλά και την κοινωνικοποίηση και την εκπαίδευση. Με βάση αυτά τα δεδομένα, η βιβλιογραφία για την ψυχολογία προβλέπει δύο κατηγορίες:

• Τα είδη των αναγκών , ανεξάρτητα από το αντικείμενο - υλικό και πνευματικό.
• Τα είδη των αναγκών, ανεξάρτητα από την προέλευσή τους - το φυσικό και πολιτιστικό.

Οι επιστήμονες σημειωθεί ότι η ανάγκη - αυτό είναι μια ώθηση για έναν άνθρωπο να δείξει τη δραστηριότητά τους. Αλλά δεν είναι μόνο αυτό το φαινόμενο καθοδηγείται από τους ανθρώπους. Η σημαντική θέση που καταλαμβάνει η έννοια του κινήτρου.

Αν ένα άτομο έχει την ανάγκη για νέες γνώσεις, τότε επισκεφθείτε την τάξη στην ψυχολογία, που μπορεί λόγω της αυξανόμενης κίνητρο. Οι ψυχολόγοι ερμηνεύουν αυτή την ιδέα ως προς το κίνητρο για δράση, η οποία συνδέεται με την επιθυμία να ικανοποιήσει την ανάγκη, και η οποία έχει μια σαφή κατεύθυνση. Πρέπει να υπάρχει κανένα σαφές όραμα, δεν υπόκειται, αλλά το κίνητρο - απτή έκφραση της. Κίνητρα, ο συνδυασμός τους και το είδος των απολαύσεων ψυχολογίας. Εν συντομία μοιράζεται τα κίνητρα τόσο συνειδητό και ασυνείδητο. Το πρώτο μπορεί να εκφραστεί με λόγια, το δεύτερο - όχι, επειδή καταστέλλεται. Θα πρέπει να σημειωθεί ότι δεν είναι απαραίτητο να προσδιορίσει ένα κίνητρο για τον σκοπό αυτό, επειδή συχνά συμβαίνει να είναι διαφορετικά κίνητρα ενωμένοι με ένα γκολ διαφορά, και τους διάφορους σκοπούς ενωμένοι από ένα κίνητρο.

Ο σκοπός της επιστημονικής ψυχολογίας ορίζει ως το τελικό αποτέλεσμα της δραστηριότητας που υπάρχει στην φαντασία του ατόμου και που θέλει να επιτύχει. Η έκφραση του στόχου μπορεί να παρατηρηθεί τόσο στο υλικό και στο διανοητικό επίπεδο. Ο στόχος, με τη σειρά του, χωρίζεται σε συγκεκριμένα καθήκοντα που βοηθούν στην επίτευξη του επιθυμητού αποτελέσματος.

Έτσι, η ελάχιστη συνιστώσα δραστηριότητα που εκτελεί μια συγκεκριμένη εργασία - αυτή η ενέργεια.

Αυτό συμβαίνει γιατί τα στοιχεία αυτά είναι η δομή της δραστηριότητας στην ψυχολογία. Το σύστημα φαίνεται παρακάτω, θα σας βοηθήσει να αντιλαμβάνονται οπτικά τις πληροφορίες:

Ανάγκη - Κίνητρο - Στόχος - δράση - αποτελέσματος.

τύπους δραστηριοτήτων

Οι επιστήμονες συζητούν τη δραστηριότητα του εξωτερικού σωματική και ψυχική εσωτερική αντίληψη. Ως εκ τούτου, η ψυχολογία εντοπίζει τις ακόλουθες ενέργειες που παρέχουν εσωτερικό-ψυχικό δραστηριότητας: αντιληπτική διαδικασία (αντίληψη), διαδικασία σκέψης, η διαδικασία μνημονική (μνήμη), η διαδικασία imazhitivny (φαντασία). Αυτή είναι η εσωτερική δραστηριότητα προετοιμάζει τις εξωτερικές δράσεις. Χάρη σ 'αυτούς, μπορείτε να δημιουργήσετε ένα σχέδιο για να εξετάσει όλες τις πτυχές της επίτευξης του στόχου και φανταστείτε το τελικό αποτέλεσμα. Πλέον, με τη βοήθεια της μνήμης ένα πρόσωπο δεν θα επαναλάβει τα λάθη που διαπράχθηκαν νωρίτερα.

δραστηριότητα Δομή στην ψυχολογία, δηλαδή την εσωτερική, έχει δύο βασικά χαρακτηριστικά. Πρώτον, είναι δομικά το ίδιο με το εξωτερικό, οι διαφορές στο σχήμα της ροής: η λειτουργία και τις δράσεις που συμβαίνουν με φανταστικά αντικείμενα αντί για το πραγματικό, αντίστοιχα, το αποτέλεσμα είναι, επίσης, μια διανοητική δραστηριότητα. Δεύτερον, η εσωτερική δραστικότητα δημιουργήθηκε από το εξωτερικό κατά τη διαδικασία της εσωτερίκευσης. Για παράδειγμα, τα παιδιά διαβάζουν φωναχτά το πρώτο, και μόνο μετά από κάποιο χρονικό διάστημα υπάρχει μια μετάβαση στην εσωτερική ομιλία.

Αλλά εξωτερική δραστηριότητα παράγει εξωτερική ουσιαστική δράση, δηλαδή του κινητήρα (στάση του σώματος, την κίνηση στο χώρο), εκφραστική κίνηση (μίμος και παντομίμα), χειρονομίες, κινήσεις που σχετίζονται με την ομιλία (φωνητικές χορδές).

Η αντίστροφη διαδικασία της εσωτερίκευσης θεωρείται διαδικασία εξωτερίκευσης. Είναι έγκειται στο γεγονός ότι η εξωτερική δράση δημιουργείται ως αποτέλεσμα της μετατροπής των εσωτερικών δομών που σχηματίζονται με βάση την εσωτερίκευση.

Λειτουργία, παρακολούθηση, αξιολόγηση: τι είναι

δραστηριότητα Δομή στην ψυχολογία περιέχει πολλά στοιχεία, αλλά η πιο συγκεκριμένη, η οποία πραγματοποιείται στο περιβάλλον - μια λειτουργία. Οι επιστήμονες, θεωρητικοί ορίζεται η λειτουργία ως έναν τρόπο για να εκτελέσει ορισμένες ενέργειες, ανάλογα με την κατάσταση. Λειτουργία παρέχει τεχνική πτυχή της δράσης, επειδή είναι δυνατό να εκτελέσει διαφορετικές λειτουργίες, ή χρησιμοποιώντας διαφορετικές μεθόδους.

Τα αποτελέσματα των εργασιών, όταν επιτευχθεί, περνά φάσεις της αξιολόγησης και παρακολούθησης. Ο έλεγχος συγκρίνει το αποτέλεσμα με την αρχική εικόνα και στόχο. Η αξιολόγηση προσδιορίζει το βαθμό σύμπτωση για το αποτέλεσμα και το σκοπό. Αξιολόγηση - είναι σαν το τελικό στάδιο του ελέγχου. Θετική αξιολόγηση μιλά για την ικανοποίηση και τις θετικές δραστηριότητες εν γένει, και αρνητικά - το αντίθετο μάλιστα. Αν το αποτέλεσμα δεν είναι αυτό που θέλετε, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε το στοιχείο ελέγχου, μπορείτε να το στείλετε πίσω για την αναθεώρηση του δυνατού.

Δραστηριότητες: Έντυπα

Ρωσική ψυχολογία έχει αναπτύξει μια ταξινόμηση των μορφών δράσης. Ανήκει στο παιχνίδι, εκπαιδευτική δραστηριότητα και εργασιακή δραστηριότητα. Εξετάστε τα πάντα σε τάξη.

Το παιχνίδι - μια κορυφαία δραστηριότητα για τα παιδιά, γιατί χάρη σε αυτό που μιμούνται την ενήλικη ζωή, φανταστικό του κόσμο, να μάθουν και να αναπτυχθούν. Το παιχνίδι δεν δίνουν στο παιδί κάποιες υλικές αξίες, και τα προϊόντα της δεν θα είναι υλικό πλούτο, αλλά πληροί όλες τις παραμέτρους των αναγκών των παιδιών. Για το παιχνίδι χαρακτηρίζεται από την ελευθερία, την απομόνωση, αντιπαραγωγική. Παρέχει κοινωνικοποίηση του παιδιού, αναπτύσσει επικοινωνιακές gedonistichnost, τη γνωστική λειτουργία και τη δημιουργικότητά του. Επίσης, έχει μια αντισταθμιστική λειτουργία. Το παιχνίδι έχει τη δική του υποείδη του. Ο στόχος του παιχνιδιού, το παιχνίδι οικόπεδο ρόλο παίζει με τους κανόνες. Ένα παιδί περνά από ένα ορισμένο στάδιο της ανάπτυξης, αρχίζει να παίζει άλλα παιχνίδια. Σε αυτή τη μορφή της δραστηριότητας το παιδί μπορεί να εκφράσει τα συναισθήματά του, τα συναισθήματα, και οι γονείς είναι η πιο ενδιαφέρουσα άκρη. Επίσης, εάν ένα παιδί έχει μια τραυματική εμπειρία, είναι καλύτερα να το λύσουμε με τη βοήθεια του παιχνιδιού.

Επόμενο μορφή της δραστηριότητας που αναπτύσσει τους ανθρώπους καθώς μεγαλώνουν - αυτή η εκπαιδευτική δραστηριότητα. Με αυτό, οι άνθρωποι παίρνουν γενικευμένη θεωρητικές γνώσεις, να ελέγξουν τις ουσιαστικές και ενημερωτικών δράσεων. Σχολιασμός παρέχει μια κοινωνική λειτουργία, η διαδικασία ενσωμάτωσης των νέων μεμονωμένων στο σύστημα των κοινωνικών αξιών και της κοινωνίας ως τέτοια. Κατά τη διαδικασία της μάθησης δραστηριότητες μπορούν να αναπτύξουν τις ικανότητές τους, τις γνώσεις τους κρυσταλλώσει. Το παιδί μαθαίνει να πειθαρχήσει μορφές θα.

Οι επιστήμονες πιστεύουν ότι η υψηλότερη έκφραση της δραστηριότητας είναι η δουλειά. δραστηριότητα Εργασίας παρέχει περιβαλλοντικές επιπτώσεις από τη χρήση εργαλείων και να το χρησιμοποιούν για δικούς τους σκοπούς κατανάλωσης. Οι εργασίες χαρακτηρίζεται από την ευαισθητοποίηση, την κατανάλωση ενέργειας, είναι ευρέως αναγνωρισμένη και κατάλληλη. Μετά την αποφοίτησή του από το πανεπιστήμιο, ή άλλο θεσμικό όργανο ή, σε γενικές γραμμές, αμέσως μετά το σχολείο, ένα άτομο αρχίζει την επαγγελματική του καριέρα. Ψυχολογική δομή της επαγγελματικής δραστηριότητας έχει τα ακόλουθα στοιχεία:

Ο σκοπός της συνειδητής - αντικείμενο της εργασίας - Εξοπλισμός εργασίας - η τεχνολογία που χρησιμοποιείται - αυτεπιστασία.

θεωρία Ψυχολογία της δραστηριότητας

Θεωρητικά δραστηριότητα δρα ως ένα από τα κύρια μεθοδολογικά θεμέλια για το μυαλό και τη συνείδηση της έρευνας. Στο πλαίσιο των δραστηριοτήτων που μελετάται ως ένα φαινόμενο που διαμεσολαβεί όλες ψυχικά φαινόμενα και διεργασίες. Αυτή η επιστημονική άποψη συναντήθηκε κριτική από ξένες ψυχολόγους. Η βιβλιογραφία για την ψυχολογία των δραστηριοτήτων που σχετίζονται με τον 20ο χρόνια του εικοστού αιώνα και συνεχίζει να εξελίσσεται σήμερα.

Σε αυτή την κατεύθυνση, υπάρχουν δύο ερμηνείες. Πρώτη περιγράφεται από τον S. L. Rubinshteynom, ο οποίος ήταν ο κύριος του έργου της αρχής της ενότητας της συνείδησης και της δραστηριότητας. Η δεύτερη δημιούργησε ένα διάσημο επιστήμονα Α Ν Leontev, ο οποίος παρουσιάζει το θέμα της κοινότητας δομή της εξωτερικής και εσωτερικής νοητικής δραστηριότητας.

θεωρία Δραστηριότητα Σ Λ Rubinshteyna

Αυτή η επιστήμονας μελετά την ψυχή με τη δημοσιοποίηση σημαντικών και στόχο τις σχέσεις της με δραστηριότητα. Rubinstein υποστηρίζει ότι δεν είναι απαραίτητο να αντιλαμβάνονται τις εσωτερικές λειτουργίες του ψυχισμού ως τέτοια η οποία σχηματίζεται μέσω του μετασχηματισμού του έξω. Ντετερμινισμός είναι ότι οι εγχώριες καταστάσεων που προκαλούνται στοιχείο από εξωτερικές αιτίες. Συνείδηση και δραστηριότητα - δεν είναι δύο μορφές έκφρασης της ενότητας, δύο περιπτώσεις που δημιουργούν μια αδιαίρετη ενότητα.

θεωρία Δραστηριότητα Α Ν Leonteva

Η ψυχολόγος-ερευνητής πιστεύει psyche μια μορφή σκόπιμη δραστηριότητα. Leontiev είναι υποστηρικτής της θεωρίας της εσωτερίκευσης και υποστηρίζει ότι η εσωτερική δραστηριότητα διαμορφώνεται ως αποτέλεσμα της μετάβασης των εξωτερικών δράσεων στην εσωτερική ψυχική. Επιστημονικές δραστηριότητες και την κοινή συνειδητοποίηση του τύπου της διαδικασίας σχηματισμού της εικόνας και την ίδια την εικόνα. Διατύπωση μια θεωρία για το πώς η δομή της δραστηριότητας στην ψυχολογία, Leontiev έδωσε συλλογή έργων του πίσω στη δεκαετία του 1920. Εργάστηκε ως ερευνητής στην αρχή της Λ Σ Vygotskogo, μαθαίνοντας τις διαδικασίες μνημονική αντιμετωπίζονται σύμφωνα με το στόχο δραστηριότητα. Στη δεκαετία του '30 του εικοστού αιώνα, οδήγησε τις σχολικές δραστηριότητες Kharkov και συνέχισε θεωρητική και πειραματική ανάπτυξη του επί του θέματος. Για επτά χρόνια, 1956-1963 διηύθυνε πειράματα Leontiev. Το αποτέλεσμα ήταν ότι απέδειξε τη δυνατότητα του σχηματισμού του γηπέδου σε άτομα με όχι πολύ καλό αυτί για τη μουσική με τα κατάλληλα μέτρα. Η πρότασή του να εξετάσει τη δράση ως ένα σύνολο δράσεων και ενεργειών έχουν θετικά αποδεκτή στην επιστημονική ψυχολογική κόσμο. Leontiev μελέτησε επίσης πώς το μυαλό εμφανίστηκε και αναπτύχθηκε κατά τη διάρκεια του εξελικτικού χρόνου, πώς η συνείδηση προκύπτει κατά τη διάρκεια της ανθρώπινης ανάπτυξης, η αναλογία των δραστηριοτήτων και της συνείδησης, η ανάπτυξη ηλικία της ψυχής και της συνείδησης, κίνητρα και σημασιολογικό περιεχόμενο, τη μεθοδολογία και την ιστορία της ψυχολογίας.

θεωρία Δραστηριότητα Λ Σ Vygotskogo

Χρησιμοποιώ τη θεωρία δραστηριότητα για να εξηγήσει τις ιδιαιτερότητες της ψυχής των ανθρώπων και Lev Semenovich. Ανέπτυξε τη θεωρία των ανώτερων νοητικών λειτουργιών και ήταν υποστηρικτής της θεωρίας της εσωτερίκευσης.

Οι υψηλότερες νοητικές λειτουργίες επιστήμονας που ονομάζεται τις γνωστικές διεργασίες που δραστηριοποιούνται στον ψυχισμό μας. Πίστευε ότι πριν, όταν η κοινωνία ήταν πρωτόγονη, ανώτερες νοητικές λειτουργίες ήταν οι σχέσεις μεταξύ των ανθρώπων. Αλλά στην διαδικασία της εξέλιξης πραγματοποιήθηκε εσωτερίκευση αυτών των σχέσεων, που είχαν μετατραπεί σε ψυχικά φαινόμενα. Το κύριο χαρακτηριστικό της VPF - είναι η διαμεσολάβηση μέσω ορισμένων συμβόλων και σημείων. Ακόμη και πριν από την ομιλία του, οι άνθρωποι μιλούν, για τη μεταφορά γνώσεων και πληροφοριών μέσω των σημείων. Αυτό σημαίνει ότι μας νοητικές διεργασίες εργάστηκαν για το σύστημα σημάδι. Αλλά αν αρχίσουμε να αποκρυπτογραφήσει τη λέξη, τότε μπορείτε να διαπιστώσετε ότι είναι, επίσης, ένα σαφές σημάδι.

Υψηλότερες διανοητικές λειτουργίες που βρίσκονται στους μετωπιαίους λοβούς του εγκεφαλικού φλοιού. μπορούν να προσδιοριστούν διάφορα στάδια της γένεσης των υψηλότερων νοητικών λειτουργιών:

• Η μορφή των ανθρώπινων σχέσεων - μεταξύ νοητική διαδικασία.
• Εσωτερίκευση.
• Και στην πραγματικότητα, υψηλότερη διανοητική λειτουργία - ενδοψυχικού διαδικασία.

θεωρία Δραστηριότητα έχουν γίνει όλο και θα αποτελέσει τη βάση για πολλές ψυχολογικές μελέτες στην εγχώρια χώρο.