Χαρακτηριστικά για το παιδί ενός νηπιαγωγείου: ένα δείγμα συλλογής

Κατά την εγγραφή σε νηπιαγωγείο, σε οποιοδήποτε εκπαιδευτικό ίδρυμα ή στην παροχή πληροφοριών για ένα συγκεκριμένο πρόσωπο σε δημόσιες αρχές, μπορεί να είναι απαραίτητο να χαρακτηρίζεται το παιδί σε νηπιαγωγείο. Η σύνθεση του δείγματος μπορεί να ποικίλει ανάλογα με τον τόπο παρουσίασης των χαρακτηριστικών, τις ιδιότητες του μωρού (για παράδειγμα, όταν το παιδί έχει υποανάπτυκτη ομιλία, αναπηρία) και τις απαραίτητες πληροφορίες.

Για ποιους σκοπούς μπορεί να απαιτείται το χαρακτηριστικό;

Χαρακτηριστικά του παιδιού της προσχολικής ηλικίας μπορεί να απαιτούνται σε διαφορετικές περιπτώσεις. Αλλά για καθένα από αυτά πρέπει να δημιουργηθεί μια ολοκληρωμένη εικόνα της ζωής του παιδιού, οι ιδιότητες του χαρακτήρα, τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματά του, καθώς και οι συνθήκες ανατροφής. Τα λανθασμένα σχεδιασμένα χαρακτηριστικά μπορούν να επηρεάσουν σημαντικά την αντίληψη του παιδιού στο σχολείο ή την απόφαση του δικαστηρίου.

Χαρακτηριστικά για τα εκπαιδευτικά ιδρύματα

Χαρακτηριστικά της ανάπτυξης του παιδιού απαιτούνται συνήθως όταν ένα παιδί μπαίνει στο νηπιαγωγείο ή το σχολείο. Παρέχει μια ευκαιρία να προσδιοριστεί το επίπεδο εκπαίδευσης του παιδιού, ο χαρακτήρας του, η ιδιοσυγκρασία του και οι κοινωνικές σχέσεις του (με τους συνομηλίκους, τους γονείς και τους εκπαιδευτικούς).

Χαρακτηριστικά για παιδιά με OHP

Εάν ένα παιδί έχει προβλήματα με την ανάπτυξη, το χαρακτηριστικό παρέχεται για την ιατρική επιτροπή. Ειδικά αν πρόκειται για απόφαση να μεταφερθεί σε ομάδα με προκατάληψη λογοθεραπείας ή άλλο εξειδικευμένο εκπαιδευτικό ίδρυμα, σημαντικός ρόλος διαδραματίζει ο χαρακτηρισμός του νηπιαγωγείου.

Το δείγμα της γέμισής του έχει τις δικές του ιδιαιτερότητες, είναι απαραίτητο να προσδιοριστούν συγκεκριμένα παραδείγματα προβλημάτων σε αυτό. Είναι σημαντικό να λάβουμε υπόψη ότι η απόφαση λαμβάνεται όχι μόνο από τον λογοθεραπευτή, αλλά και από τον παιδοψυχίατρο που επικοινωνούσε με το μωρό.

Χαρακτηριστικά για τους κρατικούς θεσμούς

Ο χαρακτηρισμός ενός παιδιού από ένα παιδί μπορεί να απαιτείται να το υποβάλει στα δικαστήρια ή στα συμβούλια κηδεμονίας. Σε αυτά τα χαρακτηριστικά, είναι απαραίτητο να υποδείξουμε πώς αναπτύσσεται η σχέση ανάμεσα στους γονείς και το μωρό (για παράδειγμα, αν η μητέρα ή ο πατέρας εκπαιδεύει αρκετά και αν έχουν αλκοολική εξάρτηση και άλλες κακές συνήθειες).

Ποιος συγκεντρώνει τα χαρακτηριστικά;

Γραπτώς τα χαρακτηριστικά που εμπλέκονται εκπαιδευτικός, λογοθεραπευτής και παιδοψυχολόγος.

Το έργο του εκπαιδευτικού είναι να περιγράψει τους γενικούς παράγοντες συμπεριφοράς ενός συγκεκριμένου ατόμου, την ικανότητά του να αντιμετωπίζει δύσκολες καταστάσεις, να προσαρμόζεται γρήγορα στις νέες συνθήκες ή στη συλλογική. Και επίσης μια περιγραφή των γενικών πληροφοριών που περιέχει μια περιγραφή του παιδιού. Μια δειγματοληπτική λίστα των στοιχείων που θα συμπεριληφθούν στο χαρακτηριστικό:

1. Όνομα, επώνυμο και πατρόνυμο.
2. Ημερομηνία γέννησης.
3. Τόπος γέννησης και τόπος πραγματικής διαμονής.
4. Οικογενειακή σύνθεση.
5. Η συχνότητα των επισκέψεων στο νηπιαγωγείο και η συχνότητα των απουσιών (λόγω ασθένειας, οικογενειακών συνθηκών και άλλων παραγόντων). Αν χάσετε ιατρική κατάσταση, πρέπει να αναφέρετε ποια ασθένεια προκλήθηκε και για πόσο καιρό.

Ο λογοθεραπευτής αναλύει τις ικανότητες ομιλίας και την ορθότητα της προφοράς, στη συνέχεια τοποθετεί, αν είναι απαραίτητο, μια διάγνωση και αναθέτει ένα μάθημα. Σε ειδικές περιπτώσεις, το παιδί μπορεί να παραπέμπεται σε εξειδικευμένη ομάδα ή εκπαιδευτικό ίδρυμα.

Ο ψυχολόγος μπορεί να συνθέσει ένα προσωπικό χαρακτηριστικό στον τομέα του και να συμπληρώσει το βασικό, το οποίο γράφει ο εκπαιδευτικός. Πριν προσδιοριστεί η ικανότητα του μωρού, πραγματοποιείται μια δοκιμή. Συνίσταται στην κατάρτιση ενός παιδιού ενός ατόμου. Στη συνέχεια ο ψυχολόγος στο σχέδιο αναλύει την ψυχική κατάσταση της προσωπικότητας και των χαρακτηριστικών του χαρακτήρα.

Η κάλυψη όλων των πτυχών της ζωής του μωρού παρέχει ακριβώς τα χαρακτηριστικά του παιδιού. Ένα δείγμα της εφαρμογής του ενδέχεται να διαφέρει σε ορισμένα σημεία, αλλά η συνολική εικόνα θα πρέπει να παρέχει πλήρεις πληροφορίες για το άτομο.

Τα κύρια σημεία της γραφής χαρακτηριστικά για το νηπιαγωγείο

Κατά την είσοδο στο νηπιαγωγείο, μια τέτοια περιγραφή γίνεται από τους γονείς. Είναι απαραίτητο τα χαρακτηριστικά του νηπιαγωγείου να είναι όσο το δυνατόν πληρέστερα. Ένα δείγμα από αυτό πρέπει να περιλαμβάνει τον μέγιστο αριθμό χαρακτηριστικών που είναι πιο χαρακτηριστικά του παιδιού. Για αυτούς είναι δυνατό να φέρει:

• Πρόγραμμα ημέρας - οι γονείς πρέπει να καθορίζουν πότε το παιδί πηγαίνει για ύπνο, ξυπνά, τρώει χρόνο, περπατά και ενεργά παιχνίδια.
• Χαρακτηριστικά της διατροφής - η παρουσία αλλεργικών αντιδράσεων σε ορισμένα τρόφιμα, οι προτιμήσεις του παιδιού και τα τρόφιμα που δεν κατηγορεί κατηγορηματικά.
• Χόμπι - αγαπημένα παιχνίδια, μαθήματα. Είναι σημαντικό να διευκρινιστεί αν το παιδί έχει παρακολουθήσει αναπτυξιακές σχολές για παιδιά ή άλλα παιδικά ιδρύματα, ποιες είναι οι υποθέσεις τις οποίες ένα παιδί μπορεί και επιθυμεί να εκτελέσει και τι κατηγορηματικά αρνείται να κάνει.
• Χαρακτηριστικά του παιδιού της προσχολικής ηλικίας θα πρέπει να περιέχει πληροφορίες σχετικά με την ικανότητα του μωρού να επικοινωνεί με τους συνομηλίκους, τις σχέσεις του στην εταιρεία, την ικανότητα να ξεκινά παιχνίδια ή να υποστηρίζει άλλα παιδιά.

• Η ικανότητα του παιδιού να εκτελεί απλές εργασίες και διαδικασίες υγιεινής μόνο του. Πιο συχνά όταν μπαίνετε στον κήπο από το παιδί χρειάζεστε τη δυνατότητα να φάτε, να ντύσετε, να αλλάξετε την πιτζάμες, να πλύνετε, να επισκεφθείτε την τουαλέτα.
• Συμπεριφορά σε δύσκολες καταστάσεις - για παράδειγμα, η αντίδραση του παιδιού στις επικρίσεις ή τις απαγορεύσεις. Μπορεί να είναι υστερία, κλάμα, χειραγώγηση, διαμαρτυρίες και πολλά άλλα.
• Η επιμονή του μωρού και η ικανότητά του να αλλάζει γρήγορα την προσοχή μεταξύ των διαφορετικών δραστηριοτήτων.

Ψυχολογικά χαρακτηριστικά

Τα ψυχολογικά χαρακτηριστικά του παιδιού περιλαμβάνουν, εκτός από τις βασικές πληροφορίες, τα ακόλουθα σημεία:

1. Η ταχύτητα προσαρμογής στις αλλαγές της κατάστασης ή της ομάδας και στην αλληλεπίδραση με την ομάδα σας.
2. Παιδική μετακίνηση. Ανάλογα με το κορυφαίο χέρι του παιδιού, μπορούν να εξαχθούν συμπεράσματα σχετικά με τις έντονες και αδύναμες πτυχές του χαρακτήρα του, πολλά χαρακτηριστικά της ιδιοσυγκρασίας του και εκπαιδευτικές κλίσεις (μαθηματικός ή φιλόλογος).
3. Ο τρόπος της καλύτερης αντίληψης των πληροφοριών από το παιδί (μπορεί να είναι οπτική, ακουστική, απτική ή να έχει αντιληπτικές διαταραχές).
4. Η φροντίδα του παιδιού και η μνήμη του - είτε μαθαίνει γρήγορα τις πληροφορίες που λαμβάνει και το βαθμό του ενδιαφέροντός του για ορισμένα θέματα.
5. Χαρακτηριστικά της συμπεριφοράς του παιδιού κατά τη διάρκεια των αγώνων.
6. Δεξιότητες στην καθημερινή ζωή - η ικανότητα εκτέλεσης εργασιών και η επίτευξη του επιθυμητού αποτελέσματος.
7. Κοινωνικές ιδιότητες - κοινωνικότητα, κοινωνικότητα, διαφάνεια για νέες γνωριμίες, ικανότητες ηγεσίας.

Πιθανές ελλείψεις στην κατάρτιση των χαρακτηριστικών

Η ανεπαρκής προσοχή σε μια τόσο σημαντική ενέργεια όπως η γραφή ενός χαρακτηρισμού ενός παιδιού μπορεί να οδηγήσει σε σοβαρά προβλήματα με την αντίληψη του παιδιού στο νέο σχολείο και τις σχέσεις του με τους συνομηλίκους. Μεταξύ των ελλείψεων είναι:

• Απουσία ορισμένων υποχρεωτικών στοιχείων.
• Το χαρακτηριστικό αυτό εκτελείται κατά τρόπο ασυμβίβαστο με τις απαιτήσεις (ειδικά όταν απαιτείται για όργανα κηδεμονίας ή ιατρική επιτροπή).
• Δεν υπάρχουν πληροφορίες σχετικά με την ικανότητα του παιδιού να αντιλαμβάνεται τις πληροφορίες μάθησης.
• Σημαντικά σημεία δεν ζωγραφίζονται πολύ λεπτομερώς, ενώ δεν υπάρχει σημαντική ενότητα πληροφοριών.

Το χαρακτηριστικό φαίνεται ελλιπές λόγω της έλλειψης κοινών συμπερασμάτων και συμπερασμάτων.

Μόνο με προσεκτική παρατήρηση και αξιολόγηση των αντιδράσεων συμπεριφοράς μπορεί να δημιουργηθεί ένας πλήρης χαρακτηρισμός του παιδιού του νηπιαγωγείου. Ένα δείγμα της γραφής του θα πρέπει επίσης να μελετηθεί διεξοδικά, αυτό θα βοηθήσει στην αποφυγή μειονεκτημάτων κατά τη σύνταξη.