Zhokhovskaya σύστημα κατάρτισης: αποτελέσματα, ανατροφοδότηση

σύστημα κατάρτισης Zhohovskaya βασίζεται σε μια πολύ μακρά εμπειρία της κλασικής γνώσης στον τομέα της εκπαίδευσης και για τη χρήση της τελευταίας έρευνας στην παιδαγωγική, ψυχολογία, το παιδί φυσιολογία. Για την αποτελεσματικότητα της εκπαιδευτικής διαδικασίας χρησιμοποιείται ευρέως σύγχρονα μέσα εκπαίδευσης και τεχνικών επιτευγμάτων. Στον τομέα της εκπαίδευσης, η έννοια είναι καλά διαμορφωμένο τεχνολογία έργο του δασκάλου, η μέθοδος εξασφαλίζει το επίπεδο των γνώσεων που απαιτείται από το κράτος γενικά εκπαιδευτικά πρότυπα.

Ο συγγραφέας του συστήματος είναι ένας μεθοδιστής με μισό αιώνα εμπειρίας, τίμησε δάσκαλος της Ρωσίας, συγγραφέας των μαθηματικών συγγραμμάτων και εγχειρίδια - Vladimir Ivanovich Zhohov. Έχει διδάξει στο Ινστιτούτο Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών και Παιδαγωγικό Ινστιτούτο το όνομά του από Β Ι Lenina στη Μόσχα. Περισσότερες από 300 δημοσιεύσεις σε διάφορες επιστημονικές έρευνες στον τομέα της παιδαγωγικής για τη δημοσίευσή τους για εξέταση από τα ενδιαφερόμενα τομείς της κοινωνίας.

Χαρακτηριστικά του εκπαιδευτικού συστήματος

Κάθε παιδί της φύσης έχει μεγάλες δυνατότητες, που μπορούν να εφαρμοστούν εύκολα, αν δεν οδηγούν αρχικά το άτομο με το πρότυπο άκαμπτα πλαίσια που υπάρχουν στη σημερινή πρώτη θέση. Τα παιδιά με την αρχική περίοδο των σπουδών διαφέρουν σημαντικά τη σωματική δραστηριότητα που καταστέλλει το υπάρχον σύστημα, αναγκάζοντας ένα παιδί να καθίσει ακόμα για αρκετές ώρες σε ένα γραφείο. Αυτό όχι μόνο οδηγεί σε στασιμότητα στην κινητικού συστήματος, αλλά και προκαλεί διακοπή του νεύρου, επιδείνωση της υγείας.

σύστημα Zhohovskaya του δημοτικού σχολείου αλλάξετε το συνηθισμένο ύφος της σχέσης δασκάλου και μαθητή. Κανονικό μάθημα με το παιδί κάθε κίνηση δράση μετατρέπεται σε ενεργητική μάθηση, όταν η διαδικασία αρκετές φορές αλλαγή δραστηριότητας. Η συνήθης αυστηρή κάθεται σε ένα γραφείο εκεί, τα παιδιά πηγαίνουν δωρεάν στην τάξη, ο δάσκαλος ζήτησε από τις ερωτήσεις τους, συζητούν τα παραδείγματα της λύσης ή εργασίες.

Μηχανισμός για την απόκτηση αποτελέσματα υψηλής εκπαίδευσης έχει αναπτυχθεί σύστημα ασκήσεων, οι οποίες διερευνώνται στις σύγχρονες ψυχολογικές και φυσιολογικές εξετάσεις. Η κίνηση και η άσκηση παρέχει τα καλύτερα εκπαιδευτικά αποτελέσματα, όπως ανάπτυξη ομοιόμορφα τμήματα του εγκεφάλου, ιδιαίτερα το δεξί ημισφαίριο. Σε μαθήματα μύες χαλαρώνουν, εξάσκηση όραση, αφή και την ακοή, με τη βοήθεια των τεχνικών λογοθεραπεία για να το καθαρίσει, τη φωνή της ανάπτυξης.

Ηλικία των παιδιών

Κατά τη διάρκεια της ανάπτυξης των μεθόδων διδασκαλίας αποκάλυψε ότι κατά την περίοδο 5 έως 6,5 ετών, το παιδί πιο ενεργά και απορροφούν πλήρως τις πληροφορίες και τις γνώσεις. Ως εκ τούτου, σύμφωνα με τις κατηγορίες Zhokhova πάρει τα παιδιά που έχουν γυρίσει 6 χρόνια πριν από το πρώτο έτος σπουδών. Για να το κάνετε αυτό, προσπαθήστε να εγγράψουν τα παιδιά τους, που εκτελείται κατά τη στιγμή της παραλαβής των περίπου 5 χρόνια και 3-4 μήνες.

Αυτοί οι όροι χρησιμοποιούνται περισσότερο από τη σύσταση σε εφαρμογή μέσα στην τάξη μελετώντας τα παιδιά ηλικίας 5,2 έως 7 χρόνια. Στη συνέχεια, η επόμενη περίοδος της δραστηριότητας καθορίζεται από την αντίληψη του έως 12 χρόνια, αλλά καμία πληροφορία χαρακτηρίζεται από αυξημένη αποτελεσματικότητα απορρόφησης. Ένα εξαιρετικό αποτέλεσμα σημαίνει ότι τα παιδιά μπορούν εύκολα να ελεγχθεί και έδειξε καλά αποτελέσματα του GEF.

οι μαθητές και οι γονείς Σχέσεις

Πριν ξεκινήσετε τη διδασκαλία ενός παιδιού στο σχολείο, οι γονείς είναι ενημερωτικά σεμινάρια για δύο εβδομάδες, το οποίο εξηγεί τι εκπαιδευτικό σύστημα Zhohovskaya και το ρόλο των ενηλίκων φροντίδας σε αυτή την περίπτωση. Συστάσεις είναι για να ευχαριστήσουν δεν παρεμβαίνουν στην απόφαση ενός παιδιού οικιακών εργασιών. Ο ρόλος των γονέων είναι μόνο στον έλεγχο του γεγονότος αν ο μαθητής έχει αρχίσει την εργασία. Οι γονείς φορά εκπαιδευτεί σε ένα πρότυπο σχολείο, και τις μεθόδους τους για την επίλυση παραδείγματα διαφέρει από το σύγχρονο σχολείο Zhokhova.

Τα αποτελέσματα είναι ελπιδοφόρα τεχνικές

Η αποτελεσματικότητα των μεθόδων καθορίζεται από το γεγονός ότι όλες οι τεχνικές διδασκαλίας είναι φυσικά στην ανάπτυξη του παιδιού, σε συνδυασμό εγγενώς πνευματική, πνευματική, φυσιολογικές και ψυχοκινητική συστατικά. Κάθε μέθοδος έχει σχεδιαστεί για να διαχωρίσει τις χρονικές και χωρικές παράγοντας χρήσης. Για το παιδί, η χρήση του συστήματος παρέχει υψηλή προοπτική της πλήρους αφομοίωσης όλων των γνώσεων σε μια χαλαρή ατμόσφαιρα:

• τα παιδιά πηγαίνουν στο σχολείο με χαρά και ανεξάρτητα εκτελέσει απλή εργασία?
• οι πρώτες αξιοσημείωτες διαφορές από την τυπική εκπαίδευση στην αφομοίωση των πληροφοριών που έχουν ήδη αισθητή μετά από δύο μήνες της σχολικής φοίτησης?
• μέχρι το τέλος του πρώτου έτους της διδασκαλίας τα παιδιά να μαθαίνουν εύκολα έως και ένα εκατομμύριο, να συνεργαστεί με τον πίνακα πολλαπλασιασμού, έξυπνα διαβάσει και αποδέχομαι το κείμενο?
• αξιοσημείωτη μείωση στην πνευμονική νόσο κατά την εποχιακή κρυολογήματα, επιτάχυνση της ανάπτυξης?
• Zhokhova σύστημα της τάξης διαφέρει φιλική ατμόσφαιρα, η έλλειψη των περιττών δυνάμεων αντιπαράθεσης και να αποσαφηνίσει τη σχέση μέσα από τους αγώνες.

Ο ρόλος των εκπαιδευτικών στις νέες μεθόδους διδασκαλίας

Zhokhova της εκπαίδευσης είναι διαφορετικό από το γεγονός ότι υπάρχει ένα ιδιωτικό σύστημα των σημάτων, όπως εκφράζεται στο σύστημα δέκα σημείων. Κεντρικό σύστημα θεωρείται βαθμολογία, η οποία είναι ένας δείκτης της δραστηριότητας του παιδιού.

Σε μια κατηγορία εκπαιδευτικών, οι οποίοι έχουν ξεπεράσει τα συμβατικά πρότυπα της εκπαίδευσης. Για να λειτουργήσει το σύστημα της εκπαίδευσης είναι αρκετά για να πάρετε μια σειρά μαθημάτων με τη χρήση βίντεο. Ο δάσκαλος γίνεται ο διευθυντής του μαθήματος και σύμφωνα με τις αυστηρές οδηγίες αναπτύχθηκαν μέθοδοι αφομοίωσης της γνώσης ένα παιδί. Ο καθηγητής προσφέρεται ανεξάρτητα καθορίζουν την έννοια και την ποσοτική συνιστώσα, η οποία περιέχει το σύστημα Zhokhova. Ένας αντιπρόσωπος από τους εκπαιδευτικούς να κάνουν εύκολα το σενάριο και να το παίξετε σε μια ομάδα παιδιών. Για τους εκπαιδευτικούς που εργάζονται στο σύστημα, παρέχεται:

• με λεπτομερή σχέδια μαθημάτων για το βαθμό 4?
• υποστηρίζει online mode κάθε εβδομάδα?
• εγγυημένο αποτέλεσμα της εξέτασης από τους μαθητές GEF?
• επαναληπτικά μαθήματα?
• αύξηση της αξιοπιστίας μεταξύ των μαθητών και των γονέων τους.

Μεθοδική συστήματος Β Ι Zhohova «Uniq» για τους διευθυντές των σχολείων

Το σύστημα έχει σχεδιαστεί για μαθητές δημοτικού σχολείου, και πολλά ενδιαφέρει, αν συνιστάται επίσημα από το Υπουργείο Παιδείας. Στις τεχνολογίες Zhokhova τέτοια σύσταση δεν είναι, αλλά, αναφορικά με τις εξηγήσεις GEF, γίνεται σαφές ότι κάθε εκπαιδευτικός επιλέγει την τεχνική, την οποία θεωρεί παραγωγική για μάθηση μαθητές. Το ρωσικό Σύνταγμα ορίζει ότι όλοι είναι εγγυημένη η επιλογή της μεθόδου διδασκαλίας. Υπογραμμίζει το απαράδεκτο των περιορισμών και εμποδίων συσκευή στην εκπαίδευση για την εξάλειψη των ανταγωνιστών.

Ο νόμος «Περί εκπαίδευση» αναφέρεται στην ελεύθερη επιλογή του εκπαιδευτικού συστήματος, σύμφωνα με τις ανάγκες του ανθρώπου για γνώση και την τάση να αφομοιώσει Επιστημών. Σημείωσε την ομαλή ανάπτυξη των δεξιοτήτων, τη δημιουργία των αναγκαίων προϋποθέσεων για την αυτοπραγμάτωση, παρέχοντας τη δυνατότητα να επιλέξετε τον τρόπο για τη διεξαγωγή των δραστηριοτήτων εκπαίδευσης και κατάρτισης.

σύστημα κατάρτισης Zhohovskaya συλλέγει συγκεκριμένες τεχνικές εκπαίδευσης σε ένα συνεκτικό αρμονικό σύστημα εφαρμόζεται αποτελεσματικά πάνω από χίλια παράγοντες που επηρεάζουν ενεργά την ανάπτυξη των παιδιών. Ο δάσκαλος έχει το δικαίωμα στην εκπαίδευση σύστημα της επιλογής για οποιοδήποτε σύστημα μεθοδικά εκτελείται αν η γνώση που λαμβάνεται από τα αποτελέσματα ανταποκρίνονται στις απαιτήσεις της σύγχρονης εκπαίδευσης.

Ο νόμος ενθαρρύνει τους εκπαιδευτικούς να αναπτύξουν ανεξάρτητα νέες μεθόδους διδασκαλίας και να αφήσει την ευθύνη για το επίπεδο των γνώσεων που λαμβάνονται από τους μαθητές. Αν τα επαγγελματικά συμφέροντα της διαχείρισης και του καθηγητή δεν ταιριάζουν, μια ειδική επιτροπή, η οποία ρυθμίζει τη διαφορά στο πλαίσιο του κράτους δικαίου. Καταλήγουμε στο συμπέρασμα ότι το εργατικό δυναμικό των εκπαιδευτικών για κάποια μέθοδος δεν είναι δυνατό, είναι αδύνατο να απαγορευθεί η χρήση και η λογική του εκπαιδευτικού συστήματος.

τεχνικές τεχνολογικά συστήματα

Κατά την προβολή ενός βίντεο διδασκαλίας καθίσταται προφανές ότι τα παιδιά στην τάξη δεν κάθεται σε μια αυστηρή στάση, με τα χέρια διπλωμένα στην επιφάνεια γραφείο και γέρνει προς τα πίσω στα χέρια του διπλωμένα και ελεύθερα πίσω. Η κατάσταση αυτή σταδιακά θεραπεύει σκύβω των παιδιών. σύστημα Zhokhova επιτρέπει στα παιδιά να περνούν ελεύθερα μέσα από τις τάξεις με το δάσκαλο στην τάξη για να κάνω μια ερώτηση ή να τεντώσει τα πόδια σας μετά τη συνεδρίαση. Αλλά αυτό δεν εμποδίζει την απόκτηση της γνώσης, γιατί η μάθηση είναι διασκέδαση φωτεινά και δεν απαιτεί καμία προσπάθεια από την πλευρά του δασκάλου ή του μαθητή.

Στις αρχές των μαθηματικών μαθήματα παιδιά θα δείξει μια ενδιαφέρουσα ταινία στην οποία υπάρχουν πολλά να συζητήσουμε όσον αφορά το μέγεθος και το βάθος της ένα απλό παράδειγμα. Κάθε μάθημα συνοδεύεται από τη μουσική ή το τραγούδι, μερικές φορές χορό. Παιδιά διαβάζουν τα γράμματα λείπουν, φωνητική ορισμό. γλωσσική ανάπτυξη συμβαίνει σε λεκτική έκφραση, μέσα από αντικείμενα, οι μαθηματικές πράξεις που πραγματοποιούνται στο μυαλό σας. Στις καλοκαιρινές διακοπές και τα παιδιά το Σαββατοκύριακο δεν δίνουν εργασία.

Στο εκπαιδευτικό σύστημα δεν υπάρχει πρόγραμμα διαχωρισμού για ορισμένα είδη, όπως η ακεραιότητα είναι πιο κοντά στη φυσική εκδήλωση της πραγματικότητας γύρω χώρο. Όλες οι έννοιες στα μάτια των παιδιών έχουν άμεση εμπειρία εφαρμογής, όπως τα μαθηματικά. Στο πρότυπο νόμους κλασική παιδεία είναι μαθηματικό τρόπο, αντλείται από την πραγματικότητα.

Τραγουδώντας στην τάξη λύνει τη διπλή πρόκληση - δίνοντάς σας τη δυνατότητα να χαλαρώσετε πιο αποτελεσματικά να απορροφήσει τη γνώση και ρυθμίζει τη δραστηριότητα των δύο εγκεφαλικά ημισφαίρια. Όλες οι διαφορετικές έννοιες του κάθε στοιχείου συνδέσεις σε ένα ενιαίο σύστημα μονάδων Zhokhova. Κριτικές γονείς που επισκέφθηκαν τα παιδιά έμαθαν στο σχολείο, θετικά. Μερικοί λένε ότι θα ήταν οι ίδιοι ευχαρίστως διδάσκεται σε μια προοδευτική μέθοδο.

Δάσκαλος παίρνει στο Διαδίκτυο σχεδιαστεί για εβδομαδιαίες συνεδρίες στο σύστημα, εμπλέκεται σε εκτεταμένη εργαστήρια. Οι βασικές αρχές της εκπαίδευσης είναι οι εξής:

• κάθε μέρα, το παιδί λαμβάνει ένα αναπτυξιακό ασκήσεις για το μυαλό και το σώμα της άσκησης?
• το μάθημα σίγουρα ακούγεται καλό τραγούδι και μελωδική μουσική?
• Κάθε θέμα είναι διαθέσιμο για την αντίληψη με οπτικές εικόνες, χρησιμοποιώντας την τεχνολογία που αναπτύχθηκε?
• ένα παιδί γίνεται αντιληπτή ως μια ξεχωριστή προσωπικότητα με φωτεινές οθόνες της χαρακτήρα, άξια σεβασμού?
• μελετήσει κάθε βιβλίο εισάγει τις προϋποθέσεις για τη διαμόρφωση μιας ηθικής θέσης και την εκπαίδευση του ατόμου?
• συχνά να οργανώσει τις διακοπές χρησιμεύσει ως σημείο εκκίνησης για την αυτο-έκφραση και γνωστοποίηση των ταλέντων του, του παιδιού?
• σχέδια χρησιμεύουν για να αντανακλά τον εσωτερικό κόσμο των παιδιών?
• στο σπίτι και στις διακοπές σήμαινε πλήρη ανάπαυση, χωρίς απαραίτητα να εσπευσμένο?
• σύστημα είναι σχεδιασμένο για ταυτόχρονη εκπαίδευση στην κατηγορία από 15 έως 45 άτομα?
• κατά προτίμηση ένας ίσος αριθμός κοριτσιών και αγοριών.

Η πειθαρχία στην τάξη

Ερωτήσεις πειθαρχία που ασχολούνται με αυτούς τους γονείς που μαθαίνουν μόνο τα βασικά του συστήματος διδασκαλίας. Πολλά προβλήματα και έχουν εκπαιδευτεί από τους νέους εκπαιδευτικούς. Κατά τις συναντήσεις, εξηγώντας την κατάσταση, οι οπαδοί λένε ότι το σύστημα εκπαίδευσης Zhohovskaya από τις πρώτες μέρες στην τάξη δημιουργεί μια αυτο-ρύθμιση της πειθαρχίας. Τα παιδιά είναι τόσο απορροφημένος σε μια ενδιαφέρουσα μαθησιακή διαδικασία, ο δάσκαλος γίνεται επιτακτική πρόσωπο στο οποίο τα παιδιά εμπιστοσύνη και να υπακούουν σιωπηρά. Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων του σχολείου δεν είναι άσκηση, η φυσική συμπεριφορά του παιδιού στην τάξη κάνει τη διαδικασία ενδιαφέρουσα και κατατοπιστική.

Από την άποψη της πειθαρχίας στο σπίτι, κατά την άσκηση των καθηκόντων, υπάρχει χρειάζονται την υποστήριξη των γονέων στο θέμα της επικαιρότητας στα πρώτα στάδια της εκπαίδευσης. Στο μέλλον, η διαδικασία συνεχίζεται στην κατηγορία της ενθάρρυνσης της δράσης και γίνεται επιθυμητό για τα παιδιά. Σύστημα Πρακτική εργασία περιλαμβάνει φως παραδείγματα δουλειές του σπιτιού, μερικές φορές δεν υπάρχουν καθόλου ως μάθημα τα παιδιά μαθαίνουν ένα τεράστιο ποσό του υλικού, η γνώση είναι βαθιά θυμόμαστε.

γνώμη των γονέων σχετικά με το σύστημα

Οι υποστηρικτές του περιγράφεται το είδος της εκπαίδευσης είναι ενεργά εκστρατεία αναποφάσιστοι γονείς να στείλουν τα παιδιά τους να σπουδάσουν σε τάξεις με αυτή την τεχνική. Vladimir Ivanovich Zhohov ξοδέψει πολύ χρόνο και προσπάθεια για να δημιουργήσουμε ένα σύστημα που θα αντικαταστήσει την κλασική εκπαίδευση και τη διασφάλιση των φοιτητών σχολική επιτυχία ετών. Αλλά ακόμη και οι αφελείς γονείς πρέπει να διευκρινιστούν τα χαρακτηριστικά αυτού του τύπου εκπαίδευσης. Στο δημόσιο τομέα υπάρχουν συχνά δεν συγκεκριμένες πληροφορίες σχετικά με την επίδραση των μεθόδων και τεχνικών στο σώμα του παιδιού, το μυαλό και την ψυχολογία του, - δίνονται μόνο συνοπτικά στοιχεία. Πολλοί γονείς πιστεύουν ότι οι ισχυρισμοί των αρχών των φυσικών και υγεία εξοικονόμηση δεν είναι αρκετό, γιατί αυτοί οι όροι χρησιμοποιούνται στο εκπαιδευτικό σύστημα πριν από πολλά χρόνια.

Αφού μίλησε με τους γονείς του στο εκπαιδευτικό σύστημα Zhokhova γίνεται φανερό ότι οι ενήλικες θέλουν μια πιο λεπτομερή εξήγηση. Ακόμη και στη γνωστική συνέδρια και συναντήσεις με τις μητέρες και τους πατέρες των μελλοντικών πρώτης δημοτικού δεν είναι πάντα δυνατόν να φέρει την αλήθεια. Πολλοί γονείς οι ίδιοι ασκούν τέτοιες μεθόδους εκπαίδευσης διαισθητικά, χωρίς τη γνώση των βασικών της τεχνολογίας διδασκαλίας. Ένας μεγάλος αριθμός των ερωτήσεων είναι η πειθαρχία, ενήλικος σύγχρονος γονείς συμφωνούν να παρέχουν την ελευθερία για τα παιδιά, όπως συνιστάται από το σύστημα εκπαίδευσης Zhohovskaya. Κριτικές λένε δόση χορήγησης ελευθερία στα παιδιά, γιατί την ψυχή τους δεν είναι τόσο αναπτυχθεί και να ενισχυθεί, προκειμένου να αξιολογηθεί η επίτευξη της ελευθερίας.

Μιλώντας στους γονείς των παιδιών που είναι εγγεγραμμένα στην τάξη του συστήματος Zhokhova, μπορείτε να πάρετε μια ιδέα για το ότι εξακολουθούν να συμβαίνουν παραβίαση της πειθαρχίας και η αντιμετώπιση των παιδιών. Μερικές μητέρες και τους πατέρες αναγκάζονται να πηγαίνουν τα παιδιά τους έξω από την τάξη για το λόγο αυτό. Εάν η αρχή ενός δασκάλου για τα παιδιά είναι ανεπαρκή, είναι δύσκολο να αποφασίσει ένα θέμα πειθαρχίας. Zhohovskaya εκπαιδευτικό σύστημα στη Μόσχα προσελκύσει πολλά σχόλια που δεν είναι πάντα θετικές.

αρνητικές πτυχές

Πολλοί κριτικοί πιστεύουν ότι αυτή η τεχνολογία δεν είναι αρκετά κατάλληλο για την εκπαίδευση της οικογένειας. Ο ρόλος των γονέων μειώνεται στο ελάχιστο, τα οποία ενθαρρύνονται να αλληλεπιδρούν με το παιδί για κάποιο εγκεκριμένο πρόγραμμα, αλλιώς μπορεί να σπάσει η επίμονη διαδικασία της εκπαίδευσης. Ο πατέρας και η μητέρα μπορεί να παρέμβει μόνο σε θέματα πειθαρχίας, αποφεύγοντας το δικαίωμα να μεταφέρει το παιδί τους με τις δικές τους εμπειρίες, και να εξηγήσει το υλικό με τη γλώσσα του. Η κατάσταση αυτή είναι εξάσκηση του συστήματος κατάρτισης Zhohovskaya. Μειονεκτήματα, όπως βλέπετε, δεν μπορεί να θεωρηθεί αμελητέα.

Η σύγχρονη οικογένεια με βεβαιότητα να εξηγήσει όλες τις ερωτήσεις σε μια τάξη παιδιών 1-4 χωρίς προβλήματα και η αντίληψη τους περιορισμούς αυτών των παρεμβολών με εχθρότητα. Εκπαίδευση δική του παιδιού για πολλούς από αυτούς είναι η βασική προτεραιότητα στη ζωή, και να εξασφαλίσει ότι μπορούν χωρίς τη χρήση πολύ σκληρές μεθόδους. Τα παιδιά αισθάνονται την υποστήριξη των γονέων τους, είναι, όπως και πριν, για κάθε θέμα στροφή προς τη μαμά και τον μπαμπά.

Δυστυχώς, οργάνωση και δημιουργικά για να κρατήσει ολόκληρη την τάξη κάτω από την ενδιαφέρουσα δράση για τα παιδιά μπορεί μόνο χαρισματική προσωπικότητα. Σίγουρα θα είναι έντονα αισθητή την ιδρυτή του συστήματος, διότι παρέχει μια εβδομαδιαία οδηγίες βίντεο για τους εκπαιδευτικούς που εργάζονται για την τεχνική του. Η ελευθερία της επιλογής του δασκάλου είναι πολύ περιορισμένη, δεν δημιουργείται με την επανάληψη της κύρος αντίγραφο του βίντεο ή επανάληψη της γενικής έννοιας. πρωτοβουλία δάσκαλος δεν είναι ευπρόσδεκτη, αυτό είναι που προκαλεί κάποια απώλεια των δασκάλων από τις τάξεις της κατάρτισης του συστήματος Zhokhova.

Φορτίο, παρά τις μορφές παιχνιδιού της εκπαίδευσης, δίνεται σε παιδιά είναι τεράστια. Μερικοί τύποι είναι μετά από μια μέρα στο σχολείο φαίνονται κουρασμένοι. Άλλες νευρικό και δύσκολο να προχωρήσουμε σε ένα ήσυχο περιβάλλον στο σπίτι. μωρό ντους λίγο αναγνωρίζονται στις τάξεις διδασκαλίας, ο μικρός άνθρωπος θεωρείται περισσότερο ως ένα δοχείο, το οποίο είναι φορτωμένο με μια συγκεκριμένη τεχνολογία το μεγαλύτερο μέρος του εκπαιδευτικού υλικού. Τα παιδιά είναι το αντικείμενο της προσανατολισμό για την εφαρμογή των συγκεκριμένων μεθόδων. Επιτεύγματα που εγγράφονται παιδιά εκεί, αλλά μερικές πρώτης δημοτικού λάβετε απάντηση στο πρόβλημα, και δεν κατάλαβα πού προέρχεται.

Κατά τη μεταφορά τους μαθητές στην πέμπτη τάξη, μετά την ολοκλήρωση της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης από το σύστημα Zhokhova, ορισμένοι έχουν δυσκολίες. Οι γονείς πιστεύουν ότι η τεχνολογία αυτή αναπτύχθηκε όχι μόνο για το δημοτικό σχολείο, αλλά και για όλες τις επόμενες.

Εν κατακλείδι, θα πρέπει να σημειωθεί ότι η εκπαίδευση του συστήματος Zhokhova δεν ταιριάζουν σε όλους τους μαθητές. Για παράδειγμα, τα παιδιά με καθυστερημένη αντίληψη της πραγματικότητας δεν εμπίπτουν σε αυτές τις κατηγορίες. Από μόνη της, το σύστημα παιχνιδιού της εκπαίδευσης δεν είναι νέα, και δίνει ουσιαστικά αποτελέσματα. Δώστε το παιδί σε μια τάξη ή να αφήσει στην λάβει τυπική εκπαίδευση, είναι στο χέρι των γονιών.