Διαταραχές του λόγου. Κατάταξη των κύριων ελαττωμάτων

Είναι γνωστό ότι σε μικρή ηλικία στα παιδιά μπορεί να εμφανίσουν αυτές ή άλλες παραβιάσεις στον τομέα της παρουσίασης της σκέψης. Έτσι το παιδί σας παίρνει την ευκαιρία για την κανονική κοινωνικοποίησης, οι εν λόγω αδυναμίες πρέπει να εξαλειφθούν. Ας δούμε τι μπορεί να είναι μια παραβίαση της ομιλίας. Ταξινόμηση των κοινών ελαττωμάτων θα αποκαλυφθούν παρακάτω.

ταξινόμηση

Τα παιδιά με διαταραγμένη λειτουργία της φωνητικής συσκευής ανήκουν σε μια ειδική κατηγορία ατόμων. Δεν έχουν αποκλίσεις στην πνευματική ανάπτυξη σε σύγκριση με τους συνομηλίκους τους. Ωστόσο, ελαττώματα στην στοματική καθώς και ανωμαλίες στο γραπτό λόγο, σίγουρα έχει αρνητικό αντίκτυπο στη διαμόρφωση των επιμέρους πτυχές του ψυχισμού.

Σήμερα, πολλές ταξινομήσεις που χρησιμοποιούνται στον τομέα της λογοθεραπείας, σύμφωνα με την οποία προσδιορίζονται ορισμένες αδυναμίες στην παρουσίαση των ιδεών. Η πρώτη - ψυχολογική και παιδαγωγική. Η δεύτερη - την κλινική και παιδαγωγική.

Ποια θέση είναι πιο αντικειμενικό προσδιορισμό των παραβιάσεων του λόγου; Ταξινόμηση τόσο του σχεδίου που εφαρμόζεται με επιτυχία λογοθεραπευτές. Διαφορετικές απόψεις σε ένα θέμα που δεν έρχονται σε αντίθεση, αλλά αλληλοσυμπληρώνονται.

Κλινικές και παιδαγωγικές ταξινόμηση

Παρουσιάστηκε κατάταξη έχει μια προκατάληψη στην Κοινοπολιτεία με την ιατρική. Ωστόσο, οι αναγνωρίσιμες ελαττώματα δεν συνδέονται με συγκεκριμένες ασθένειες.

Σύμφωνα με την κλινική και εκπαιδευτική ταξινόμηση, λογοθεραπευτές απομονωθεί συνολικά 11 μορφές παραβιάσεων. Δύο μορφές παραβάσεων που σχετίζονται με το γράψιμο. Το υπόλοιπο θα μας επιτρέψουν να εντοπίσει τις ελλείψεις στην προφορική παρουσίαση.

Υπάρχουν οι εξής τύποι των διαταραχών του λόγου:

1. Όρος - διαταραχές που συμβαίνουν ως αποτέλεσμα της παθολογιών του φωνητικού συσκευής. Σε αυτή την περίπτωση, μπορεί να υπάρχουν fonotornye ελαττώματα, φωνή παραμόρφωση, φωνητικές διαταραχές.
2. Tachylogia - ταχύς ρυθμός της ομιλίας.
3. Bradilaliya - παθολογική επιβράδυνση της ομιλίας.
4. Το τραύλισμα - διαταραχές στο ρυθμό και τέμπο του λόγου. Ο λόγος είναι περιοδική σπασμωδικό κατάσταση των μυών, οι οποίες αποτελούν τη φωνητική συσκευή.
5. Rhinolalia - ελαττώματα στην προφορά των μεμονωμένων ήχους που εναλλάσσονται με τις αλλαγές στη φωνή τόνο. Ο λόγος είναι οι ανατομικές ανωμαλίες των φωνητικών συσκευής.
6. Δυσλαλία - δυσκολία στην προφορά των ήχων στην κανονική ανάπτυξη των μυών της φωνητικής συσκευής και υγιή ακρόαση.
7. Η δυσαρθρία - ένα ελάττωμα, η ουσία της οποίας είναι η λάθος προφορά των μεμονωμένων ήχους και λέξεις.
8. Alalia - υποπλασία ή απουσία λόγου. Ο λόγος τις περισσότερες φορές λειτουργεί ήττα των σχετικών τμημάτων του εγκεφαλικού φλοιού στην ανάπτυξη προγεννητική ή στις αρχές του παιδιού.
9. Αφασία - μερική ή ολική απώλεια της ικανότητας για την αναπαραγωγή ήχων. Λόγω της παρουσίας των τοπικών βλαβών του εγκεφάλου.
10. Δυσγραφία - η ειδική χαρακτηριστική ενός συγκεκριμένου ατόμου, παραβιάσεις της γραφής.
11. Δυσλεξία - μια εκδήλωση της μερικής ελαττώματα κατά τη διάρκεια της ανάγνωσης.

Ψυχο-παιδαγωγική ταξινόμηση των διαταραχών του λόγου

Αναγνώριση των ελαττωμάτων είναι χτισμένη κυρίως στην ψυχολογική κριτήρια. Σύμφωνα με την ταξινόμηση, υπάρχουν οι εξής παραβάσεις:

1. Φωνητική και φωνολογική υπανάπτυξη της ομιλίας - διαταραχές στην προφορά των ήχων και των λέξεων της μητρικής γλώσσας.
2. Η συνολική υπανάπτυξη της ομιλίας - η συστημική φύση του προβλήματος, η παρουσία των οποίων μπορεί να προκληθεί από διανοητική καθυστέρηση του παιδιού. Αυτό, με τη σειρά του, επηρεάζει την αίσθηση του ατόμου από άγνοια και εξωτερικές πτυχές των στοιχείων της ομιλίας.
3. Το τραύλισμα - σύμφωνα με την ψυχολογική και εκπαιδευτική ταξινόμηση θεωρείται ως ελαττωματικό επικοινωνιακές ικανότητες με την κατάλληλη διαμόρφωση του φωνητικού συσκευής.

Τι μπορεί να επηρεάσει την υπανάπτυξη του λόγου;

Τα παιδιά με την υπανάπτυξη ομιλία συχνά υποφέρουν από αμηχανία, αργή να προσαρμοστούν στην κοινωνία. Προκειμένου να διασφαλιστεί η κοινωνικοποίηση των θεραπευτών ομιλίας ισχύουν στοχευμένη διόρθωση των ελαττωμάτων. Χωρίς αυτό, τα μελλοντικά παιδιά μπορούν να παρατηρηθούν ορισμένες ελλείψεις στην πνευματική, αισθητηριακές και θεληματικό.

Με μια καλά αναπτυγμένη σκέψη, λογοθεραπεία, παιδιά με προβλήματα έχουν συχνά δυσκολίες στη διαμόρφωση σκέψεις, την οικοδόμηση μιας λογικές σχέσεις. Η ανεπαρκής προσοχή στους γονείς για να τα υπάρχοντα προβλήματα στο πεδίο του λόγου αργότερα στο παιδί μπορεί να αποτύχει στο χώρο του κινητήρα. Συγκεκριμένα, τα παιδιά με συσκευή αναπτυξιακές ομιλία είναι συχνά σε θέση να εκτελέσουν τόσο καλά συντονισμένες κινήσεις της ομάδας με τους συνομηλίκους τους.

Αποκλίσεις μπορεί επίσης να εμφανιστεί στη συναισθηματική σφαίρα του παιδιού με διαταραχές λόγου. Αυτά τα παιδιά που χαρακτηρίζονται από ανασφάλεια, έλλειψη ενδιαφέροντος, ευερεθιστότητα, δυσκολία στη δημιουργία επαφών με τους άλλους.

Αυτά και άλλα προβλήματα που μπορεί να σχετίζονται με το μέλλον των παιδιών που έχουν διαταραχές της ομιλίας. Η ταξινόμηση και η ταυτοποίηση των υφιστάμενων ελαττωμάτων επιτρέπει χρόνο για να αρχίσουν οι εργασίες για τις ελλείψεις.

Εν κατακλείδι

Γι 'αυτό και καλύπτει τις βασικές διαταραχές του λόγου. Η κατάταξη των διακυμάνσεων των ψυχο-παιδαγωγικό πρόγραμμα έχει προηγουμένως χρησιμοποιηθεί στην πράξη λογοθεραπεία μόνο να εντοπίσει το πρόβλημα. Το τελικό συμπέρασμα πήρε νευρολόγοι. Σήμερα, οι γιατροί χρησιμοποιούν όλο και περισσότερο τις δύο ταξινομήσεις παράλληλα, καθώς η προσέγγιση αυτή προωθεί τη διαμόρφωση μιας πιο ακριβή διάγνωση και την ανάπτυξη αποτελεσματικών μεθόδων για τη διόρθωση του λόγου.