Η θεωρία σύγκλιση: γενικά χαρακτηριστικά

Επί του παρόντος, υπάρχει ένας μεγάλος αριθμός δημοφιλείς και βάσιμη ψυχολογικές θεωρίες, καθένα από τα οποία προσφέρει μια ιδιαίτερη ματιά στην ανθρώπινη ανάπτυξη. Σε ορισμένα, η διαδικασία αυτή καθορίζεται από την έμφυτη ένστικτα σε άλλες - το κοινωνικό περιβάλλον, το οποίο δίνει ειδικά κίνητρα και ενισχύσεις. Αλλά υπάρχει μια έννοια, η οποία συνδυάζει αυτούς τους παράγοντες - getotip και κοινωνικό περιβάλλον. Αυτή είναι η θεωρία του Stern σύγκλισης.

Βασίζεται σε μια σειρά αποδεδειγμένων ισχυρισμούς.

1. Ο άνθρωπος είναι τόσο μια βιολογική και κοινωνική ευημερία. Ως εκ τούτου, ο γονότυπος και το περιβάλλον είναι εξίσου σημαντικά για τη διαδικασία της ανάπτυξης του παιδιού.

2. Η θεωρία της σύγκλισης αποδεικνύει ότι μόνο η συγκέντρωση των εσωτερικών δεδομένων και εξωτερικές συνθήκες λαμβάνει χώρα πλήρης σχηματισμός του ατόμου. Κάθε όγκος είναι το αποτέλεσμα της διαδικασίας.

θεωρία σύγκλισης για την επίλυση του προβλήματος της σχέσης των κοινωνικών και βιολογικών ανάπτυξη χρησιμοποίησε μια ειδική μέθοδο, η οποία ελήφθη από τις συγκριτικές μελέτες. Μιλάμε για το δίδυμο μέθοδο.

Είναι γεγονός ότι υπάρχουν μονοζυγωτικών διδύμων (όμοια με κληρονομικότητα) και διζυγωτικά (με ποικίλες κληρονομική βάση). Εξετάστε τη βασική θέση αυτής της μεθόδου με περισσότερες λεπτομέρειες.

Αν τα παιδιά έχουν μια διαφορετική κληρονομιά, σύμφωνα με τις ίδιες κοινωνικές συνθήκες θα διαμορφωθεί με διαφορετικούς τρόπους, αυτό σημαίνει ότι η διαδικασία καθορίζεται από την κληρονομικότητα. Εάν σχεδόν το ίδιο, τότε, κατά συνέπεια, ο κρίσιμος ρόλος που δίνεται περιβάλλον.

Ομοίως, το ίδιο και με μονοζυγωτικών διδύμων. Αν ζουν σε διαφορετικές οικογένειες, αλλά ταυτόχρονα δείκτες της ανάπτυξης είναι η ίδια, τότε αυτό είναι απόδειξη ότι η κληρονομικότητα είχε καθοριστικό ρόλο, αν είναι διαφορετική, το περιβάλλον.

Η θεωρία της σύγκλισης, συγκρίνοντας τις διαφορές απόδοσης μεταξύ DZ- και Mz- δίδυμα ανάπτυξη διαφορετικών και η ίδιους όρους, ήμουν σε θέση να κάνει μια σειρά από θεμελιώδη συμπεράσματα. Αφορούν το πρόβλημα της σχετικής σημασίας των περιβαλλοντικών και γενετικών παραγόντων, αποδεικνύοντας ότι πρωταγωνιστικό ρόλο στην αλληλεπίδρασή τους.

Θεωρία Σύγκλιση χρησιμοποίησε τις ιδιαιτερότητες των χαρισματικών παιδιών, δίνοντας μεγάλη προσοχή στο περιβάλλον μη συμμόρφωσης και γενετικών δεδομένων.

Η έννοια αυτή είναι η απόδειξη της σύγκλισης, χρησιμοποιώντας παραδείγματα. Για παράδειγμα, για το παιδί στο περιβάλλον υπάρχει μια μεγάλη ποσότητα υλικού για το παιχνίδι. Αλλά εδώ είναι το πότε και το πώς θα το κάνει σε μεγαλύτερο βαθμό εξαρτάται από τη διαθεσιμότητα των κληρονομικών ένστικτο του παιχνιδιού.

Η βάση της έννοιας της περιοδολόγηση Stern θέσει την ανακεφαλαίωση. Κατά συνέπεια, στηρίχθηκε στο γεγονός ότι η ανθρώπινη ανάπτυξη περιλαμβάνει την υποχρεωτική επανάληψη όλα τα στάδια του σχηματισμού των προγόνων στην εξελικτική διαδικασία. Ως αποτέλεσμα, που διατέθηκαν τα εξής βήματα:

• Από τη γέννηση έως έξι μήνες, το παιδί είναι στο στάδιο της «θηλαστικά», έτσι ώστε η συμπεριφορά του είναι αντανακλαστικές και παρορμητική.
• Από έξι μήνες έως ένα χρόνο, πηγαίνει στη σκηνή «μαϊμού», όταν υπάρχει ενεργή ανάπτυξη της πρότυπο και ρύθμιση.
• Στην ηλικία των έξι το παιδί είναι στο στάδιο της «πρωτόγονων λαών». Σε αυτό το στάδιο εμφανίζεται κάθετη και βάδισμα. Ένα ηγετικό ρόλο στην ανάπτυξη του παιχνιδιού και θα παίξει ένα παραμύθι.
• Στο δημοτικό σχολείο, το παιδί πρέπει να έχει υψηλές ηθικές και κοινωνικές αντιλήψεις, διότι είναι το αρχικό στάδιο της ενεργού σχηματισμού του προσώπου.
• Στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, η έμφαση πρέπει να δοθεί στην εκπαίδευση και την πνευματική ανάπτυξη. Αυτή είναι η εποχή των βάσεων γνώση όλων των επιστημών.
• Το τελευταίο χρονικό διάστημα - το στάδιο ωριμότητας στο οποίο υπάρχει μια τελική πνευματική συγκρότηση του ατόμου.