Η κοινωνική προστασία ως προϋπόθεση για την ασφάλεια στο παιδί Σχολείο

Κοινωνική προστασία - ένα σύστημα μέτρων που εφαρμόζονται από τις οργανώσεις της κοινωνίας των κρατών και των πολιτών για να εξασφαλίσει εγγυημένη ελάχιστη κατάλληλες συνθήκες διαβίωσης, υποστήριξη της ζωής και της ενεργού ανθρώπινης ύπαρξης.

Ανά πάσα στιγμή, για κάθε κοινωνία, το πρόβλημα της κοινωνικής προστασίας των παιδιών είναι σημαντική. Η σχέση αυτή αντικατοπτρίζεται στο γεγονός ότι τα παιδιά, με την εγγενή έλλειψη ανεξαρτησίας στη ζωή, στο επίπεδο της σωματικής, ψυχικής και εμπειρία ζωής είναι πάντα απαραίτητη και έχουν ανάγκη από καθημερινή φροντίδα των ενηλίκων. Μπορούμε να πούμε ότι η διατήρηση των παιδιών, τις ανάγκες τους, την προστασία τους από απειλές και κινδύνους αποτελεί ευθύνη όχι μόνο τους γονείς, αλλά και ολόκληρη η κοινωνία και το κράτος.

Η καθολική έννοια της παιδικής ηλικίας παρατηρείται σε πολλές προσεγγίσεις για τον ορισμό της στους διάφορους τομείς της γνώσης. Αυτό καθιστά δύσκολο να προσδιοριστεί με σαφήνεια το αντικείμενο της κοινωνικής προστασίας. Στο προοίμιο της «Διακήρυξης των Δικαιωμάτων του Παιδιού,» ένα παιδί ορίζεται ως πρόσωπο «σωματική και ψυχική ανωριμότητα,» έτσι πρέπει να δώσουν ιδιαίτερη προσοχή στην κοινωνία σε κάθε επίπεδο [2]. Η Οικογενειακού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας δήλωσε ότι «το παιδί είναι ένα άτομο που δεν έχει συμπληρώσει την ηλικία ενηλικίωσης, δηλαδή 18 χρόνια.»

RF κυβέρνηση, που ενδιαφέρονται για την ανάπτυξη του συστήματος παιδικής πρόνοιας, αναπτύσσονται προγράμματα ειδικού σκοπού που αφορούν την αλληλεπίδραση των διαφόρων υπουργείων (Παιδείας, Υγείας, Εσωτερικών και άλλα.). Ωστόσο, κατά την άποψή μας, το πρόγραμμα σε κάποιο βαθμό καλύπτει το πρόβλημα της προστασίας των παιδιών και, κατά κανόνα, απευθύνονται μόνο στις συγκεκριμένες κατηγορίες. Μετά από όλα, αν παιδική ηλικία τόσο καλά προστατευμένο από το κράτος, την κοινωνία, όλους τους ανθρώπους, γιατί υπάρχει ένα πρόβλημα της αύξησης της αποτελεσματικότητας της κοινωνικής προστασίας; Προφανώς, χρειαζόμαστε ένα συντονισμένο πλαίσιο προστασίας του παιδιού, το οποίο δείχνει με σαφήνεια τις λειτουργίες όλων των θεμάτων της κοινωνικής εκπαίδευσης, από τους γονείς και τελειώνει με το κράτος.

Κάθε γονέας θέλει να προστατεύσουν τα παιδιά τους από κάθε είδους απειλή και κίνδυνο, αυτό είναι κατανοητό. Αν προχωρήσουμε στη συνέχεια της αλυσίδας, είναι απαραίτητο να δώσει μεγαλύτερη προσοχή στην προστασία των παιδιών σε εκπαιδευτικά ιδρύματα, επειδή αυτό είναι όπου το παιδί μαθαίνει, δημιουργεί τον εαυτό του ως άτομο, είναι εδώ ότι το παιδί διαμορφώνει τα δικά της συμφέροντα και είναι η θέση από την οποία θα συνεχίσει να κινείται μέσα από τη ζωή.

Το διδακτικό προσωπικό του σχολείου, όλοι οι συμμετέχοντες αλληλεπιδρούν μεταξύ τους, βοηθούν τα παιδιά να συνειδητοποιήσουν και να οργανώσει για τα παιδιά είναι οι συνθήκες υπό τις οποίες μπορούν να αισθάνονται άνετα και να ανοίξει προσωπικότητα. Εμπλέκεται άμεσα στις δραστηριότητες για την κοινωνική προστασία του παιδιού στο σχολείο δεν είναι μόνο οι εκπαιδευτικοί, αλλά και κοινωνικούς λειτουργούς, σχολικούς ψυχολόγους, και όχι χωρίς λόγο στα σχολεία μας υπάρχει η θέση του δασκάλου της τάξης. Όλοι αυτοί οι άνθρωποι χρησιμοποιούν διάφορες μορφές και τις μεθόδους που προσπαθούν να προστατεύσουν το παιδί από πιθανές αρνητικές συνέπειες και να βοηθήσει στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων για να προστατεύσουν τον εαυτό τους από τις αρνητικές επιδράσεις του κοινωνικού περιβάλλοντος.

Οι εκπαιδευτικούς στόχους, το περιεχόμενο και τις μορφές δράσης του δασκάλου της τάξης χαρακτηρίζονται από την ποικιλομορφία τους. Καθορίζονται από τα συμφέροντα, τις απαιτήσεις, τις ανάγκες των παιδιών και των γονέων τους, το σχολικό περιβάλλον, την κοινωνία, την τάξη. Επίσης, πρέπει να ενεργοποιήσετε καθαρό και τις ευκαιρίες του δασκάλου, επιπλέον, ο ρόλος του είναι καθορισμένη και διαφέρει ανάλογα με την εμπειρία της συλλογικής δράσης, την ηλικία των μαθητών, και άλλους παράγοντες. Ανάμεσα στις παιδαγωγικές λειτουργίες του δασκάλου της τάξης είναι το κυρίαρχο στοιχείο της εκπαίδευσης των μαθητών, η οποία είναι να συνδυάσει τις προσπάθειες όλων των εκπαιδευτικών για την αντιμετώπιση αυτού του προβλήματος, σε μια ενιαία μονάδα. Κοινωνική προστασία των παιδιών από τις δυσμενείς περιβαλλοντικούς παράγοντες παίζουν επίσης σημαντικό ρόλο στη διαχείριση της τάξης. Η κοινωνική προστασία στις δραστηριότητες του δασκάλου της τάξης - ένα σύστημα που μπορεί να προσφέρει καλές κοινωνικές συνθήκες για την σωματική, πνευματική, ηθική και πνευματική δημιουργία, την ανάπτυξη και τη λειτουργία των παιδιών, την πρόληψη της παραβίασης της ανθρώπινης αξιοπρέπειας, των δικαιωμάτων και των συμφερόντων τους. Η εφαρμογή μιας τέτοιας λειτουργίας έχει ως στόχο να επιτρέψει την πλήρη ανάπτυξη του παιδιού στις υπάρχουσες συνθήκες της κοινωνίας και της οικονομίας. Δραστηριότητα του δασκάλου της τάξης σε αυτόν τον τομέα - μια δραστηριότητα όχι μόνο ο καλλιτέχνης, αλλά και ένα συντονιστή, ο οποίος βοηθά τα παιδιά και τους γονείς τους να έχουν κοινωνική στήριξη.

δάσκαλος της τάξης πραγματοποιεί μια σειρά από ψυχολογικής και παιδαγωγικής δράσης, παρέχοντας έτσι πλήρη κοινωνική ανάπτυξη του παιδιού σχηματίζει την προσωπικότητά του, την προσαρμοστικότητα σε διαφορετικές καταστάσεις. Όταν αυτή η λειτουργία δάσκαλο της τάξης λύνει όχι μόνο τις οξείες βραχυπρόθεσμα προβλήματα, θα πρέπει να είναι έτοιμη να ξεπεράσει τα γεγονότα, πάρτε τα παιδιά από τα προβλήματα και τις δυσκολίες που μπορεί να προκύψουν στο δρόμο του. Θα ήταν σκόπιμο να εξετάσουμε τις δραστηριότητες κοινωνικής προστασίας υπό την ευρεία και στενή έννοια του όρου. Σε μια στενή έννοια, είναι μια δραστηριότητα που ο δάσκαλος της τάξης αποσκοπεί στην προστασία των παιδιών σε ιδιαίτερα δύσκολες καταστάσεις. Αυτά είναι τα παιδιά από πολύτεκνες οικογένειες, ορφανά, παιδιά με ειδικές ανάγκες, οι πρόσφυγες και άλλα άτομα που χρειάζονται ειδική κοινωνική προστασία. Και με την ευρύτερη έννοια - είναι sotsialnozaschitnaya εργασία με όλα τα παιδιά και τους γονείς τους σε διαφορετικές κατευθύνσεις. Μπορεί να εξαχθεί το συμπέρασμα ότι το αντικείμενο της κοινωνικής προστασίας, κοινωνικών εγγυήσεων είναι όλα τα παιδιά, και δεν εξαρτάται από την προέλευση του, την καλή διαβίωση των γονέων τους. Η αποτελεσματικότητα του δασκάλου στην τάξη είναι η πραγματική κοινωνική ασφάλιση του κάθε παιδιού. Ο στόχος είναι να ταιριάζει με την απόδοση των κοινωνικών, φυσική, πνευματική και πολιτιστική ζωή του παιδιού που εγκρίθηκε από τις συνθήκες σύγχρονα πρότυπα ζωής της κοινωνίας, μελέτη, ξεκούραση. Και οι υποκειμενικοί δείκτες που χαρακτηρίζουν το βαθμό δυσαρέσκειας με ικανοποίηση το αν η κοινωνική προστασία των ίδιων των παιδιών. Έτσι, την κοινωνική προστασία και την εκπαίδευση του παιδιού είναι ο πυρήνας γύρω από τον οποίο οι δραστηριότητες του δασκάλου της τάξης, την πλήρωση με περιεχόμενο.

Περισσότερα Ορισμένοι ειδικοί εφαρμογή κοινωνικής προστασίας του παιδιού - είναι μια κοινωνική λειτουργός. Το αντικείμενο δραστηριότητας της κοινωνικής δάσκαλος είναι τα παιδιά που χρειάζονται βοήθεια για την κοινωνικοποίηση τους. Αυτά είναι τα παιδιά με διανοητική, ψυχολογική και κοινωνική διαταραχές (ως αποτέλεσμα της πλήρους κοινωνικής ανάπτυξης, αλλά αναποτελεσματική κοινωνική εκπαίδευση), καθώς και τα παιδιά που έχουν σωματικές αναπτυξιακές διαταραχές (τυφλοί, κωφοί, άρρωστος με εγκεφαλική παράλυση και άλλα.) [3].

Οι στόχοι των δραστηριοτήτων κοινωνικής δάσκαλος δημιουργούν τις προϋποθέσεις για την ασφάλεια και την ψυχολογική άνεση? η ικανοποίηση των αναγκών του? για την αντιμετώπιση των αρνητικών φαινομένων στην οικογένεια, το σχολείο.

Κοινωνική εκπαιδευτής με τους γονείς οργανώνεται έξω από μαθητή σχολικού χρόνου: κατευθύνει το διδακτικό προσωπικό του σχολείου έργου, εποπτεύει την κατάρτιση του προγράμματος σπουδών της κοινωνικής εργασίας στο σχολείο. Ο δοθεί ιδιαίτερη προσοχή στα παιδιά αποκλείονται από το σχολείο, να τους βοηθήσει να επιστρέψουν στο σχολείο. Χωράει φιλανθρωπικές εκδηλώσεις, διοργανώνει γιορτές για τα άρρωστα παιδιά και ορφανά? ελέγχει μεγάλες οικογένειες που λαμβάνουν κοινωνικά επιδόματα και περισσότερο, και συμμετέχει επίσης σε νομική εκπαίδευση των φοιτητών, όχι μόνο τη νομική μορφή της πειθούς, αλλά και δημιουργώντας κοινωνικές δεξιότητες αυτοάμυνας.

Σημαντικό πεδίο της κοινωνικής προστασίας του παιδιού - εξασφάλιση ευνοϊκών συνθηκών για την προσαρμογή του στο σχολείο, το οποίο είναι ιδιαίτερα σημαντικό κατά τους πρώτους μήνες της παραμονής του στο σχολείο. Αυτό ισχύει ιδιαίτερα για την πρώτη δημοτικού και ο παππούς, περνώντας John δημοτικό σχολείο στη μέση στάδιο της κατάρτισης.

Ανάπτυξη των παιδιών προσχολικής ηλικίας εμφανίζεται σε πολλές μορφές, αλλά όταν τα παιδιά έρχονται στο σχολείο, το σχολείο αρχίζει να δείξει σε όλους τις ίδιες απαιτήσεις. Αποκλίσεις από τις απαιτήσεις αυτές καθιστά δύσκολη όχι μόνο για τους εκπαιδευτικούς, αλλά περιπλέκει επίσης τη ζωή του μαθητή. Και ακόμα κι αν μιλάμε για μια ατομική προσέγγιση, πρακτικά δεν είναι εφικτό και δεν οφείλεται στο γεγονός ότι η τάξη πάνω από 25 μαθητές, και το γεγονός ότι οι τυπικές απαιτήσεις που καθορίζονται στο πρόγραμμα δεν μπορεί να κατανοηθεί με σαφήνεια και πλήρως από όλους τους μαθητές. Εδώ και αρχίζουν μαθησιακές δυσκολίες, υπάρχουν συγκρούσεις μεταξύ των παιδιών. Για να εξαλειφθούν αυτές οι δυσκολίες και υπάρχει η θέση του σχολικού ψυχολόγου [1].

Σχολική ψυχολόγος ασκεί στο σχολείο επαγγελματικές του δραστηριότητες που στοχεύουν στη διαφύλαξη της ψυχικής και κοινωνικής ευεξίας των μαθητών στη μαθησιακή διαδικασία σε ιδρύματα. Μπορεί να συμβάλει στην προστασία των ατομικών δικαιωμάτων, καθώς συμβάλλει στην επίτευξη αρμονίας στο ίδρυμα. Προσδιορίζει τους παράγοντες που θα μπορούσαν να επηρεάσουν την ανάπτυξη της προσωπικότητας των μαθητών, τη λήψη μέτρων για την παροχή ψυχολογικής βοήθειας προς τους μαθητές, τους γονείς τους, καθώς και το παιδαγωγικό προσωπικό για την επίλυση συγκεκριμένων προβλημάτων. Ο σχηματισμός της ψυχολογικής πολιτισμό των φοιτητών, που ήταν μία από τις κύριες λειτουργίες του σχολικού ψυχολόγου. Το έργο του περιλαμβάνει διαβούλευση με το προσωπικό του σχολείου σχετικά με την ανάπτυξη του θεσμού, με την εφαρμογή της ψυχολογίας στην εκπαίδευση και την ανατροφή.

Μερικές φορές τα παιδιά είναι πολύ σημαντικό να εκφράσουν τις ανησυχίες τους γι 'αυτό και υπάρχει ένας ψυχολόγος. Μετά από όλα, οι γονείς το παιδί μπορεί απλά να φοβούνται να μου πει τι συνέβη, ή έτυχε να είναι και προβλεπόμενη δραστηριότητα του σχολικού ψυχολόγου. Δημόσιες εκδηλώσεις στο σχολείο με ένα ψυχολόγο σίγουρα έχει μεγάλη σημασία, αλλά είναι ελάχιστα αποτελεσματική. Είναι απαραίτητο τα πρώτα χρόνια της μάθησης του παιδιού στο σχολείο ψυχολόγος άμεση παρατήρηση για τον εντοπισμό τυχόν ανωμαλιών που στο μέλλον είναι να περιηγηθείτε και να θέσει τα πάντα προς τη σωστή κατεύθυνση. Έχει μια τεράστια βοήθεια η σχολική ψυχολόγος στην επίλυση των συγκρούσεων μεταξύ εκπαιδευτικών, επιδιώκει συμβιβασμούς υπάρχοντα προβλήματα, έτσι σταθεροποιεί την κατάσταση μεταξύ των παιδιών. Ο ρόλος του σχολικού ψυχολόγου έχει μεγάλη σημασία για τη ζωή του σχολείου, έτσι ώστε να βοηθά τους μαθητές και τους γονείς να κατανοήσουν τον εαυτό τους, να χτίσουν σχέσεις, και να επιτευχθεί το επιθυμητό αποτέλεσμα για την ανάπτυξη των μαθητών.

Η διαδικασία μάθησης του κάθε ρόλου των εκπαιδευτικών είναι εξίσου σημαντική και ουσιαστική. Όλα τα μέσα, τις μεθόδους, τις τεχνικές και τις τεχνολογίες που χρησιμοποιούν για να βοηθήσουν στη διαμόρφωση της προσωπικότητας του παιδιού, είναι σε θέση να ζουν ανεξάρτητα και να λειτουργήσει στη σύγχρονη κοινωνία. Ως εκ τούτου, είναι αναγκαίο να εξεταστεί η κοινωνική προστασία του κάθε μαθητή, κάθε σχολείο των εργαζομένων. Κάθε δάσκαλος σε κάποιο βαθμό θα πρέπει να έχουν τις ιδιότητες και τη σχολική ψυχολόγο και κοινωνική δάσκαλος και το δάσκαλο της τάξης, και θα πρέπει απλώς να είναι ένας καλός φίλος για κάθε μαθητή. Μετά την εμπειρία του μεταβιβαζόμενου δάσκαλος χρήσιμα για κάθε μαθητή στη ζωή σας.

Στη Ρωσία σήμερα υπάρχουν διαφορετικά επίπεδα κοινωνικής προστασίας των παιδιών που έχουν χρησιμοποιηθεί τόσο σε ομοσπονδιακό και σε περιφερειακό επίπεδο. Στο οπλοστάσιο των γονέων, σχολεία, οργανώσεις της κοινότητας, το κράτος και άλλα θέματα κοινωνικής προστασίας των παιδιών είναι ένα σύνολο πρακτικών που θα οδηγήσουν στο επιθυμητό αποτέλεσμα στην κοινωνική προστασία των παιδιών.

Στην πραγματικότητα, στα σχολεία μας, εργάζονται στην κοινωνική εκπαίδευση δεν πραγματοποιείται στο ακέραιο. Σε κάποια σχολεία υπάρχει ένας ψυχολόγος, άλλοι έχουν ένα κοινωνικό παιδαγωγό, αλλά μόνο σε σπάνιες περιπτώσεις, υπάρχουν δύο θέσεις στην ίδια σχολή. Αυτό απαιτεί μια τεράστια δέσμευση των εκπαιδευτικών, το οποίο μειώνει σημαντικά το επίπεδο της κοινωνικής προστασίας των παιδιών. Ορισμένες λειτουργίες κοινωνικής προστασίας εκτελεστεί, το άλλο μέρος, και κάποιοι έχουν ξεχάσει. Αλλά θέλουμε να φέρουμε μια προοδευτική, κοινωνική ανάπτυξη, την ικανότητα να φτάσει σε νέα ύψη της κοινωνίας. Ως εκ τούτου, κατά το αρχικό στάδιο της ανθρώπινης εξέλιξης είναι απαραίτητο για την προστασία από μια ποικιλία πιθανών απειλών, και το σχολείο πρέπει να είναι ένας χώρος για ένα παιδί, όπου ήταν προστατευμένο και πλήρως αναπτυχθεί. Συνεπώς, είναι απαραίτητο όλα τα σχολεία να χρησιμοποιούν το σύστημα κοινωνικής προστασίας, η οποία περιλαμβάνει το δάσκαλο της τάξης, σχολική ψυχολόγος, κοινωνική δάσκαλος, που αλληλεπιδρούν μεταξύ τους, μπορεί να επιτύχει το επιθυμητό αποτέλεσμα.

λογοτεχνίες και

1. Γ Vasilkov Τεχνική και την εμπειρία της κοινωνικής δασκάλου: Εγχειρίδιο. Επίδομα για τους φοιτητές. Executive. ped. Proc. ιδρύματα. - Μ: Ακαδημία το 2002..

2. Δήλωση των Δικαιωμάτων του Παιδιού // Η διεθνής προστασία των δικαιωμάτων και ελευθεριών: Σάβ Doc. - M., 1990.

3. Poddubnaya TN Κατάλογος των κοινωνικών παιδαγωγού / TN Poddubnaya. - Ροστόφ n / d το 2005.