Ο πίνακας «τεχνολογία Διδασκαλία: ταξινόμηση GK Selevko». Η κατάταξη των σύγχρονων παιδαγωγικών τεχνολογιών στην GEF DOW (πίνακας)

Τα βασικά κρατικά έγγραφα, που αφορούν σε εκπαιδευτικά ιδρύματα, συχνά εμφανίζεται εκπαιδευτικής τεχνολογίας. Τα χαρακτηριστικά πίνακα κατάταξης φαίνεται παρακάτω.

Αξιώματα της σύγχρονης εκπαίδευσης

Ιδεολογία, που χρησιμοποιούνται στο σύγχρονο σχολείο, περιλαμβάνει την κατανομή των τριών βασικών πτυχών του σχηματισμού αρμονικά αναπτύξει την προσωπικότητά:

• η αναζήτηση αποτελεσματικών εργαλείων για την ανάπτυξη της νέας γενιάς?
• μετατροπή του σχολείου σε μια πολλά υποσχόμενη βελτίωση παράγοντας της ρωσικής κοινωνίας?
• βελτίωση του ρωσικού εκπαιδευτικού συστήματος με την εισαγωγή των νέων εκπαιδευτικών τεχνολογιών

Η καινοτομία ως μέσο ανάπτυξης των ρωσικών σχολείων

Ποια είναι η εκπαιδευτική τεχνολογία; Ταξινόμηση (πίνακας GEF) δεν διαφέρει από το κλασσικό σύστημα, που περιέχει όλα τα ίδια καινοτόμες τεχνικές που χρησιμοποιούνται από τους εκπαιδευτικούς σε διάφορα επίπεδα της σχολικής εκπαίδευσης. σύστημα κατάρτισης Class-μάθημα περιλαμβάνει τη χρήση των εκπαιδευτικών σχετικά με το θέμα ορισμένων προγραμμάτων, έτσι ώστε η κατάταξη των εκπαιδευτικών τεχνολογιών της εκπαίδευσης πραγματοποιείται λαμβάνοντας υπόψη τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά κάθε συγκεκριμένο επιστημονικό κλάδο.

Τι είναι η τεχνολογία;

Η λέξη «τεχνολογία» έχει διαφορετικές ερμηνείες. Για παράδειγμα, σε γενικές γραμμές - είναι περιγράφονται αναλυτικά τον τρόπο εκτέλεσης ορισμένων δραστηριοτήτων με βάση τη μέθοδο που έχει επιλεγεί. Όσον αφορά τα εκπαιδευτικά τεχνολογίες διδασκαλίας, οφείλουμε να παρατηρήσουμε ότι μιλάμε για την οικοδόμηση μιας τέτοιο τρόπο δράσης του δασκάλου, που περιλαμβάνει τις ενέργειες που εκτελούνται στη σειρά, με υποχρεωτική επέκταση της προβλεπόμενης αποτέλεσμα.

τεχνολογία χαρακτηριστικά

Μεθοδολογικά σύστημα θα πρέπει να απαντήσει στα ακόλουθα ερωτήματα: «Πώς να διδάξει», «Τι να διδάξει;», «Γιατί να διδάξει;».

Εκπαιδευτική τεχνολογία περιλαμβάνει την αποτελεσματική εκπαίδευση. Υπάρχουν ορισμένα κριτήρια σύμφωνα με τα οποία διατύπωσε την ουσία της εκπαιδευτικής τεχνολογίας:

• αυστηρή και σαφή προσδιορισμό των μαθησιακών στόχων?
• επιλογή του περιεχομένου, η διάρθρωση του υλικού?
• βέλτιστη οργάνωση των δραστηριοτήτων κατάρτισης?
• τεχνικές, μεθόδους, τα μέσα διδασκαλίας.

Επιπλέον, θα πρέπει να λαμβάνονται υπόψη τα προσόντα των διδασκόντων, σχηματίζεται μια αντικειμενική μέθοδο της ταξινόμησης.

Σημάδια της εκπαιδευτικής τεχνολογίας

Ποια είναι η κατάταξη των εκπαιδευτικών τεχνολογιών Selevko; Στον πίνακα, προτείνεται από τον συγγραφέα, λαμβάνει υπόψη τα ειδικά χαρακτηριστικά:

• Εγγύηση επίτευξη αυτού του στόχου, η αποτελεσματικότητα της μαθησιακής διαδικασίας?
• αποτελεσματικότητα της παροχής των ωρών διδασκαλίας?
• βελτιστοποίηση της απόδοσης των εκπαιδευτικών και την επίτευξη των προσδοκώμενων αποτελεσμάτων στα ελάχιστα χρονικά διαστήματα?
• Η χρήση των διαφόρων υπολογιστών και οπτικοακουστικό εξοπλισμό?
• την κατασκευή και τη χρήση των διαφόρων εποπτικών μέσων και οπτικών βοηθημάτων.

Τι επικεντρώνονται εκπαιδευτικής τεχνολογίας;

Παρακάτω είναι ένας πίνακας «Παιδαγωγικό τεχνολογίες.» Η κατάταξη βασίζεται σε ορισμένες παραμέτρους:

• σχηματίζοντας θετικά κίνητρα στη μάθηση διαδικασία?
• εντατικοποίηση μέσο επικοινωνίας?
• προσωπική ανάπτυξη, η οποία είναι σε θέση να την έρευνα και την εκπαίδευση, μετά τη συνεχή εκπαίδευση, μια συνειδητή επιλογή επαγγέλματος?
• υγείας στα σχολεία.

Η εξειδίκευση των τεχνολογιών στη διδασκαλία

Ταξινόμηση κατά GEF εκπαιδευτικών τεχνολογιών στην ξένη και εγχώρια παιδαγωγική εκτελούνται από διαφορετικούς συγγραφείς εντελώς διαφορετική. Λόγω του γεγονότος ότι, σύμφωνα με τα νέα εκπαιδευτικά πρότυπα στην πρώτη γραμμή ανάπτυξη της εκπαίδευσης, δηλαδή, η ταυτότητα του ίδιου του παιδιού, καθώς προτεραιότητες είναι οι ακόλουθες τεχνολογίες:

1. Διαφοροποιημένη διδασκαλία. Ποια είναι η παρόμοια εκπαιδευτική τεχνολογία; Ο πίνακας κατάταξης στην προσχολική γίνεται ενόψει των ψυχολογικών χαρακτηριστικών των παιδιών, με βάση την προσέγγιση πολλαπλών επιπέδων για κάθε παιδί. Κατά την κατάρτιση εκπαιδευτικού υλικού, ο δάσκαλος επικεντρώνεται στα κίνητρα της γνωστικής δραστηριότητας των θαλάμους τους. Ένας έμπειρος εκπαιδευτικός περιλαμβάνει στοιχεία καριέρα του από την διαφορική προσέγγιση που προτείνει Ν Π Guzikom.
2. Οι δραστηριότητες του έργου. Ταξινόμηση σύγχρονη παιδαγωγική τεχνολογία περιλαμβάνει τη χορήγηση αυτής της τεχνικής σε μια ξεχωριστή μονάδα. Είναι στο στάδιο του σχεδιασμού στη σύγχρονη παιδιά προσχολικής ηλικίας και μαθητές των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων που σχηματίζεται ομαδική εργασία. Ο δάσκαλος λειτουργεί ως μέντορας, έτσι ώστε η νέα γενιά έχει τη δυνατότητα να αυτο-ανάπτυξη, να κατανοήσουν τον ρόλο τους στη σύγχρονη κοινωνία. Τα παιδιά που έχουν κατακτηθεί τεχνολογία σχεδιασμού, έχουν μεγαλύτερη επιτυχία στο σχολείο, που γρήγορα να προσαρμοστούν στη σημερινή πραγματικότητα.
3. Τεχνολογία Gaming. Η κατάταξη των σύγχρονων παιδαγωγικών τεχνολογιών προϋποθέτει την κατανομή του παιχνιδιού ως ένα αποτελεσματικό μέσο για την κατάρτιση και εκπαίδευση στα παιδιά προσχολικής και πρώτα χρόνια του σχολείου. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού παιδιά δραστηριότητας είναι δεξιότητες επικοινωνίας, γενίκευση και συστηματοποίηση νέας γνώσης.

Αλλά αυτό δεν είναι όλο το τραπέζι «Παιδαγωγικό τεχνολογίες.» Ταξινόμηση των μεθόδων κατάρτισης και εκπαίδευσης αναβαθμίζεται συνεχώς, λαμβάνοντας υπόψη την καινοτομία, εισήχθη στο εκπαιδευτικό σύστημα. Ανάμεσα στις τελευταίες τάσεις - διαδραστική τεχνολογία. Λαμβάνοντας υπόψη τις απαιτήσεις GEF, ο πίνακας «Παιδαγωγικό Technologies» έχει αναβαθμιστεί. Ταξινόμηση με GK Selevko Τώρα περιλαμβάνει και τις μεθόδους διδασκαλίας της ομάδας. Χάρη σ 'αυτούς, υπάρχει ένας σχηματισμός στις συνθήκες ενός ολοκληρωμένου σχολείου ανεκτική, κοινωνικότητα προσωπικότητα, που έχει ηγετικές ικανότητες. Αυτές οι τεχνολογίες να αυξήσει σημαντικά την αποτελεσματικότητα της απορρόφησης των φοιτητών του υλικού προγράμματος.

εκμάθηση πρόβλημα-based

Αυτή η τεχνική βασίζεται σε ένα (πρόβλημα) προσέγγιση ευρετική. Οι μαθητές θα αποκτήσουν δεξιότητες στη διαδικασία της αυτο-απασχόλησης, με αποτέλεσμα την ανάπτυξη των δημιουργικών και γνωστικές τους ικανότητες.

Εφαρμογή στο σύγχρονο εκπαιδευτικό σύστημα προς τα εμπρός προώθηση της κατάρτισης επέτρεψε τη δεύτερη γενιά του GEF. Τα παιδιά μαθαίνουν για την επίλυση των προβλημάτων με διαφορετικούς τρόπους, χρησιμοποιώντας ειδικές γνώσεις ανάλογα με τις ιδιαιτερότητες της κατάστασης. Κάθε παιδί σε αυτή την προσέγγιση είναι σε θέση να αυτο-προσδιορισμό των τρόπων επίλυσης των προβλημάτων.

εργαστήρια δάσκαλος Τεχνολογία

Τι είναι ο πίνακας «Παιδαγωγική Τεχνολογία»; Ταξινόμηση των μεθόδων και τεχνικών της αποδεδειγμένης αποτελεσματικότητας στην πράξη, λαμβάνει υπόψη τα χαρακτηριστικά ηλικία παιδική ηλικία θέμα μεθοδολογίας.

Η έρευνα στο σύγχρονο σχολείο

Μοντελοποίηση, πείραμα, η μέθοδος των σχεδίων δεν είναι δυνατή χωρίς τη χρήση τεχνικών έρευνας. Στο πλαίσιο του εργαστηρίου σχολείο τα παιδιά μαθαίνουν για τον προσδιορισμό της ποσοτικής περιεχόμενο σε μια ποικιλία από φρούτα και προϊόντα ασκορβικού οξέος, για να προσδιορίσει τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά των προϊόντων διατροφής. Η έρευνα, ως εκπαιδευτικός σύμβουλος που συνδέονται με τα παιδιά. Έμπειρος εκπαιδευτικός συνοδεύει μόνο το πείραμα δίνει την ευθύνη του την απαραίτητη θεωρητική πληροφορίες, τη διδασκαλία πρακτικών δεξιοτήτων. Μεταξύ των καινοτομιών, σημειώνουμε τις τεχνολογικές λύσεις της εφευρετικής προβλήματα (D) TRIZ. Για το μαθητή να αναζητήσετε ανεξάρτητα για λύσεις στο πρόβλημα που τίθεται από το δάσκαλό του, εξετάζει πρώτα την επιστημονική βιβλιογραφία. Μαζί με τον καθηγητή ο νεαρός εξερευνητής θέτει το πρόβλημα, καθορίζουν την καταλληλότητα, υποθέτει τα πειράματά του. Ένα σημαντικό βήμα σε οποιοδήποτε σχέδιο και πειραματικές δραστηριότητα είναι η επεξεργασία των αποτελεσμάτων, συγκρίνοντας τα με την αρχική υπόθεση.

Ποια είναι η ταξινόμηση των σύγχρονων εκπαιδευτικών τεχνολογιών; Πίνακας προτείνει Selevko περιλαμβάνει μία καθολική μέθοδο. Είναι εξίσου κατάλληλο για όλους τους εκπαιδευτικούς τομείς. Για παράδειγμα, μια ποικιλία των ΤΠΕ - εκπαιδευτικών πόρων ηλεκτρονικά (ESM) είναι μια τεχνολογία. Παιδιά πάρει δεξιότητες για να συνεργαστεί με μια ποικιλία πηγών πληροφόρησης για δικό τους λογαριασμό για τις εκπαιδευτικές διαδρομές τους.

Παιδαγωγική συνεργασία

Για την υλοποίηση ανθρώπινη και προσωπική προσέγγιση του μαθητή, στο σημερινό σχολείο είναι όλες οι προϋποθέσεις για μια συνειδητή επιλογή της κατεύθυνσης των αγοριών για την μελλοντική τους σταδιοδρομία.

Η συλλογική δημιουργική υποθέσεις ήταν ιδιαίτερα δημοφιλής στις ημέρες του παραδοσιακού εκπαιδευτικού συστήματος Σοβιέτ. Παιδιά ολόκληρες τάξεις βοηθήσει τους ηλικιωμένους να καθαρίσετε το ξύλο, μεταφέρουν νερό. Επί του παρόντος, η τεχνολογία αυτή επιστρέφεται στα εκπαιδευτικά ιδρύματα με τη μορφή της εθελοντικής δραστηριότητας. Οι εκπαιδευτικοί, μαζί με τους μαθητές του, προσπαθούν να βοηθήσουν ανιδιοτελώς εκείνους τους ανθρώπους που χρειάζονται τη βοήθειά τους. ΜΑΟ (ενεργές μεθόδους μάθησης) είναι το άθροισμα των τεχνικών διδασκαλίας και δραστηριότητες που αποσκοπούν στην οργάνωση δραστηριοτήτων κατάρτισης. Με τη βοήθεια ορισμένων κεφαλαίων, οι συνθήκες που προτρέπουν τα παιδιά σε μια δυναμική, ανεξάρτητη και δημιουργική μελέτη νέων υλικών στη διαδικασία των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.

Οι αποχρώσεις των παραδοσιακών μεθόδων

Οι παραδοσιακές τεχνολογίες που βασίζονται στο επεξηγηματικό και ενδεικτικό μάθησης ενσωμάτωσης. Στην περίπτωση ενός δασκάλου της τεχνολογίας στο έργο του επικεντρώνεται στη μεταφορά του τελικού εκπαιδευτικού υλικού. Στο πλαίσιο της προετοιμασίας για τα μαθήματα του δασκάλου αναζητά τους πιο αποτελεσματικούς τρόπους παρουσίασης της νέας γνώσης, την προβολή που συνοδεύει την ιστορία του. Παρουσίαση των πληροφοριών που καθορίζουν τα όρια του προγράμματος σπουδών, περιλαμβάνει κυρίως μονόλογο του δασκάλου. Είναι για το λόγο αυτό, συχνά στην εκπαιδευτική διαδικασία, υπάρχουν πολλά προβλήματα:

• δευτερεύουσες ικανότητες της ανεξάρτητης δραστηριότητας των μαθητών?
• χαμηλή κουλτούρα του διαλόγου?
• Η απουσία ενός πλήρους κλίμακας μαθητές απάντηση σε αυτή την ερώτηση?
• προσοχή ελάχιστο κοινό, η έλλειψη επιθυμίας να εργαστούν σε μια ομάδα.

Ο λόγος δεν είναι η απροθυμία των παιδιών να εργαστούν και να μάθουν, καθώς και οι λεπτομέρειες του πιο εκπαιδευτικής τεχνολογίας. Ο δάσκαλος έχει να πει το υλικό που παρέχεται από το πρόγραμμα σπουδών, το παιδί μαθαίνει τις πληροφορίες που λαμβάνει για την αξιολόγηση απάντηση. Ο δάσκαλος της τάξης έρχεται με μια έτοιμη δουλειά, το έργο του στις κυριαρχούμενες τάξεις με συγκεκριμένη επιχείρηση, με τη συμμετοχή των παιδιών στην εκπαιδευτική δραστηριότητα. Ούτε εκ των οποίων η ατομική ανάπτυξη του ατόμου σε αυτήν την περίπτωση το ερώτημα. Για όλοι οι μαθητές είχαν μάθει μια ελάχιστη ποσότητα πληροφοριών, υπάρχει μια επανάληψη του υλικού που χρησιμοποιείται στο μεταξύ, τα αποτελέσματα των ελέγχων.

Οι εκπαιδευτικοί των ηλικιωμένων συνηθίσει σε αυτή τη μέθοδο εργασίας, είναι πεπεισμένοι ότι μόνο με «εσπευσμένο» μπορεί να μεταδοθεί στη νέα γενιά μια σταθερή απόθεμα των γνώσεων, των δεξιοτήτων και πρακτικές δεξιότητες. Τα αποτελέσματα των στατιστικών μελετών δείχνουν ότι το 73% του διδακτικού προσωπικού είναι πεπεισμένοι ότι είναι σημαντικό να έρθουν σε επαφή. Τα παιδιά σημείωσε την ανάγκη για την αυτο-απασχόληση, στην κατανόηση του δασκάλου πρέπει να είναι βοηθός και σύμβουλος, δεν «επιστάτη».

συμπέρασμα

Οι απαιτήσεις που προβάλλει η σύγχρονη κοινωνία με τον καθηγητή, η εκπαιδευτική διαδικασία, περιλαμβάνει τη χρήση καινοτόμων τεχνικών και μεθόδων εργασίας. Ομοσπονδιακή εκπαιδευτικά πρότυπα της δεύτερης γενιάς από αυτές τις τεχνικές περιλαμβάνουν την επιλογή των έργων που θα συμβάλουν στην αρμονική ανάπτυξη των μαθητών. Πηγαίνουν τις ημέρες όταν ο δάσκαλος ήταν ο κύριος πρωταγωνιστής στην τάξη. GEF για την ενεργό συμμετοχή στην εκπαιδευτική διαδικασία του μαθητή, να τον βοηθήσει στην αναζήτηση αποτελεσματικών τρόπων για τη βελτίωση του πνευματικού επιπέδου, την επιλογή της κατεύθυνσης για τη μελλοντική επαγγελματική δραστηριότητα. Όλα τα είδη των εκπαιδευτικών τεχνολογιών διδασκαλίας, η GEF κατάταξη παρουσιάζεται στο λειτουργικό σύστημα, βοηθάει τον εκπαιδευτικό να αντιμετωπίσει με επιτυχία τα καθήκοντα που του έχουν ανατεθεί από το Υπουργείο Παιδείας.