Ένα παιδί με ASD: ιδιαιτερότητες της ψυχολογικής ανάπτυξης

Σύμφωνα με διαταραχές αυτισμού φάσματος (PAC), ή αυτισμό σήμαινε διαταραχές της ανάπτυξης του κεντρικού νευρικού συστήματος. ASD μπορεί να δει κανείς σε μικρή ηλικία, επειδή τα συμπτώματά της είναι πολύ συγκεκριμένες.

Η αιτιολογία του αυτισμού

Μέχρι τώρα, η ακριβής φύση της εμφάνισης του PAC δεν είναι πλήρως κατανοητός. Ορισμένοι ειδικοί πιστεύουν ότι ένα σημαντικό ρόλο στην εμφάνιση της μια γενετική προδιάθεση παίζει. Είναι αποδεδειγμένο ότι οι χημικές αντιδράσεις στον εγκέφαλο των αυτιστικών προχωρήσει λίγο διαφορετικά από τους άλλους. Διάφορα δυσμενείς επιπτώσεις στην προγεννητική περίοδο μπορεί να προκαλέσει την ανάπτυξη των αγώνων, αλλά δεν έχει αποδειχθεί επιστημονικά.

ASD συμπτωματολογία

Ορισμένοι ειδικοί πιστεύουν ότι τα πρώτα σημάδια του αυτισμού μπορεί να δει κανείς σε ένα παιδί μέχρι και ένα χρόνο, αλλά δεν υπάρχει συναίνεση, αν είναι δυνατόν να θεωρηθούν ως συμπτώματα της αυτιστική διαταραχή. Τα πιο αξιοσημείωτα χαρακτηριστικά των παιδιών με ASD γίνει μετά από ένα χρόνο. Τα παρακάτω είναι τα συμπτώματα που μπορεί ήδη να δει σε ένα παιδί, οι γονείς ήταν σε θέση στο χρόνο για να δει έναν ειδικό:

• το παιδί δεν αντιδρά με την εμφάνιση της μητέρας μου, δεν αναγνωρίζει τους ανθρώπους που ήξερε, δεν χαμογελά?
• δυσκολία θηλασμού?
• το παιδί είναι πολύ δύσκολο να έρθουν σε επαφή με τα μάτια: φαίνεται σαν να «μέσω» οι άνθρωποι?
• τα παιδιά με ASD φοβούνται τυχόν θορυβώδεις συσκευές, όπως ηλεκτρική σκούπα?
• Τα παιδιά έχουν συχνά προβλήματα ύπνου: είναι ξύπνιοι, τα μάτια τους είναι ανοιχτά, αλλά δεν κοιμούνται, και δεν είναι ιδιότροπο?
• όταν προσπαθείτε να πάρετε αυτά τα παιδιά στην αγκαλιά του, τα μικρά παιδιά αρχίζουν να αψίδα την πλάτη σας, έτσι ώστε να καθίσταται δύσκολο να πατήσετε στο στήθος του.

Όλα αυτά τα συμπτώματα μπορεί να συμβεί σε ένα παιδί ηλικίας κάτω των 3 μήνες, αλλά κανένας γιατρός δεν θα θέσει σε αυτή την ηλικία έχουν διαγνωστεί με «αυτισμό», διότι άλλα είναι στη διαδικασία σχηματισμού του καθεστώτος της ημέρας, γνωστική δραστηριότητα. Σε μεγαλύτερη ηλικία του μωρού εμφανίζονται πιο χαρακτηριστικές και εμφανή σημάδια ASD:

• επαναλαμβανόμενη κίνηση?
• έλλειψη ενδιαφέροντος για τους ανθρώπους γύρω, απροθυμία να επικοινωνήσει με τους άλλους?
• αν υπάρχει αλλαγή σκηνικού, το παιδί είναι φοβισμένος και πολύ νευρικός?
• παιδιά κυριαρχήσει σχεδόν τις δεξιότητες των self-service?
• το παιδί δεν παίζει στα παιχνίδια οικόπεδο ρόλο παίζει?
• Οι μεγάλες περιόδους σιωπής αντικατασταθεί από μια μονότονη επανάληψη ήχων ή λέξεων.

Θα πρέπει να σημειωθεί ότι για τους νέους αυτιστική συμπεριφορά είναι απολύτως φυσιολογικό, δεν αισθάνονται καμία ενόχληση. Ο αυτισμός γονείς συχνά λάθος για ένα πρόβλημα ακοής, επειδή ο λόγος για να πάει κανείς σε έναν ειδικό είναι μια καταγγελία απώλειας ή υποψία κώφωση ακοής. Καθώς το αντίστοιχο αντίληψη των ήχων και ο αυτισμός;

Οι γονείς είναι ύποπτος για τη μείωση των δυνατοτήτων ακοής, διότι το παιδί δεν ανταποκρίνεται όταν το όνομά του είναι, δεν αντιδρά σε δυνατούς ήχους. Στην πραγματικότητα, κανένα πρόβλημα με τα παιδιά ακοής όχι μόνο ζουν στο δικό τους κόσμο και δεν θεωρούν απαραίτητο να ανταποκριθεί σε εξωτερικά ερεθίσματα στο σημείο, μέχρι να αρχίσουν να προκαλέσει δυσφορία στο παιδί.

Εκδήλωση του ASD στην προσχολική ηλικία

Ανάπτυξη των παιδιών με ASD είναι διαφορετικό από τα άλλα παιδιά. Παρατήρησαν παραβάσεις στους ακόλουθους τομείς:

• Επικοινωνιών. Τα παιδιά είναι πολύ επιφυλακτικός, δεν υπάρχει καμία σύνδεση με την οικογένεια και τους φίλους. Μην παίζετε με τα άλλα παιδιά, δεν του αρέσει το παιχνίδι του γύρω θέλουν να συμμετάσχουν. Δεν αντιδρούν όταν είναι προσβάσιμες με το αίτημα ή απλά κλήση. Τα παιχνίδια είναι μονότονη, η οποία κυριαρχείται από στερεότυπες ενέργειες, δίδεται προτίμηση σε αντικείμενα μη-παιχνίδι (πέτρες, ξύλα, πλήκτρα), και αγαπημένες δραστηριότητες στο παιχνίδι μπορούν να ανατρέπει την άμμο, τη μετάγγιση του νερού. Ναι, μπορούν να συμμετέχουν στα παιχνίδια με τα παιδιά τους, αλλά έχουν δυσκολία στην κατανόηση των κανόνων, δεν αντιδρούν συναισθηματικά και δεν καταλαβαίνουν τα συναισθήματα των άλλων παιδιών. Φυσικά, γύρω από αυτή τη συμπεριφορά δεν αρέσει, έτσι ώστε να υπάρχει αυτο-αμφιβολία. Ως εκ τούτου, αυτά τα παιδιά προτιμούν να είναι μόνος.
• σφαίρα ομιλίας. Η αλληλεπίδραση με το κοινό δεν μπορεί να βοηθήσει, αλλά να προβληματιστούν σχετικά με την εξέλιξη της ομιλίας του παιδιού. Εκτός από αυτό το μικρό αυτιστικοί δεν δίνουν προσοχή στην ομιλία των ενηλίκων, η φράση της ομιλίας εμφανίζονται κατά την περίοδο από 1 έτους έως 3 χρόνια, αλλά υπενθυμίζει σχολιάζοντας. Χαρακτηρίζεται από ηχολαλία (ακούσια επανάληψη των ανθρώπων). Μια συχνή αιτία για διαβούλευση στην λογοθεραπεία είναι αλαλία το παιδί - η άρνηση να επικοινωνήσει. Ένα χαρακτηριστικό της ομιλίας είναι ότι τα παιδιά δεν χρησιμοποιούν την αντωνυμία «εγώ»: μιλούν για τον εαυτό τους στο δεύτερο και το τρίτο πρόσωπο.

• Κινητικότητα - κατά παράβαση της κίνησης δεν είναι ενδεικτικά σημάδια της ASD, επειδή μερικοί κυκλοφορίας μπορεί να αναπτυχθεί καλά, ενώ άλλες θα υστερούν σημαντικά από τον κανόνα. Τα παιδιά μπορεί εσφαλμένα υπολογίσει την απόσταση από το αντικείμενο, το οποίο μπορεί να είναι η αιτία του κινητήρα αμηχανία. Μπορεί να περπατήσει στις μύτες των ποδιών, λόγω πιθανών προβλημάτων με το συντονισμό των παιδιών με μαθησιακές δυσκολίες να περπατήσουν τις σκάλες. Υπήρξαν δυσκολίες στο χειρισμό των μικρών αντικειμένων, η αδυναμία να οδηγούν ένα ποδήλατο. Αλλά αυτή η αδεξιότητα του κινητήρα και μειωμένη συντονισμού μπορεί να συνδυαστεί με μια καταπληκτική ισορροπία. Λόγω των προβλημάτων στην μυϊκό τόνο του στόματος και το σαγόνι εμφανίζεται σιελόρροια (υψηλή και ανεξέλεγκτη σιελόρροια).
• Είναι επιτακτική ανάγκη να πληρώνουν πάντα προσοχή στους ειδικούς για τη διάγνωση, είναι μια συμπεριφορική διαταραχή. Τα παιδιά μπορούν να παρακολουθήσουν ένα μεγάλο χρονικό διάστημα σε ένα σημείο, ή να δούμε ένα αντικείμενο για να θαυμάσετε τα συνηθισμένα πράγματα και δεν ενδιαφέρονται για τα παιχνίδια. Όπως και όταν όλα είναι σχετικά με τις συνήθεις θέσεις τους, πολύ αναστατωμένος όταν κάτι πάει στραβά, όπως και στο παρελθόν. Μπορεί να είναι ξαφνικές εκρήξεις επιθετικότητας, αν το παιδί κάτι δεν λειτουργεί ή αισθάνεται άβολα επειδή δεν μπορούσε να εκφράσει αλλιώς τα συναισθήματά τους.
• Σημειώνει την καλή ανάπτυξη των μηχανικών της μνήμης, αλλά φτωχή κατανόηση του περιεχομένου των παραμυθιών, ποιήματα. Όσον αφορά την πνευματική ιδιοκτησία, μερικά αυτιστικά παιδιά μπορεί να έχουν πολύ ψηλός για την ηλικία, την ευφυΐα του, ακόμη και να προικισμένος σε μια συγκεκριμένη περιοχή. Συνήθως για αυτά τα παιδιά λένε ότι «λουλακί». Και μερικοί μπορεί να μειωθεί πνευματική δραστηριότητα. Σε κάθε περίπτωση, η διαδικασία της μάθησης χτυπά τους, υπάρχει παραβίαση της συγκέντρωσης της προσοχής.

Συνοδευτικά παιδιά με ASD

Αν τα αποτελέσματα του παιδιού έρευνας διαγνωστεί με «αυτισμό», τότε θα έχει την ευκαιρία να παρακολουθήσουν προσχολική ή την αντιστάθμιση μια περιεκτική ομάδα στο νηπιαγωγείο ή την ομάδα που βρίσκεται στην ψυχο-παιδαγωγική ιατρο-κοινωνικό κέντρο ή μια σύντομη διαμονή σε ομάδες. Λόγω του γεγονότος ότι το παιδί πάσχει από μια PAC, είναι δύσκολο να έρθουν σε επαφή με τους άλλους, χάνεται σε ένα άγνωστο περιβάλλον, είναι απαραίτητο να του ήταν ένα δάσκαλο που θα τον βοηθήσει να κοινωνικοποιηθούν.

Για τα παιδιά με ASD στο νηπιαγωγείο

Ο κύριος στόχος της ανάπτυξης των προγραμμάτων για τα παιδιά με ASD στην προσχολική - είναι η ένταξή τους στην κοινωνία, έτσι ώστε να έχουν ίσα δικαιώματα με τα άλλα παιδιά. Τα παιδιά που συμμετείχαν προσχολικής ηλικίας, τότε πολύ πιο εύκολο να προσαρμοστούν στις νέες συνθήκες και να βρούμε την επαφή με τους άλλους.

Στην κατασκευή των σωφρονιστικών εργασία με τα παιδιά πρέπει να χρησιμοποιούν μια ολιστική προσέγγιση - είναι μια παιδαγωγική, ψυχολογική και ιατρική βοήθεια σε μικρές «autyatam». Για την επιτυχή εφαρμογή του προγράμματος είναι αναγκαίο να συγκροτηθεί μια συναισθηματική σύνδεση με το μωρό. Το παιδί δημιουργεί μια άνετη διαμονή Τετάρτη, με εξαίρεση απρόσιτες για τον τρόπο με τον οποίο να αλληλεπιδρούν με τον κόσμο.

Dow διοργανώνει επίσης τους κοινωνικούς λειτουργούς τους σωστούς τρόπους για να αλληλεπιδρούν με τα παιδιά. Θέμα αναπτυσσόμενες περιβάλλον νηπιαγωγείο θα πρέπει να λαμβάνουν υπόψη τις ιδιαιτερότητες της ανάπτυξης των μικρών αυτιστικών, τα συμφέροντά του και να αντισταθμίσει τις υπάρχουσες παραβάσεις του. Είναι επιθυμητό ότι ο θεσμός ήταν μια αισθητηριακή δωμάτιο, επειδή επιτρέπει σε σας για να χαλαρώσει το νευρικό σύστημα που επηρεάζει τα αισθητήρια όργανα στο παιδί την αίσθηση της ασφάλειας και της ηρεμίας.

Τα παιδιά με ASD στο σχολείο

Πιθανώς ένα από τα πιο σημαντικά και περίπλοκα ζητήματα που προκύπτουν μπροστά από τους γονείς ειδικό παιδί - είναι περαιτέρω εκπαίδευση του. Ως εκ τούτου, ειδικές εγκαταστάσεις του σχολείου για παιδιά με αυτισμό δεν είναι, τα πάντα θα εξαρτηθούν από το τι αποφασίζει PMPC: αν ένα παιδί έχει νοητική αναπηρία, μπορεί να συστήσει σχολείο κατάρτισης 8η άποψη. Εάν υπάρχουν σοβαρές διαταραχές της ομιλίας, η φωνή του σχολείου. Ωστόσο, πολλές φορές αυτά τα παιδιά τη δυνατότητα να σπουδάσουν σε σχολεία του κοινού εκπαιδευτικού.

Πολλοί γονείς θέλουν το παιδί τους μορφωμένους σε μια μάζα ίδρυμα για την επιτυχή κοινωνικοποίηση στο μέλλον. Τώρα, όταν ολόκληρη η κοινωνία προσπαθεί να ενσωματώσει ειδικά τα παιδιά στην κοινωνία, δημιουργήθηκαν ειδικές τάξεις στα γενικά σχολεία, αλλά ακόμα δεν είναι όλα. Γιατί είναι δύσκολο να προσαρμοστεί στο παιδί να συνθηκών σχολείο;

1. Η έλλειψη ικανοτήτων των εκπαιδευτικών. Οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί απλά δεν ξέρουν πώς να ασχοληθεί με αυτά τα παιδιά, γιατί δεν γνωρίζουν όλες τις λεπτομέρειες της PAC. Έχουμε λύσει αυτό το πρόβλημα αυξάνοντας τα προσόντα.
2. Οι περισσότεροι πληρότητα στις αίθουσες διδασκαλίας. Αυτιστικό παιδί που αποφεύγει την επικοινωνία είναι πολύ δύσκολο να σπουδάσουν σε τέτοιες συνθήκες.
3. Καθημερινή ρουτίνα και το σχολείο κανόνες - τα παιδιά πρέπει να συνηθίσουν στις νέες συνθήκες, έτσι ώστε τα αγόρια δεν είναι εύκολο.

Όπως και στο νηπιαγωγείο, τα κύρια καθήκοντα της διδασκαλίας των παιδιών με ASD είναι η μέγιστη ενσωμάτωσή της στην κοινωνία και την εκπαίδευση επαρκή για τις σχέσεις του με τους συμμαθητές του. Ο δάσκαλος πρέπει να συναντηθεί με ένα συγκεκριμένο παιδί και την οικογένειά του πριν από την έναρξη του σχολικού έτους για να μάθουν τα χαρακτηριστικά του και να έρθει σε επαφή.

Το σχολείο θα πρέπει να εφαρμοστεί όχι μόνο το πρόγραμμα σπουδών, αλλά και να καλλιεργήσει ένα μαθητή με ASD συγκεκριμένη συμπεριφορά: μέσα στην τάξη θα πρέπει να έχει μια μόνιμη θέση και ένα μέρος όπου μπορεί να ξεκουραστεί. Ο δάσκαλος πρέπει να αποτελεί το συλλογικό επαρκή αντίληψη των παιδιών της από ομοτίμους με ειδικές ανάγκες στην ανάπτυξη μέσα από διάφορες συνεντεύξεις, η οποία θα αποκαλύψει το θέμα της ταυτότητας.

AOP για τα παιδιά με ASD

Φυσικά, η σύσταση είναι να επισκεφθείτε τη μάζα των νηπιαγωγεία και τα σχολεία δεν σημαίνει ότι οι εκπαιδευτικές διαδικασίες δεν λαμβάνονται υπόψη τα χαρακτηριστικά των παιδιών αυτών. Για τους προσφέρεται ένα εξατομικευμένο εκπαιδευτικό διαδρομή, γραμμένες προσαρμοσμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα (ΠΟΠ), όπου το περιεχόμενο της αποκατάστασης της κατάρτισης αποκαλύπτεται. Το παιδαγωγικό προσωπικό πρέπει να έχουν λογοθεραπεία, λογοθεραπευτές και ψυχολόγους, επειδή η βασική προσέγγιση στο σωφρονιστικό συγκρότημα.

Προσαρμοσμένα προγράμματα για παιδιά με ASD μέση:

• σταδιακή ένταξη των παιδιών στη διαδικασία της μάθησης?
• δημιουργία ειδικών συνθηκών?
• η παροχή ψυχο-παιδαγωγική υποστήριξη της οικογένειας?
• ο σχηματισμός των κοινωνικών και πολιτιστικών αξιών?
• την προστασία της σωματικής και ψυχικής υγείας του παιδιού?
• εξασφαλίζοντας μεταβλητότητα των εκπαιδευτικών προγραμμάτων και εκπαιδευτικού περιεχομένου?
• μέγιστη ένταξη των μαθητών με ASD στην κοινωνία.

Η ανάπτυξη ενός τέτοιου προγράμματος διευκολύνει σημαντικά τη διαδικασία της μάθησης ενός παιδιού με ΔΑΦ, γιατί αν λαμβάνει υπόψη τα χαρακτηριστικά της προετοιμασίας αυτών των παιδιών, δημιουργεί ένα ατομικό πρόγραμμα κατάρτισης. Με αυτιστικό οι μαθητές δεν μπορούν να απαιτούν το ίδιο ταχεία γνώση του υλικού και με τους άλλους, παίζει ένα σημαντικό ρόλο ψυχολογικές συνθήκες, δηλ. Α Πολύ σημαντικό για αυτούς να αισθάνονται άνετα στο νέο περιβάλλον. AOP επιτρέπει αυτιστικά παιδιά να λάβουν τις απαραίτητες γνώσεις και να ενταχθούν στην κοινωνία.

Δουλεύοντας με παιδιά με ειδικές

Σωφρονιστική εργασία με παιδιά με ASD περιλαμβάνει την ομαδική εργασία λογοθεραπευτής, ψυχολόγος, τους εκπαιδευτικούς και τους εκπαιδευτικούς, καθώς και την ενεργό αλληλεπίδραση με τους γονείς. Φυσικά, αφήστε αυτά τα παιδιά μόνα τους για ολόκληρη την ημέρα σε μια νέα θέση δεν μπορεί - θα πρέπει να αυξήσει σταδιακά vremyaprebyvanie του στο ίδρυμα και να μειώσει το χρόνο της παρουσίας των γονέων.

Το καλύτερο από όλα, αν ο δάσκαλος θα αρχίσουν τα μαθήματα ή να ολοκληρώσουν τη συγκεκριμένη τελετουργία της, θα πρέπει να εξαλείψει όλα τα φωτεινά αντικείμενα, που μπορεί να προκαλέσει αρνητική αντίδραση του παιδιού. Οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να φορούν ήσυχο τόνους, είναι επιθυμητό να αποφεύγεται η χρήση των αρωμάτων. Το παιδί πρέπει να είναι μια μόνιμη προσωπική του χώρου εργασίας, όλα τα πράγματα πρέπει να είναι πάντα στη θέση τους. Οι συμμετέχοντες στην εκπαιδευτική διαδικασία πρέπει να ακολουθήσει μια συγκεκριμένη ρουτίνα. Η παραμικρή knock-out από το χρονοδιάγραμμα ή αλλαγή στο περιβάλλον μπορεί να προκαλέσει άγχος σε αυτιστικά παιδιά.

Τα μικρά πράγματα είναι πολύ σημαντική για την επιτυχία της διόρθωσης ελαττωμάτων, για τη δημιουργία ενός θετική συναισθηματική κατάσταση του παιδιού. Η τάξη είναι πολύ σημαντικό να δημιουργηθεί μια κατάσταση για την επιτυχία, τη συνεχή ενθάρρυνση, προώθηση, τ. Για να. Η αφομοίωση της γνώσης που συνδέονται στενά με το προσωπικό συμφέρον. Το παιδί χρειάζεται βοήθεια σε περίπτωση δυσκολιών στην τάξη χρησιμοποιούν αναγκαστικά διαφορετικές ορατότητα.

Καλή επιρροή στα παιδιά με αυτισμό έχει μια κοινή εργασία σε ζεύγη. Αυτό δεν γίνεται στο αρχικό στάδιο της κατάρτισης, και όταν το παιδί έχει ήδη κατακτηθεί στο νέο περιβάλλον. Αυτό το είδος της επιχείρησης επιτρέπει πιο αποτελεσματικό να εισαγάγει ένα παιδί στην κοινωνία. Ψυχολόγος διορθώνει τις αρνητικές συμπεριφορές του παιδιού, συνεργάζεται με την συναισθηματική πλευρά του ελαττώματος, βοηθά προσαρμόσει το μωρό και τους γονείς του. Ένας λογοθεραπευτής έχει ξεπεραστεί αλαλία, glossophobia δημιουργεί κίνητρα για την επικοινωνία και διορθώνει τα ελαττώματα ομιλία. Παθολόγος εμπλέκονται στη διόρθωση των συναισθηματικών και θεληματικό, καθώς και η ανάπτυξη των ανώτερων νοητικών λειτουργιών.

Αν ένα παιδί έχει διαγνωστεί με «αυτισμό» - αυτό δεν σημαίνει ότι δεν μπορούν να παρακολουθήσουν ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα. Με τη σωστή προσέγγιση, ατομικά επιλεγμένο πρόγραμμα, το μωρό μπορεί να λάβει όλες τις γνώσεις, καθώς και άλλα παιδιά.

Συμβουλές για τους γονείς των παιδιών με ASD

Οι γονείς των παιδιών με ASD δεν είναι πάντα ξέρουν τι να κάνουν, ποιος να καλέσετε, και είναι δύσκολο να κατανοήσει και να αποδεχτεί το γεγονός ότι ο αυτισμός παιδί τους. Για να λειτουργήσει αποτελεσματικά για να ξεπεραστεί η PAC είναι απαραίτητο να κλείσει το παιδί και να συμμορφώνονται με τις ακόλουθες συστάσεις:

1. Η τήρηση της ημέρας. Είναι απαραίτητο να αποφανθεί ότι κάνετε τώρα και ακολουθήστε όλες τις φωτογραφίες δράσης. Δεδομένου ότι το παιδί πρέπει να είναι έτοιμη να αναλάβει δράση.
2. Θα πρέπει να είναι όσο το δυνατόν περισσότερο προσπαθούν να παίξουν με το παιδί σε παιχνίδια συνεργασίας.
3. Στην αρχή θα πρέπει να επιλέξετε παιχνίδια και δραστηριότητες, τα συμφέροντα του παιδιού, αργότερα συμπληρωθούν από νέες δραστηριότητες.
4. Οι δραστηριότητες τυχερών παιχνιδιών πρέπει να περιλαμβάνει ανθρώπους από το άμεσο περιβάλλον του παιδιού.
5. Μια καλή λύση είναι να κρατήσετε ένα ημερολόγιο στο οποίο να καταγράφει όλες τις επιτυχίες και τις προκλήσεις που μπορεί να προκύψουν στο παιδί. Αυτό γίνεται για να αποδείξει ειδικό μωρό.
6. Παρακολουθούν μαθήματα με ειδικούς.
7. Για την επιτυχία του κάθε παιδιού θα πρέπει να ενθαρρυνθεί.
8. Η επιλογή των εργασιών με βάση την αρχή της το απλό στο σύνθετο.

Οι προοπτικές των παιδιών με ASD

Τι περιμένει στο μέλλον του παιδιού με αυτιστικό σύνδρομο; Εντελώς ξεπεραστεί αυτό το ελάττωμα δεν μπορεί να είναι, μπορεί να είναι όσο το δυνατόν περισσότερο για να προσπαθήσουμε να εξομαλύνει γι 'αυτό ήταν το λιγότερο αισθητή. Όχι ακριβής πρόβλεψη δεν μπορεί να δώσει. Όλα εξαρτώνται από τη σοβαρότητα των αυτιστικών διαταραχών και πόσο σύντομα άρχισαν να πραγματοποιούνται διορθωτικές εργασίες.

Η συμπεριφορά των παιδιών με ASD είναι πολύ συγκεκριμένες, ακόμη και με την επιτυχή ένταξη στην κοινωνία της αυτιστικά χαρακτηριστικά εξακολουθούν να παραμένουν, δεν θα απλώς να προφέρεται. Ίσως το παιδί δεν θα είναι σε θέση να εισέλθει πλήρως στην κοινωνία και διορθωτικές εργασίες μπορούν να κινούνται με αργούς ρυθμούς. Ακριβείς προβλέψεις δεν είναι εκεί, οπότε θα πρέπει να διατηρούν πάντα μια θετική στάση, γιατί ένα παιδί με ASD έχει ανάγκη από υποστήριξη.