Ανοίξτε δραστηριότητα στην προπαρασκευαστική ομάδα για την οικολογία, τα μαθηματικά, παιδεία

Για να αποκαλύψει βαθιά ένα τόσο σημαντικό και επίκαιρο θέμα, όπως η προσχολική εκπαιδευτικό σύστημα, είναι απαραίτητο να θυμηθούμε την ιστορία της προσχολικής παιδαγωγικής.

Θεωρητικά Θεμέλια της νηπιαγωγοί

Πλήρης ανοικτή τάξη στις προπαρασκευαστικές ομάδα είναι μια ευρέως χρησιμοποιούμενη μορφή εκπαιδευτικής διαδικασίας στην προσχολική. Εκείνη την εποχή, η πολωνική καθηγητής Yanom Komenskim δικαιολογείται από την ανάγκη για εκπαίδευση στη διδασκαλία παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Κ Δ Ushinskim Υποστηρίχθηκε, όσον αφορά τη σχέση μεταξύ των τάξεων στο νηπιαγωγείο και τα διδάγματα στο δημοτικό σχολείο. Οι Α Π Usovoy βάσεις της εκπαίδευσης των παιδιών στην προσχολική έχουν αναπτυχθεί και απέδειξε ότι μια ανοικτή κατηγορία στην προπαρασκευαστική ομάδα βοηθά την ανάπτυξη του παιδιού, τον προετοιμάσει για το σχολείο.

Τα επίπεδα της προσχολικής εκπαίδευσης

Οι εκπαιδευτικοί είναι δύο κύρια επίπεδα γνώσης, να αδράξει ότι τα παιδιά στην προσχολική.

• Πρώτο επίπεδο - στοιχειώδεις γνώσεις που αποκτήθηκαν ως αποτέλεσμα των νηπίων επικοινωνία με τους συμμαθητές, τους άλλους ανθρώπους κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού.
• Το δεύτερο επίπεδο - οι γνώσεις και οι δεξιότητες που αποκτώνται από το παιδί στη διαδικασία της μάθησης.

Επίσης, υπάρχουν τρεις τύποι της προσχολικής μαθησιακές δραστηριότητες που έχουν άμεση σχέση με το γνωστικό κίνητρο παιδιά:

• δυνατότητα να ακούσουμε με προσοχή το μάθημα παρέχει τις πληροφορίες και να τηρούν τις παλαιότερες την πορεία και τις μεθόδους εφαρμογής?
• η δυνατότητα να αξιολογήσει το έργο που γίνεται μέσα από θεματικές μαθήματα στην εταιρεία όχι μόνο ένας εκπαιδευτικός, αλλά και προσχολικής ηλικίας τους συμμαθητές?
• η δυνατότητα να επιτύχουν τους στόχους τους, διαπιστώνοντας ότι οι μόνοι αληθινοί λύση ή περισσότερες εναλλακτικές λύσεις, οι οποίες σε κάποια φινέτσα με τον δάσκαλο θα συμβάλει στην επίτευξη της λύσης.

Η σημασία των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στην προσχολική

Κάθε δημόσια συνεδρίαση στην προπαρασκευαστική ομάδα θεωρείται ενεργό μέσο εκπαίδευσης των παιδιών προσχολικής ηλικίας.

Κορυφαίοι εκπαιδευτικούς και παιδοψυχολόγους έχουν μελετά τα θέματα που σχετίζονται με τη χρήση της εργασίας ως την κύρια μορφή της προσχολικής εκπαίδευσης μπροστά.

Στη σημερινή προσχολική παιδαγωγική (GEF) ως μια ανοιχτή τάξη στην προπαρασκευαστική ομάδα έχει θετική επίδραση στην προσωπική και πνευματική ανάπτυξη, καθώς και ένα ολοκληρωμένο προετοιμασία για το σχολείο.

Μορφές και μέθοδοι τάξεις προσχολικής ηλικίας

Σε αυτό το χρονικό διάστημα υπάρχει μια συνεχής βελτίωση των εξωσχολικών δραστηριοτήτων με ποικίλους τρόπους: γίνονται όλο και πιο πολύπλοκες και επεκτείνοντας το πραγματικό περιεχόμενο της προσχολικής εκπαίδευσης, την αναζήτηση αποτελεσματικών μορφών της σχέσης μεταξύ των διαφόρων δραστηριοτήτων. Όλο και περισσότερο, για παράδειγμα, μια ανοικτή κατηγορία στην προπαρασκευαστική ομάδα για την περιβαλλοντική τους εκπαιδευτικούς που προσπαθούν να μεταφέρουν με τη μορφή του παιχνιδιού, ενισχύοντας έτσι το ενδιαφέρον παιδιά προσχολικής ηλικίας στη μάθηση.

Επί του παρόντος, πολλοί εκπαιδευτικοί μετακινούνται από συνεδρίες της ομάδας να εργαστούν σε μικρές ομάδες. Μια παρόμοια τάση μπορεί να βελτιώσει την ποιότητα της εκπαίδευσης, γιατί τα παιδιά με μια ατομική προσέγγιση για να αφομοιώσει γρήγορα το θεωρητικό υλικό, να αποκτήσουν πρακτικές δεξιότητες.

Από τις σύγχρονες τάσεις στο σύστημα της προσχολικής εκπαίδευσης

Ανάμεσα στις νέες τάσεις που χρησιμοποιούνται ενεργά στην προσχολική, είναι απαραίτητο να διαθέσει την κατασκευή των αναπτυξιακών τάξεις των συστημάτων σε διάφορους τομείς. Σταδιακά γίνεται όλο και πιο περίπλοκες εργασίες που προσφέρονται στους εκπαιδευτικούς δραστηριότητες της τάξης κάνουν το καλύτερό τους για να μεγεθύνετε σε κανονικές συνθήκες ζωής των παιδιών προσχολικής ηλικίας να δημιουργήσουν ευνοϊκές συνθήκες για την προσωπική και πνευματική ανάπτυξη των παιδιών.

Ποιες είναι οι διαφορετικές μορφές της προσχολικής εκπαίδευσης

Δεκτές παρέχουν τέτοιες μορφές της προσχολικής εκπαίδευσης:

• άτομο?
• ομάδα?
• μπροστά.

Η DOW διατίθεται διαθέσιμο χρόνο για εξωσχολικές δραστηριότητες, ατομική εργασία με παιδιά. Σύμφωνα με το περιεχόμενο της προσχολικής εκπαίδευσης που συνήθως γίνεται αντιληπτό τέτοιες δραστηριότητες:

• αθλητικά?
• αντικείμενο του παιχνιδιού?
• εργασίας?
• παραγωγική?
• οικόπεδο-ρόλων.

Σχετικά με τη δομή και τα πρότυπα της απασχόλησης με παιδιά προσχολικής ηλικίας

Υπάρχουν ειδικά προγράμματα που τρέχουν νηπιαγωγοί. Η δραστηριότητα ανακάλυψη στην προπαρασκευαστική ομάδα στα μαθηματικά για FGT έχει μια σαφή δομή, αυτό καθορίζεται από τα χαρακτηριστικά και το περιεχόμενο των δραστηριοτήτων προσχολικής ηλικίας.

Ανεξάρτητα από αυτούς τους παράγοντες για κάθε πρόσθετη απασχόληση πρέπει να έχει τρία μέρη, τα οποία διασυνδέονται μεθοδολογία και το περιεχόμενο, είναι: η αρχή της εκδήλωσης, η διάρκεια της απασχόλησης, καθώς και το τέλος.

Έναρξη των κατηγοριών

Από μια ανοικτή δραστηριότητα στην προπαρασκευαστική ομάδα για τα μαθηματικά εκπαιδευτικός πρέπει να θέσει τα παιδιά σχετικά με την επικείμενη δραστηριότητα, να κατευθύνει την προσοχή τους, τη συναισθηματική κατάσταση των παιδιών, σαφώς εξηγεί το πρόβλημα. Με βάση αυτές τις εξηγήσεις, τα παιδιά αποτελούν το σχέδιο δράσης τους, θα πρέπει να κατανοήσουν τι τον αλγόριθμο της εργασίας, και τι θα πρέπει να ληφθεί το αποτέλεσμα.

περίγραμμα

Η δραστηριότητα ανακάλυψη στην προπαρασκευαστική ομάδα για τον κόσμο γύρω τους (ή άλλο πειθαρχία) είναι μια ανεξάρτητη πνευματική ή πρακτική δραστηριότητα των παιδιών προσχολικής ηλικίας, η οποία συνίσταται στον έλεγχο ορισμένων δεξιοτήτων και γνώσεων που από τον διδάσκοντα κατά την έναρξη των μαθημάτων. Αυτό το στάδιο περιλαμβάνει την εξατομίκευση των κατηγοριών και των μεθόδων εκπαίδευσης σε πλήρη συμμόρφωση με τις ιδιαιτερότητες της σκέψης, ποσοστό πέψη, το επίπεδο του παιδιού της ανάπτυξης. Σε αυτό το στάδιο της θεραπείας για παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι δυνατή μόνο σε περιπτώσεις έκτακτης ανάγκης, όταν το μωρό είναι λάθος. Αυτά τα παιδιά προσχολικής ηλικίας που έχουν την προσοχή, καλή μνήμη, τις δεξιότητες, να συγκρίνουν, να αναλύσει, ο εκπαιδευτικός θα πρέπει να παρέχει την ελάχιστη βοήθεια.

Για παράδειγμα, εάν πραγματοποιήθηκε ανοικτό μάθημα στην προπαρασκευαστική ομάδα για την εφαρμογή, αρκεί να θυμηθούμε, να στείλετε, να δώσει συμβουλές στους μαθητές και να του δώσει την ευκαιρία να βρουν τη δική τους διέξοδο από την κατάσταση.

Συμπέρασμα της δραστηριότητας

Ο πάροχος θα πρέπει να δούμε το τελικό αποτέλεσμα της δραστηριότητας των παιδιών προσχολικής ηλικίας, για την αξιολόγηση της ανάπτυξης του, το σχηματισμό ορισμένων δεξιοτήτων και ικανοτήτων. Καλό θα είναι να ανοίξει τάξη στην προπαρασκευαστική ομάδα για τον έξω κόσμο ήταν πλήρης καταμέτρηση, αξιολόγηση παιδιά δραστηριότητες. Υπάρχει μια άμεση συσχέτιση μεταξύ της ηλικίας των παιδιών, τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά τους και την πολυπλοκότητα των καθηκόντων μάθησης μπροστά τους.

Κάθε ένα από τα μαθήματα προσχολικής ηλικίας μπορεί να έχει τις δικές του ιδιαιτερότητες, όλα εξαρτώνται από τους στόχους, καθώς και το τμήμα που έχει ληφθεί για τις κατηγορίες. Για παράδειγμα, μια ανοιχτή τάξη στην προπαρασκευαστική ομάδα για την παιδεία επιδιώκει αυτό το στόχο, όπως τη σωστή προφορά των δύσκολων λέξεων, τη δυνατότητα να οικοδομήσουμε μια συγκεκριμένη πρόταση. Αν ο δάσκαλος χρησιμοποιεί το ιδιωτικό μεθόδους εργασίας του, έχουν σαφή καθοδήγηση σε κάθε στάδιο της εργασίας, καθώς και τη συμμετοχή προβληματισμό.

Μετά την ανοιχτή τάξη στην προπαρασκευαστική ομάδα για τα μαθηματικά είναι πλήρης, ο δάσκαλος αναλύει την εξέλιξη των στόχων του προγράμματος του παιδιού, περιγράφει το σχέδιο και το περιεχόμενο των ακόλουθων επαγγελμάτων.

Η διάρθρωση της απασχόλησης στην DOW προϋποθέτει ένα τεστ γνώσεων, δεξιοτήτων παιδιά προσχολικής ηλικίας. Ο έλεγχος αυτός γίνεται κατά τη διαδικασία της παρατήρησης της συμπεριφοράς των παιδιών στην τάξη, αναλύοντας τα αποτελέσματα των εργασιών τους και τη συμπεριφορά των παιδιών κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού.

Από την ταξινόμηση των επαγγελμάτων σε παιδικούς σταθμούς

Σήμερα χρησιμοποιείται μια ειδική ταξινόμηση όλων των δραστηριοτήτων που πραγματοποιούνται με τα παιδιά της προσχολικής ηλικίας. Ανάλογα με το σύνολο των διδακτικών καθηκόντων, όπως μια ανοικτή κατηγορία στο πλαίσιο της προετοιμασίας για την ομάδα οικολογία μπορούν να χωριστούν στις εξής κατηγορίες:

• που απαιτούνται για τον έλεγχο των δεξιοτήτων των νέων γνώσεων?
• να εδραιώσει τις υπάρχουσες δεξιότητες?
• δημιουργικές και πρακτικά μαθήματα?
• Σε συνδυασμό ασκήσεων που πραγματοποιούνται για την αντιμετώπιση των διαφόρων εκπαιδευτικών προβλημάτων.

Σύμφωνα με το περιεχόμενο της γνώσης όλων των κατηγοριών στην προσχολική υποτίθεται κατηγορία:

• με τις κλασικές συνεδρίες πραγματοποιούνται σε ορισμένα τμήματα της εκπαίδευσης?
• σχετικά με την ολοκληρωμένη μαθήματα, τα οποία αφορούν διάφορα εκπαιδευτικά θέματα.

Κάθε δημόσια συνεδρίαση στην προπαρασκευαστική ομάδα για το θέμα του χώρου μπορεί να θεωρηθεί ένας συνδυασμός που μπορεί να λύσει αμέσως διαφορετικές διδακτικές εργασίες (για να πει τα παιδιά για τα αστέρια, η εξερεύνηση του διαστήματος, να αναπτύξουν τις δημιουργικές τους ικανότητες).

Όσον αφορά το περιεχόμενο των μαθημάτων στην προσχολική, οφείλουμε να παρατηρήσουμε ότι είναι δυνατή η χρήση της γνώσης από διάφορες περιοχές δραστηριότητας, έτσι ώστε το μωρό θα σχηματίσουν ένα ενιαίο άποψη για τον κόσμο γύρω του. Ολοκληρωμένη μαθήματα σε πλήρη συμμόρφωση με την έννοια της ανάπτυξης του κάθε παιδιού. που παραδίδουν μαθήματα στους ακόλουθους τομείς αναμένεται να DOE:

• Εξοικείωση με το περιβάλλον?
• ανάπτυξη των παιδιών προσχολικής ηλικίας?
• το σχεδιασμό και την οπτική δραστηριότητα?
• μαθήματα μουσικής?
• σωματική άσκηση?
• σχηματίζοντας μια στοιχειώδη σωματική άσκηση.

Υπάρχουν ορισμένες απαιτήσεις για το πρόγραμμα της προσχολικής εκπαίδευσης (GEF), με βάση τους και να δημιουργήσουν ένα εξατομικευμένο πρόγραμμα ανάπτυξης των παιδιών προσχολικής ηλικίας.

Το πρόγραμμα περιλαμβάνει, πρέπει να παρέχονται όλες οι τάξεις προσχολικής ηλικίας:

• ορισμένο ποσό των γνώσεων σχετικά με τις ιδιότητες και τις ιδιότητες των αντικειμένων και τις αλλαγές τους, τις σχέσεις αλγόριθμος των δράσεων, την πρωτογενή αφομοίωση, την αύξηση της γνώσης, ενοποίηση, καθώς και η γενίκευση τους?
• σχετικά με τον όγκο των πρακτικών δεξιοτήτων στην περίπτωση των παραγωγικών μορφών δραστηριοτήτων κατάρτισης?
• ο αριθμός των δεξιοτήτων που απαιτούνται για την αποτελεσματική δραστηριότητες διδασκαλίας και μάθησης των αρχικών σχηματισμό και τη βελτίωσή τους, καθώς και την εφαρμογή.

Μέγεθος μάθηση περιεχόμενο στην κατηγορία υπόψη το ποσό της μνήμης, συγκέντρωσης των παιδιών προσχολικής ηλικίας, διανοητική τους ικανότητα.

Μεταξύ των διαφόρων μορφών της εκπαίδευσης στην προσχολική ιδιαίτερη θέση στην περιηγήσεις στα αξιοθέατα. Κατά τη διάρκεια της εκδρομής ο εκπαιδευτικός διαχειριστεί και να επιλύσει τα εκπαιδευτικά και εκπαιδευτικά προβλήματα.