Γνωστική σκέψη. Το παιχνίδι στη λογική και συλλογιστική. ψυχολογία

Γνωστική ψυχολογία είναι πλήρως υπόψη τις γνωστικές διεργασίες του ανθρώπινου μυαλού. Έρευνα σχετικό τομέα, κατά κανόνα, έχουν άμεση σχέση με τη μνήμη, την προσοχή, τα συναισθήματα, την παρουσίαση των πληροφοριών από τον έξω κόσμο, τη λογική σκέψη, τη φαντασία και τη δυνατότητα να λάβει σαφείς αποφάσεις. , с самых малых лет человек усваивает полученную из общества информацию и преобразует ее в знания, на основе которых в дальнейшем формируется его личность. Έτσι, με τη χρήση της γνωστικής σκέψης, μια πολύ νεαρή ηλικία ένα άτομο αποκτά πληροφορίες που προέρχονται από την εταιρεία και να την μετατρέψει σε γνώση την οποία αργότερα σχηματίζεται προσωπικότητά του.

Χαρακτηριστικά της γνωστικής σκέψης

приравнивается к восприятию мира глубоко субъективно. Η σκέψη ως μια γνωστική διαδικασία και ισοδύναμα γνωστική δραστηριότητα σε μια βαθιά αντίληψη του κόσμου είναι υποκειμενική. Είναι σημαντικό να σημειωθεί ότι κάθε άτομο είναι ένα άτομο, για το σχηματισμό της σκέψης εξαρτάται από πολλούς παράγοντες, μεταξύ των οποίων είναι τα κύρια χαρακτηριστικά της προσωπικότητας, η εμπειρία σε αλληλεπίδραση με άλλα μέλη της κοινωνίας, και ούτω καθεξής. Έτσι, είναι σκόπιμο να το σχηματισμό ενός αξιοπρεπούς επιπέδου μνήμη, την προσοχή, τη φαντασία, τη λογική, την αντίληψη και την ικανότητα να λύσει ακόμα και τον πιο δύσκολο έργο του ανθρώπου από την παιδική ηλικία.

Στη σημερινή κοινωνία πιο ανεπτυγμένη υπολογιστική δυνατότητα της συνείδησης, σύμφωνα με την οποία ο νους θεωρείται ότι είναι ένα είδος της συσκευής με μια σταθερή ικανότητα να μετατρέπει τα σήματα. Στην παρούσα θεωρία ενός κεντρικού ρόλου για τις εσωτερικές γνωστικές καθεστώτα, και την έντονη δραστηριότητα του οργανισμού κατά τη διαδικασία της σκέψης. человека с работой компьютера, потому что данная система также имеет устройства ввода, хранения и вывода сведений с учетом ее пропускной способности. Έτσι, είναι δυνατόν να συγκριθεί η γνωστική σκεπτόμενο άνθρωπο με τη λειτουργία του υπολογιστή, έτσι ώστε το σύστημα έχει επίσης μια συσκευή εισόδου, την αποθήκευση και την έξοδο των πληροφοριών όσον αφορά την ικανότητά της.

Οι κύριοι τύποι της σκέψης

Γνωστική σύστημα αποτελείται από συνειδητή και ασυνείδητη σκέψη. Ωστόσο, η σύγχρονη ψυχολογία έχει ουσιαστικά μόνο μελετήσει τις συνειδητές διεργασίες (το αντίθετο θεωρείται πολύ βαθιά στο χρόνο του, ο Φρόιντ). Σύμφωνα με τις διατάξεις πρέπει να διαιρεθεί σε τρία είδη σκέψης:

• Visual ενεργό, επικεντρώθηκε για τα συγκεκριμένα καθήκοντα, σύμφωνα με την κατασκευή, το σχεδιασμό και τις οργανωτικές πτυχές της κοινωνικής δραστηριότητας. Θα πρέπει να σημειωθεί ότι αυτό το είδος της σκέψης είναι διαδεδομένη σε παιδιά ηλικίας μέχρι τριών ετών χωρίς αποκλεισμούς. Έτσι, το παιδί συνειδητό τρόπο αναλύει τα αντικείμενα της γνώσης του, για παράδειγμα με το χέρι. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο τα μικρά παιδιά είναι τόσο σημαντική για τη λογική του παιχνιδιού και την ανάπτυξη των διαδικασιών σκέψης.
• Οπτική-εικονιστικά, που αποτελεί αφηρημένες ιδέες και γενικεύσεις σε συγκεκριμένες εικόνες. Αυτό το είδος της σκέψης αρχίζει να σχηματίζεται στην ηλικία των 4-7 ετών. Φυσικά, τα παιδιά διατήρησε επίσης τη σύνδεση μεταξύ της συνείδησης και πρακτικές δράσεις, αλλά όχι τόσο κοντά όπως στην περίπτωση της σκέψης οπτικό-κινητήρα.
• Περίληψη, στενά συνδεδεμένη με αφηρημένες έννοιες. Πρώτα απ 'όλα, δεν ενεργεί υπό τη μορφή ειδικών, πρακτική δράση και οπτικές εικόνες, καθώς και το είδος της αφηρημένης σκέψης. свойственно школьникам, формирование чьей личности подходит к концу. Τέτοια λογική χαρακτηριστικό τρόπο σκέψης των μαθητών, η διαμόρφωση της προσωπικότητας του ατόμου έρχεται στο τέλος της.

Στάδιο ανάπτυξης του Piaget νοημοσύνης

Δημιουργός της πιο βαθιά θεωρία του σχηματισμού της νοημοσύνης, σύμφωνα με την οποία κατά τη διάρκεια της ανάπτυξης του κάθε ατόμου περνά μέσα από μια σειρά σταδίων, έγινε η ελβετική Ζαν Piazhe (1896-1980):

• Η περίοδος αισθητικοκινητική νοημοσύνης αποτελείται από έξι στάδια, τα οποία χωρίζονται σε δύο πρώτα χρόνια της ζωής του ανθρώπου. Αυτή τη στιγμή, που αποτελούν ενεργά αντιληπτικές και κινητικές σχέση του μωρού με τον έξω κόσμο. Είναι σημαντικό να σημειωθεί ότι αυτή η περίοδος χαρακτηρίζεται από τη δυνατότητα ενός ατόμου να κάνει άμεση χειραγώγηση των πραγμάτων, αλλά οι ενέργειες των χαρακτήρων εκπροσωπούνται στο εσωτερικό, έχουν εξαλειφθεί εντελώς.
• Προπαρασκευαστική και οργανωτικές περίοδο ειδικών εργασιών, ρέει εντός των πλαισίων 2 έως 11 ετών, καταλήγει σε μία μετάβαση από τις λειτουργίες αισθήσεων κινήσεως στην εσωτερική (άλλως αναφέρεται ως token). Έτσι, το μωρό έχει ήδη τη δυνατότητα να εκτελεί ορισμένες ενέργειες, όχι μόνο με τα εξωτερικά αντικείμενα, αλλά και με συγκεκριμένες ιδέες. Σε ηλικία 7 ετών, ένα άτομο μπορεί να συνδυάσει με επιτυχία τις δύο λειτουργίες που παρουσιάζονται.
• Η περίοδος των τυπικών πράξεων είναι η ικανότητα ενός εφήβου 11-15 χρόνια για να μελετήσουν πιθανές υποθετικό. Έτσι, η εξωτερική πραγματικότητα γίνεται αντιληπτή από τον ίδιο ως ειδική περίπτωση του τι θα μπορούσε να είναι, αλλά δεν είναι απαραίτητο. на данном этапе достигает своей критической точки, когда сознание сформировано, но все равно следует стремиться к высокому, ведь совершенству нет предела. Γνωστική σκέψη σε αυτό το στάδιο φτάνει κρίσιμο σημείο, όταν σχηματίζεται η συνείδηση, αλλά θα πρέπει να εξακολουθεί να επιδιωχθεί υψηλό, διότι δεν υπάρχει όριο στην τελειότητα.

Κριτική της θεωρίας του Piaget

Φυσικά, η παραπάνω θεωρία θεωρείται ένα μεγάλο επίτευγμα της πνευματικής γνώσης, στην πραγματικότητα έχει πραγματοποιήσει μια επανάσταση σε σχέση με τις ιδέες για την γνωστική ανάπτυξη των παιδιών. Έτσι, για ένα μεγάλο χρονικό διάστημα πεποιθήσεις του Piaget έχουν εμπνεύσει έναν μεγάλο αριθμό ερευνητών, η οποία επέτρεψε επανειλημμένα να τους επιβεβαιώσει μέσω επιστημονικών μεθόδων. Ωστόσο, με την πάροδο του χρόνου η κοινότητα ήρθε για να δοκιμάσουν καινοτόμες μεθόδους της νοητικής δραστηριότητας των παιδιών διαφόρων ηλικιών που απέδειξε ότι Piaget υποτίμησε τις ικανότητες των εφήβων.

Γρήγορα, αυτό θα προκαλέσει φωτεινό παράδειγμα συμπέρασμα. Για να προ-schooler θα μπορούσε επιτυχώς να λύσει ορισμένα καθήκοντα που δημιουργήθηκε για τον έλεγχο της θεωρίας των σταδίων του Piaget, είναι απαραίτητο να γνωρίζουμε τις συγκεκριμένες βασικές δεξιότητες για τη σωστή επεξεργασία των πληροφοριών: προσοχή, τη μνήμη και τις ειδικές γνώσεις του σχετικού τομέα. Αλλά αυτό μπορεί να συμβεί ότι ένας έφηβος δεν θα λύσει το πρόβλημα, λόγω του ανεπαρκούς αριθμού των δεξιοτήτων που δεν είναι απαραίτητες, αλλά είναι επίσης απαραίτητη για να λύσει αυτό το πρόβλημα.

Σχηματισμός της ηθικής κρίσης του παιδιού

ребенка. Όπως αποδείχθηκε, Piaget μελέτησε ενεργά γνωστικής σκέψης του παιδιού. Αλλά αυτό δεν είναι το όριο της δραστηριότητάς του, λόγω της σημαντικής συμβολής της στην ψυχολογία είναι να εξετάσει τις ηθικές κρίσεις των παιδιών. Η ελβετική ήταν πεπεισμένος ότι η κατανόησή τους από τις κοινωνικές συμβάσεις και ηθικών κανόνων πρέπει οπωσδήποτε να είναι σύμφωνη με το γενικό βαθμό της γνωστικής ανάπτυξης. Έτσι, η αρχική θεωρία για να φωτίσει το θέμα, Piaget διατυπώθηκε βάσει των παρατηρήσεων των παιδιών, ενώ παίζει μάρμαρα. Επιστημονικό ενδιαφέρον για τα παιδιά διαφόρων ηλικιών, όπου έκανε τους κανόνες της Ευρωπαϊκής παιχνιδιού, τι σημαίνουν και γιατί είναι σημαντικό να καθοδηγείται από αυτούς.

в соответствии с его пониманием правил игры определяет четыре этапа, первые два из которых приходятся на дооперационную стадию. Μετά την ανάλυση πολλές απαντήσεις, ένας ψυχολόγος κατέληξε στο συμπέρασμα ότι η γνωστική ανάπτυξη του παιδιού, σύμφωνα με την κατανόησή του για τους κανόνες του παιχνιδιού καθορίζει τα τέσσερα στάδια, το πρώτο εκ των οποίων δύο στην προ-λειτουργική φάση. Ήδη, όμως, στο τρίτο στάδιο, τα παιδιά αρχίζουν να συνειδητοποιούν ότι ορισμένοι από τους κανόνες είναι κοινωνικές συμβάσεις, δηλαδή μια συνολική συμφωνία που μπορεί να ρυθμιστεί ή να αλλάξει αυθαίρετα όταν αυτό εξυπηρετεί όλα τα μέρη. Στην κατανόηση των τέταρτο των παιδιών στάδιο των ηθικών κανόνων από τα παιδιά που ενδιαφέρονται ακόμα και καταστάσεις που δεν τους συνάντησε πριν. Η αντίστοιχη μορφή της σκέψης που ονομάζεται ιδεολογική και καλύπτει ένα ευρύ φάσμα κοινωνικών θεμάτων, όχι μόνο την τυπική προσωπική ή διαπροσωπικές κατάσταση.

τα επίπεδα της σκέψης

Οι διαδικασίες της σκέψης γίνονται σε διαφορετικά επίπεδα. Κοινωνική σκέψης American ψυχοθεραπευτή Aaron Temkin Beck χωρίζεται σε τρία στάδια. Έτσι, στην επιφάνεια εμφανίζονται τυχαίες σκέψεις που μπορείτε εύκολα να καταλάβετε, ακόμη και τον έλεγχο κάτω - η αυτόματη φύση της σκέψης, η οποία σε πρώτη φάση θα πρέπει να αποδοθεί σε επιβάλλει σε στερεότυπα της κοινωνίας βαθιά - γνωστικές πεποιθήσεις, που φέρει το ασυνείδητο χαρακτήρα. , являющийся завершающим элементом из перечисленных выше, труднее всего поддается всяческим изменениям. Τα υψηλά επίπεδα της σκέψης, είναι το τελευταίο στοιχείο του πιο πάνω, πιο δύσκολο να αλλάξει όλα τα είδη. Ωστόσο, είναι απολύτως όλες οι πληροφορίες που έρχονται από το εξωτερικό ένα άτομο μπορεί να αντιληφθεί σε ένα από αυτά τα στρώματα ή όλα μαζί με τη βοήθεια της ανάλυσης των πληροφοριών και να κατασκευάσει τα κατάλληλα συμπεράσματα αποτελούν το πλέον κατάλληλο για τη συμπεριφορά τακτική του.

Για να είναι πιο αποτελεσματική λήψη αποφάσεων άνθρωπος είναι πολύ σημαντική για την ανάπτυξη των γνωστικών λειτουργιών είναι ακόμα στα σπάργανα. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο φροντίδα γονείς προσπαθούν να αφιερώσει τη διαμόρφωση της συνείδησης του μωρού τους όσο το δυνατόν περισσότερο το χρόνο και τα γεγονότα.

Αυτό προωθεί την ανάπτυξη της λογικής και της σκέψης του το παιδί;

и все его аспекты у детей являются игры. Δεν είναι μυστικό ότι ο πιο δημοφιλής τρόπος για να αναπτύξουν τις γνωστικές σκέψης και όλων των πτυχών των παιδιών που παίζουν. Η μέθοδος αυτή έχει αποδειχθεί αποτελεσματική τόσο σε χρόνο όσο και πρακτικά, επειδή το παιχνίδι είναι πλέον χρησιμοποιείται ευρέως όχι μόνο σε παιδικούς σταθμούς και άλλα προσχολικά ιδρύματα, αλλά και στο σπίτι. Έτσι, οι πιο δημοφιλείς προορισμοί είναι θέσεις εργασίας με μια ποικιλία αντικειμένων, παρέχοντας διαβεβαιώσεις για θετική σκέψη, παίζοντας με όλα τα είδη των εικόνων και αρχεία, προφορικές ασκήσεις ή αφαίρεση θέσεων εργασίας. Ένα πολύ ενδιαφέρον παιχνίδι είναι να παρέχει ένα παιδί να σκεφτεί πρώτα σαν πλούσιος άνθρωπος, και στη συνέχεια - όπως τους φτωχούς. Αυτή η άσκηση θα σας βοηθήσει να αναπτύξουν μια αίσθηση της λιτότητας, της οικονομίας, και το σημαντικότερο - κρίση στο μέλλον.

Φυσικά, όλα τα παιχνίδια από την σκέψη και τη λογική που ταξινομούνται σύμφωνα με τους δείκτες φύλο και την ηλικία. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο υπάρχει μια τάση που δείχνει την επιθυμία μιας συγκεκριμένης κοινωνίας να αναπτυχθεί η λογική είναι σε αγόρια και σκέψης - για τα κορίτσια, που τους επιτρέπει να γίνουν στο μέλλον αυτοί οι άνδρες και οι γυναίκες είναι λίγο ονειρικό.