Διαβάζοντας φαντασίας στο 2 νεότερη ομάδα: μια λίστα των έργων

Διαβάζοντας φαντασίας στο 2 νεότερη ομάδα είναι ένας πολύ καλός τρόπος για την πνευματική και αισθητική διαπαιδαγώγηση της νέας γενιάς. Επηρεάζει θετικά την ποιότητα της επικοινωνίας, καθώς και για την ανάπτυξη των γλωσσικών δεξιοτήτων.

Η σημασία της ανάγνωσης σε παιδιά προσχολικής ηλικίας

Συλλογική ανάγνωση φαντασίας στο 2 νεότερη ομάδα που επιτρέπει στο δάσκαλο να ανοίξει μέσα από τις ποιητικές και καλλιτεχνικές εικόνες των μαθητών τους, τον κόσμο των σχέσεων και των ανθρώπινων συναισθημάτων, την ομορφιά της φύσης, ιδιαίτερα της ζωής στην κοινωνία. Αυτό είναι που κάνει πλούσιο συναισθηματικό κόσμο των παιδιών, συμβάλλει στην ανάπτυξη της φαντασίας τους, εισάγει τις εκπληκτικές εικόνες της λογοτεχνικής ρωσική γλώσσα. Αυτές οι εικόνες διακρίνονται από τον μηχανισμό των επιπτώσεων στον ψυχισμό του παιδιού.

Για παράδειγμα, η ανάγνωση της φαντασίας του 2 νεαρότερη ομάδα με τη μορφή μιας ιστορίας εισάγει τα παιδιά με την ακρίβεια και τη λακωνικότητα της έκφρασης. Στίχοι δώσει μια ιδέα για το μουσικότητα και το ρυθμό.

πτυχές υγιεινής

Διαβάζοντας τα έργα του «Moidodyr» στο 2 νεότερη ομάδα που έχει ως στόχο όχι μόνο να εξοικειωθούν με τους στίχους των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Μαζί με τα παιδιά ο δάσκαλος υπογραμμίζει τα βασικά του υγιεινού τρόπου ζωής, αποτελεί σε δεξιότητες υγιεινής θαλάμους τους. Το έργο αυτό μπορεί να θεωρηθεί ως ένα βιβλίο αναφοράς για την πρώτη γνωριμία με την υγιεινή του ατόμου. Διαβάζοντας τα έργα του «Moidodyr» στο 2 νεότερη ομάδα μπορεί να πραγματοποιηθεί με τη μορφή του κουκλοθέατρου που τα παιδιά δεν είναι μόνο ακούγεται, αλλά φαίνεται επίσης την ανάγκη να πλύνετε, έτσι ώστε να μην είναι ακατάστατος ανθρώπους.

Ο κατάλογος των βιβλίων που συνιστώνται για ανάγνωση

Πώς θα μπορούσαν να εφαρμόσουν στην προσχολική ανάγνωση φαντασίας; 2 νεότερος ομάδα (αρχείο βιβλίο μπορεί να συνταγοποιούνται για ευκολία) χαρακτηρίζεται από ένα μεγάλο αριθμό ποιήματα, ιστορίες, η οποία παιδαγωγός βοήθεια σταθερό στο ενδιαφέρον των παιδιών στην ανάγνωση μορφή.

Στη λίστα των προϊόντων που συνιστούν οι νέες εκπαιδευτικά πρότυπα, υπάρχει μια ρωσική λαογραφία:

• Παραμύθι «Το Gingerbread Man», «Το Αρχοντικό», «Ο λύκος και τα επτά μικρά παιδιά», «Χήνες-κύκνοι», «Η αλεπού και ο λαγός», «Το Snow Maiden», «γάτα, ένας κόκορας και αλεπού.»
• Στίχοι "βότανα της κουζίνας ...", "δάχτυλο-αγόρι ...", "σκίουρος κάθεται σε ένα καρότσι ...", "Rainbow-τόξο ..." "Σαράντα, σαράντα ..." "Chiki Chiki-chikalochki ...", «Πώς είναι γάτα μας ... "" τρία κοτόπουλα στο δρόμο ... "" Dawn-zaryanitsa». "Ζούσε με γιαγιά ...", "Σκιά, σκιά, poteten ...", "Τρόφιμα, τα τρόφιμα σε μια γυναίκα, να τον παππού του ...", «Tilly-bom! Tili-bom!».

Εκτός από την ανάγνωση παραμυθιών, ποιήματα, επίσης, στην προσχολική φροντιστή χρησιμοποιεί για την ανάπτυξη της δημιουργικότητας και της επικοινωνίας ιδιότητες στους μαθητές τους πιασάρικα τραγούδια των παιδιών.

Για παράδειγμα, ενώ η εκμάθηση της τραγούδι «πλοίο» τα αγόρια σχηματίζουν ένα θέα στη θάλασσα, έκανε την πρώτη του επαφή με τον κόσμο των παιδιών επαγγελμάτων.

Μεταξύ των ποίηση, συνιστάται για αυτή την εποχή της GEF διαθέτουν:

• "Rhyme με otgadka" Ya Baltvilks?
• «Βροχή» Α Boseva?
• «Ο σκαντζόχοιρος και η Drum», Γ Vieru?
• «Sly σκαντζόχοιρος» Π Voronko?
• «Μολύβι», Ν Zabila?
• «Ποιος είναι πιο dopet;», «Μάσα κλαίει» Σ Kaputikian?
• «Bystronozhka και γκρι ρούχα,» Λ Mileva.

Λίστα πεζά έργα για παιδιά προσχολικής ηλικίας

Ανάμεσα στα έργα του λογοτεχνικό είδος, το οποίο συνιστάται να διαβάσετε σε ιδρύματα προσχολικής ηλικίας, μπορούν να προσδιοριστούν:

1. «Λάχανο φύλλο» από τον Ε Behlerova.
2. «Ο βάτραχος στον καθρέφτη», από τον Δ Μπισέ.
3. «Η Μικρή παπάκι» από τον Α Karaliychev.
4. "Uhti-Tukhto" από τον Β Potter.
5. «Στο κατάστημα παιχνιδιών», «Φίλοι», «Παιχνίδια», «Σκούτερ» από τον Charles Yancharsky.

σχηματισμό της ανθρωπότητας

Διαβάζοντας τη λογοτεχνία στο 2 νεαρότερη ομάδα, π.χ. παραμύθια, προωθεί την γνωριμία των παιδιών προσχολικής ηλικίας με την εκφραστική ρωσική γλώσσα χιούμορ σχήμα λόγου συγκρίσεις σχήμα. Με τη βοήθεια των λαϊκών παραμυθιών αποτελεί ένα ενδιαφέρον για τη νέα γενιά με τις παραδόσεις των προγόνων τους, καθορίζει την υπερηφάνεια στη χώρα τους. Ένα παιδί που είναι στην προσχολική ηλικία να μάθουν να συμπάσχουν με λογοτεχνικά ήρωες, δεν θα έχει προβλήματα στην επικοινωνία με τους συμμαθητές, τους ενήλικες. Είναι στη διαδικασία της ανάγνωσης στα νεότερης γενιάς ανθρώπινες μορφή τέτοιες ιδιότητες όπως ευγένεια, συμπόνια, εντιμότητα, φροντίδα.

Αυτό που είναι πιο σημαντικό είναι δραματική ανάγνωση; 2 νεότερη ομάδα - αυτή είναι η καλύτερη ηλικία για την ανάπτυξη των δεξιοτήτων επικοινωνίας, το σχηματισμό της αγωγής του πολίτη.

αισθητική αγωγή

Με τη βοήθεια της καλλιτεχνικής έκφρασης τα παιδιά να κατανοήσουν την ομορφιά του ήχου της ρωσικής ομιλίας. Δίνει στα παιδιά μια ιδέα για τις ηθικές αξίες που ένα πρόσωπο πρέπει να έχει. V. Α Suhomlinsky είπε ότι η ανάγνωση είναι ένα μονοπάτι στο οποίο σκέψη και έξυπνο δάσκαλος θα προσεγγίσει την καρδιά ενός παιδιού. Συμβάλλει στο σχηματισμό σε παιδιά προσχολικής ηλικίας γλωσσικές μορφές, λεκτική χαρακτηριστικά διάβαζε στο νηπιαγωγείο. 2 νεότερη ομάδα - μια στιγμή, είναι σημαντικό να διαμορφώσουμε τη νέα γενιά της ποιητικής γλώσσας, συναισθηματική, μεταφορές, παρομοιώσεις, επίθετα.

λειτουργίες ανάγνωσης

Διαβάζοντας λογοτεχνία εκτελεί μια εκπαιδευτική λειτουργία στο 2 νεότερη ομάδα. Αυτό το παιδί διαδικασία ψυχολόγοι βρείτε το συγκρότημα διανοητική δραστηριότητα που συνδυάζει τη συναισθηματική και βουλητική και πνευματική κίνητρα. Όπως χαρακτηριστικά της αντίληψης της τέχνης μπορούν να διακρίνουν την ψυχική μεταφοράς λειτουργεί χαρακτήρα στην πραγματική ζωή. Οι φροντιστές συχνά χρησιμοποιούνται κατά τη διαδικασία της ανάγνωσης ρόλος-παίζοντας παιχνίδια, τονίζοντας τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά των βασικών χαρακτήρων θεωρείται ένα λογοτεχνικό έργο.

Μέθοδοι παιδιά προσχολικής ηλικίας αρέσει να λογοτεχνικά έργα

Γιατί έχει τόσο μεγάλη σημασία στα παιδιά του νηπιαγωγείου για να διαβάσετε; 2 νεότερη ομάδα - μια εποχή που οι ψυχολόγοι ενθαρρύνονται να αναπτύξουν δημιουργική σκέψη. Για να κλείσετε διάβαζε δάσκαλος, ήταν ενδιαφέρουσα για τα παιδιά, που μπορείτε να χρησιμοποιήσετε παιχνίδι ρόλων, κουκλοθέατρο.

Κατά την ανάγνωση του βιβλίου ο δάσκαλος αλλάζει τον τόνο, εστιάζοντας στα θετικά και τα αρνητικά χαρακτηριστικά του ήρωα, τονίζοντας ορισμένες ιστορίες. Υποχρεωτικό στοιχείο μετά την ανάγνωση του προϊόντος είναι η συζήτησή του. Εκπαιδευτικός ζητά από τις ερωτήσεις των παιδιών, να ανταποκρίνεται σε αυτό, τα παιδιά αποτελούν τις γλωσσικές τους δεξιότητες. Όχι μόνο δεν μαθαίνουν να εκφράσουν τις σκέψεις τους, αλλά και να αναπτύξουν δεξιότητες επικοινωνίας.

Πώς να μετατρέψει σε ένα πραγματικό θέαμα ανάγνωση παραμυθιού «Η Gingerbread House»; 2 νεότερη ομάδα μπορεί να συμμετέχει ενεργά στην «αναβίωση» του έργου. Με τη βοήθεια των εκφράσεων του προσώπου, κινήσεις, οπλισμένοι με μαλακά παιχνίδια, τα παιδιά μπορούν μαζί με το δάσκαλο «διαβάσει» το έργο αυτό.

ανάπτυξη του λόγου

Τι άλλο είναι η λειτουργία της ανάγνωσης σε 2 νεότερη ομάδα; Ο κατάλογος των έργων που προτείνονται από τα νέα πρότυπα ομοσπονδιακή εκπαίδευσης αναφέρονται παρακάτω, αλλά σημειώστε ότι όλα τα βιβλία θα πρέπει να συμβάλει στην ανάπτυξη της νέας γενιάς των δεξιοτήτων επικοινωνίας.

Το πρόγραμμα περιλαμβάνει το σχηματισμό των προ-σχολικά ιδρύματα για τα παιδιά μιας συγκεκριμένης κατηγορίας λέξεις που δείχνουν τα ονόματα των αντικειμένων, δημοτικό φράσεις δράση. Όλα αυτά υπάρχουν σε λογοτεχνικά έργα σχετικά με το πρόγραμμα της προσχολικής ηλικίας.

Ιδιαίτερη προσοχή δίνεται στην επέκταση της προσχολικής προσανατολισμό στην υπάρχουσα πραγματικότητα. Μικρές ιστορίες, ποιηματάκια, ποιήματα, θεωρείται εκείνη τη στιγμή μέσα στην τάξη, να συμβάλει στην ανάπτυξη της ενεργού ομιλίας, η ανάπτυξη της ικανότητας να κάνουν ερωτήσεις, να στείλετε τις εντυπώσεις από την ακούσει έργο τέχνης.

Ο ρόλος που παίζουν κατά την ανάγνωση

Ειδικές συνεδρίες για την ανάπτυξη της ομιλίας, η οποία αποτελεί υποχρεωτικό στοιχείο του προγράμματος στην προ-σχολεία, προτείνει τη χρήση της σωματικής δραστηριότητας, αυτο-παιχνίδι ρόλων. Η χρήση οπτικών βοηθημάτων: έμψυχα και άψυχα αντικείμενα, εικόνες, παιχνίδια, εικόνες συνοδεύονται από λέξεις, αντίγραφα, επιτρέπει στα παιδιά να την εμπλουτίσει.

Έργα της λαϊκής προφορικής λογοτεχνίας, λέξη τέχνη, ποιηματάκια, ποιήματα, παραμύθια - όλες οι εμπλέκει στην προσχολική ηλικία να χρησιμοποιούν σαφήνεια. Εκπαιδευτικός εμφανίζει δράση, κίνηση, χρησιμοποιώντας τα παιχνίδια. Παιδί να ακούτε εικονιστικά ομιλία του, αισθάνεται την κίνηση σε πλήρη συμφωνία με το κείμενο σε φωνή, παίζει μικρά αποσπάσματα από τα ακούσει ιστορίες ή ποιήματα.

Ιδιαίτερης σημασίας είναι η χρήση των μεθόδων διδασκαλίας που συμβάλλουν στην ανάπτυξη και τη βελτίωση των παιδιών προσχολικής ηλικίας ανεξαρτησίας. Σταδιακά αυτές οι περίπλοκες εργασίες που θα γίνουν από παιδιά προσχολικής ηλικίας. Για παράδειγμα, δεν απλά να ακούσετε την ιστορία, αλλά και να περιγράψει την εμφάνιση του ήρωα, στη λίστα των ιδιοτήτων που διαθέτει. Αυτές οι εργασίες ανάπτυξης στη νεότερη γενιά λογική σκέψη, μορφές φαντασία, έμαθε να παρατηρήσουν και να αναλύσουν τα φαινόμενα δει και εκδηλώσεις.

Κατά τη διάρκεια της ανάγνωσης των βιβλίων, τα οποία συμπληρώνονται από φωτεινά και πολύχρωμα εικόνες, ο δάσκαλος εστιάζει στην εικόνα των μαθητών, ζητά από τα παιδιά να περιγράψουν την εικόνα. Μετά την ακρόαση των έργων του εκπαιδευτικού προσφέρει τα παιδιά να αναπαράγει αποσπάσματα διαβάζουν βιβλία. Επιπλέον, η διαδικασία της ανάγνωσης των εκπαιδευτικών ποίηση χρησιμοποιεί τη μέθοδο της συλλογικής μάθησης. Τα παιδιά επαναλαμβάνουν με τη σειρά 1-2 γραμμές του ποιήματος, με πολλαπλάσιο του προφορά, που απομνημονεύσει ένα σύντομο ποίημα.

Χάρη σε αυτή τη μέθοδο εργασίας ο δάσκαλος να εκτελέσει πλήρως το σύνολο έργο μπροστά του GEF, δηλαδή, σχηματίζει μια αρμονική ανάπτυξη της προσωπικότητας.

Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού ρόλων τα παιδιά να μάθουν να επικοινωνούν με τους συνομηλίκους τους, το χρησιμοποιούν για να εξηγήσουν τις πράξεις τους.

συμπέρασμα

Για να είναι επιλέξιμες για παιδιά προσχολικής ηλικίας έχει διαμορφωθεί ένα σταθερό ενδιαφέρον για την ανάγνωση, είναι σημαντικό να συμπεριληφθούν στο πρόγραμμα της προσχολικής βιβλία ανάγνωση των εγχώριων και ξένων συγγραφέων.

Για παράδειγμα, είναι δυνατόν με τα αγόρια να διαβάσει ένα ποίημα από τον Αλέξανδρο Blok, «κουνελάκι», στη συνέχεια, τον χτύπησαν, χρησιμοποιώντας μαλακά παιχνίδια. Κατά την εκπλήρωση των παιδιών με ένα ποίημα Κ Balmont «Komariki-Makarik» εκπαιδευτικός ασκεί ταυτόχρονα από την περιβαλλοντική εκπαίδευση των θαλάμους τους.

Δ Mamin-Σιμπιριάκ στις ιστορίες του, «Η ιστορία του γενναίου λαγού - Τα μακριά αυτιά, λοξά μάτια, κοντή ουρά»? «Η παραβολή του γάλακτος, πληγούρι βρώμης και το γκρι kotishke Murka» δίνει ιδιαίτερη προσοχή στην ομορφιά της φύσης, τη σημασία της προσεκτικής στάσης στον κόσμο. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο τα έργα του περιλαμβάνονται στον κατάλογο των βιβλίων που συνιστώνται για ανάγνωση στο 2 νεότερη ομάδα του νηπιαγωγείου.

Ποια άλλα έργα που περιλαμβάνονται σε αυτή τη λίστα; Αυτό, για παράδειγμα, ιστορίες Κ Ushinsky "Vaska", "Cock και την οικογένειά του", "Kuma Λίζα", "Πάπιες", "Wind και η Sun".

Χωρίς την προσοχή δεν πρέπει να παραμείνει στο νηπιαγωγείο και το έργα Α Σ Pushkina. Για παράδειγμα, σε αυτήν την ηλικία των παιδιών θα ενδιαφερθούν του «Ιστορία των νεκρών πριγκίπισσα και τα επτά Ιπποτών».

Ο κατάλογος των παιδικών βιβλίων που συνιστώνται για τη δεύτερη ομάδα των νεότερων προσχολικής ηλικίας, υπάρχουν ποιήματα του Σ Marshak, «καμηλοπάρδαλη», «Zoo», «στρουθοκαμήλου», «Zebra», «Πολικές αρκούδες», «Penguin», «Lebedenok», «Camel «» Εσκιμώος σκύλος «» μαϊμού «» Πού δείπνησε σπουργίτι; «» Μια ιστορία έξυπνο μικρό ποντίκι «» Quiet παραμύθι. "

Όλα τα παιδιά βιβλία διδάσκουν στα παιδιά την προσεκτική στάση με το φυσικό περιβάλλον, τους άλλους ανθρώπους, συμβάλλουν στο σχηματισμό αρμονικά αναπτυχθεί παιδιά προσχολικής ηλικίας προσωπικότητα.