Διαπροσωπικές σχέσεις των εφήβων

Οι διαπροσωπικές σχέσεις των εφήβων που χτίστηκε την εποχή της ψυχο-συναισθηματικές αλλαγές τους. Η εφηβεία χαρακτηρίζεται από την κατάργηση των ήδη καθιερωμένων κανόνων συμπεριφοράς και την απόκτηση νέων χαρακτηριστικών και κοινωνικές νόρμες. Το παιδί αντιλαμβάνεται ότι ανήκουν στον κόσμο των ενηλίκων, επεκτείνοντας τα όρια της κοινωνίας, υπάρχει επίγνωση του εαυτού μας και «I», αυτοπραγμάτωση του ατόμου αρχίζει.

Όλα αυτά αναδιάρθρωση στην ψυχή και τη φυσιολογία ενός εφήβου αναγκάζονται να αλλάξουν τη στάση τους συνομηλίκους και ενήλικες. Οι διαπροσωπικές σχέσεις των εφήβων κατά την περίοδο αυτή βασίζεται σε πολλούς παράγοντες.

Από καιρό έχει αποδειχθεί ότι στη διαμόρφωση της «αυτο-αντίληψη» και αυτο-ταυτότητα, η οποία στο μέλλον έχει μεγάλη σημασία για την οικοδόμηση σχέσεων μεταξύ των εφήβων, διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο στις διαπροσωπικές σχέσεις της οικογένειας του παιδιού. Είναι σημαντικοί παράγοντες στην κοινωνικοποίηση ενός παιδιού: το επίπεδο εκπαίδευσης των γονέων, τις ασχολίες τους, την ψυχολογική κατάσταση στην οικογένεια, υλικό πλούτο, κ.λπ. Όλοι αυτοί οι παράγοντες είναι σε μεγάλο βαθμό από την παιδική ηλικία προκαθορίζουν το τρόπο ζωής του παιδιού. Υπό την επίδραση αυτών των παραγόντων, καθώς και η σχέση με το παιδί είναι η εκπαίδευση των προτεραιοτήτων της στη ζωή με ένα σελιδοδείκτη. Από την προσωπική ανάπτυξη του παιδιού επηρεάζεται σε μεγάλο βαθμό από τη σχέση μεταξύ των γονέων. Το στερεότυπο της συμπεριφοράς τους, τότε εντελώς αντιγραφεί, όταν σχηματίζουν διαπροσωπικές σχέσεις στην εφηβεία. Αν μια οικογενειακή ατμόσφαιρα είναι αρνητική, οι γονείς υποστηρίζουν, δεν μπορούν να βρουν μια κοινή γλώσσα, ή οι γονείς - αλκοολικούς, τοξικομανείς, αυτό είναι που προβλέπει το μέλλον για το παιδί-έφηβος.

Αλλά ακόμη και σε κοινωνικά ευνοημένων οικογενειών, την εκπαίδευση μπορούν να πάνε σε διαφορετικές κατευθύνσεις. Αν η οικογένεια το παιδί δεν έχει δικαιώματα, και η συμπεριφορά του διέπεται από κανόνες και απαγορεύσεις, τότε το παιδί μπορεί να αυξηθεί έκτακτες περιπτώσεις, έλλειψη πρωτοβουλίας, να εμπνεύσει ένα πλάσμα που δεν μπορεί να είναι πλήρες μέλος της κοινωνίας. Σε μια άλλη περίπτωση, όταν η οικογένεια της δημοκρατίας, τότε το παιδί μπορεί να γίνει ανεξάρτητη, σε θέση να λαμβάνουν αποφάσεις και να ενεργήσουν άνθρωπο.

Διαπροσωπικές σχέσεις των εφήβων αρχίζουν να σχηματίζονται σε ομάδες των εθελοντικών (φίλοι) ή που σχηματίζονται από ενήλικες (σχολεία, συλλόγους, κλπ). Η ομάδα, κατά κανόνα, αρχίζουν να εκδηλώνονται τα προσωπικά χαρακτηριστικά του κάθε ατόμου, και αν η ομάδα αποτελείται από άνιση κοινωνική θέση και υλικό ευημερίας των παιδιών, αρχίζει η σύγκρουση. Η ομάδα χωρίζεται σε ομάδες των οποίων τα μέλη μοιράζονται κοινά συμφέροντα (όχι πάντα εποικοδομητικά). Έτσι, συνήθως, στην τάξη υπάρχει μια ομάδα ακοινωνικό έφηβοι χασομερεί που alkogoliziruyutsya, καπνού και παρουσιάζουν άλλα χαρακτηριστικά της αποκλίνουσας συμπεριφοράς. Υπάρχουν τάξεις και ομάδες των έφηβων κοριτσιών που είναι δημοφιλείς με το αντίθετο φύλο, τείνουν να έχουν επιταχυνθεί σεξουαλική ανάπτυξη και είναι επιρρεπείς σε οθόνες των «ενηλικίωση». Η συμπεριφορά τους χαρακτηρίζεται από την απουσία της ντροπής, φωτεινά ρούχα και μακιγιάζ. Αυτά τα κορίτσια μάθηση κακό, δεν θέτουν στόχους για να πάρετε μια εκπαίδευση ή για να γίνει πλήρες μέλος της κοινωνίας.

Υπάρχει μια ομάδα και τους νέους που διακρίνονται από χαμηλή συμπεριφορά τους, ολκιμότητα, είναι συχνά τα θύματα των ομάδων αλκοόλ από εφήβους. Κατά κανόνα, αυτά είναι τα παιδιά των οποίων η συμπεριφορά είναι συνεχώς ρυθμίζεται γονική απαγορεύσεις. Είναι συχνά χαμηλή αυτοεκτίμηση, είναι κλειστά και ολιγόλογος, άρρωστος πάει στην επαφή με τους συνομηλίκους.

Διαπροσωπικές σχέσεις των εφήβων είναι πολύ σύνθετη διαδικασία που διαμορφώνεται από πολλούς παράγοντες, αλλά το πιο σημαντικό ρόλο σε αυτή τη διαδικασία ανήκει στη σχέση γονέα-παιδιού στην οικογένεια.