Μεθοδική ανάπτυξη ανοιχτών μαθημάτων

Παρασκευή, εκπαιδευτικές ή εξωσχολικές δραστηριότητες για τους εκπαιδευτικούς - ένα από τα πιο σημαντικά στάδια στη διαδικασία της κατάρτισης και της εκπαίδευσης. Μετά από όλα, ποιο θα είναι το μάθημα, ποια προγράμματα και τα έντυπα θα χρησιμοποιηθούν, τι είδους διδακτικό υλικό που θα χρησιμοποιηθεί κατά τη διαδικασία της προετοιμασία και τη διεξαγωγή των συνεδριών εξαρτάται από το αποτέλεσμα, δηλαδή, να είναι σε θέση να το αν ο δάσκαλος για την επίτευξη των τριών στόχων της εκπαίδευσης - να παρουσιάσει μια νέα, χρήσιμες, εκπαιδευτικές πληροφορίες, να αναπτύξουν και να εκπαιδεύσει την προσωπικότητα του παιδιού.

Μεθοδική ανάπτυξη της ανοικτής μαθήματος - το δείγμα αυτό το εγχειρίδιο μάθημα που πρακτικά και θεωρητικά ανοίγει το πρόγραμμα που χρησιμοποιείται, τις μεθόδους και τα μέσα της εκπαίδευσης, σύγχρονης τεχνολογίας, σύμφωνα με το θέμα και από την ηλικία των ψυχολογικών και φυσιολογικών χαρακτηριστικών των μαθητών. Θεματική ανάπτυξη μπορεί να εργαστεί για τα μαθήματα, εξωσχολικές και εκπαιδευτικές εκδηλώσεις, νέα προγράμματα και τρόπους μάθησης, ενότητες του προγράμματος, κ.λπ. Μπορεί να είναι τόσο ατομική συλλογικό χαρακτήρα.

Κάθε μάθημα - μια διεξοδική προετοιμασία του δασκάλου. Ιδιαίτερη σημασία για την επαγγελματική εξέλιξη και την ανάπτυξη της σταδιοδρομίας παίζει διεξαγωγή λεγόμενο ανοιχτό μάθημα. Δραστηριότητα που ο δάσκαλος δείχνει τις ικανότητές του μπροστά από τους συναδέλφους, καθηγητές της πόλης ή της περιοχής και τους Μεθοδιστές σχετικά με το θέμα.

Μεθοδική ανάπτυξη μιας ανοικτής μάθημα, εκπαιδευτική ή εξωσχολικές δραστηριότητες πρέπει να αρχίζει πολύ πριν από την καθορισμένη ημέρα και απαιτεί μεγάλη προσπάθεια, τις γνώσεις και τις δεξιότητες του δασκάλου. Ο δάσκαλος πρέπει να επιλέξετε προσεκτικά το θέμα του μαθήματος, για να καθορίσει το σκοπό της μεθοδικής προετοιμασίας, να μάθουν πολλά από ψυχολογική και εκπαιδευτική πληροφόρηση και μεθοδολογικές βιβλιογραφία σχετικά με το θέμα, να χτίσουν ένα σχέδιο μαθήματος και να πάρει τα απαραίτητα και πιο αποτελεσματικές μεθόδους και τρόπους διδασκαλίας, διαφορετικές τεχνικές διδασκαλίας.

Υπάρχουν ειδικά σχεδιασμένα απαιτήσεις που ισχύουν για τη μεθοδολογική ανάπτυξη ανοιχτών μαθημάτων, εκπαιδευτικό ή εξωσχολικές δραστηριότητες:

1. Η συμμόρφωση με τη μεθοδολογική ανάπτυξη του θέματος και των στόχων του μαθήματος.
2. Προετοιμασία έχουν κατ 'ανάγκη την καινοτομία, να είναι σχετικές.
3. Πρέπει να χρησιμοποιείται η μεθοδολογική ανάπτυξη αποτελεσματικών μεθόδων μάθησης, τεχνικές διδασκαλίας, θα πρέπει ιδανικά να συμβάλει στην επίτευξη του στόχου μιας ανοικτής εκδήλωσης. υλικό Οπτικοποίηση είναι επίσης επιθυμητή.
4. Η χρήση των μέσων της εκπαίδευσης - βίντεο, εξοπλισμό ήχου, internet.
5. Υλικό ανοιχτή εκδήλωση θα πρέπει να καθορίζονται με σαφήνεια και απλότητα.

ανοιχτό μάθημα μεθοδική ανάπτυξη δεν πρέπει να αφεθεί μόνο στην ανάπτυξη. Πρέπει να πραγματοποιείται. Οι εκπαιδευτικοί που απαιτούνται για να συζητήσουν και να διαπραγματευτούν τη συνεδρία.   Αν οι μαθητές δείχνουν τις γνώσεις του υλικού, που εξασφάλισε νέο υλικό και πήρε τη συναισθηματική φόρτιση, αυτό σημαίνει ότι το μάθημα έχει επιτύχει τους στόχους της και έχει αναπτυχθεί σωστά μεθοδικά σε ένα ανοιχτό μάθημα.

Μεθοδική ανάπτυξη των εξωσχολικών δραστηριοτήτων είναι η ίδια με την κατασκευή του σχεδίου, δηλαδή τη σημασία του θέματος, τους στόχους της εκδήλωσης. Όμως, ο δάσκαλος πρέπει να το θυμούνται για τα εκπαιδευτικά μαθήματα σκοπούς. Ως εκ τούτου, η χρήση της τεχνολογίας τυχερών παιχνιδιών, η επικοινωνία μεταξύ των φοιτητών, διαγωνισμούς και κουίζ θα σας βοηθήσουν να δημιουργήσετε ένα κλίμα συνεργασίας και φιλίας, για την επίτευξη των στόχων που έχουν τεθεί.

Μεθοδική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων μπορεί να είναι μια ξεχωριστή προετοιμασία για το επόμενο μάθημα για τα διάφορα εκπαιδευτικά θέματα. Ωστόσο, πολλές φορές οι εκπαιδευτικοί στόχοι που περιλαμβάνονται στην κατασκευή των ανοικτών μαθημάτων ή εξωσχολικές θεματικές εκδηλώσεις.

Μεθοδική ανάπτυξη της ανοικτής μαθήματα, εξωσχολικές ή εκπαιδευτικές δραστηριότητες - είναι ένα παράδειγμα των εκπαιδευτικών, την αξιολόγηση των μεθοδολογική εργασία, τις γνώσεις και τις δεξιότητες τους.