Ποια είναι η μεθοδολογική τεχνική; Τύποι και ταξινόμηση των διδακτικών μεθόδων. Εκπαιδευτικές τεχνικές στην τάξη

Μεθοδολογική διαδικασία έχει μεταφραστεί από τα ελληνικά σημαίνει «επιλογή για την επίτευξη αυτού του στόχου.» Αυτό το συγκεκριμένο σύστημα αλληλένδετων διαδοχικών ενεργειών των μαθητών και των εκπαιδευτικών, χάρη στην οποία υπάρχει πλήρης αφομοίωση του νέου διδακτικού υλικού.

θεωρητικές βάσεις

Εκπαιδευτικές τεχνικές είναι πολύπλευρη και πολυδιάστατη έννοια. Διδακτική των Φυσικών Επιστημών δεν περιέχει μια συγκεκριμένη προσέγγιση για τις μεθόδους ταυτοποίησης. Διαφορετικοί συγγραφείς προσφέρουν τις ακόλουθες μεθόδους εκπαίδευσης:

• ιστορία?
• συζήτηση?
• συνεργαστεί με το βιβλίο?
• εργαστηριακή πρακτική?
• εξήγηση?
• εργασίες ελέγχου?
• άσκηση?
• εικονογράφηση?
• επίδειξη?
• διαφόρων τύπων έρευνας (μετωπική, ατομική, γραπτή)?
• άσκησης.

Επιπλέον, κάθε μεθοδολογική διαδικασία έχει πολλές ποικιλίες, για να βοηθήσουν στην αντιμετώπιση τυχόν διδακτική καθήκοντα.

τεχνικές διδασκαλίας

Εκπαιδευτικές τεχνικές που χρησιμοποιούνται στην τάξη ο δάσκαλος, λαμβάνοντας υπόψη τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της κατηγορίας, όπως μια προπόνηση. Λήψη αναπόσπαστο μέρος της μεθόδου. Σε κολέγια κατάρτισης των εκπαιδευτικών και των πανεπιστημίων όλων των μελλοντικών εκπαιδευτικών ελέγξουν τις τεχνικές της μελέτης αναπτύχθηκαν από τους κορυφαίους εκπροσώπους της διδασκαλίας των φυσικών επιστημών. Εκπαιδευτικές τεχνικές στο δημοτικό σχολείο παρέχει μέγιστη χρήση των οπτικών βοηθημάτων διδασκαλίας, είναι απαραίτητο σε αυτήν την ηλικία.

Εργασία με ένα βιβλίο

Κατά την ανάγνωση των διαφόρων μεθόδων απελευθέρωση του βιβλίου:

• ανάγνωση φωναχτά το κείμενο?
• την εκπόνηση ενός σχεδίου για το κείμενο ανάγνωσης?
• Πλήρωση διαβάσετε τα περιεχόμενα του πίνακα?
• λογική επιλογή ακούσει κείμενο?
• σύνταξη μια σύντομη περίληψη?
• επιλογή των τιμών.

Σε διαφορετικές καταστάσεις, τεχνικές διδασκαλίας στην τάξη μπορεί να επιτευχθεί με τη χρήση ποικίλων τεχνικών.

Για παράδειγμα, σε συνεργασία με ένα βιβλίο, μια προπόνηση συνδυάζουν την κατάρτιση αφηρημένη και διαβάζει δυνατά, και η άλλη κατηγορία των κειμένων επιλεγμένα αποσπάσματα και αποτελούν ένα λογικό κύκλωμα. Κάνοντας αυτό, οι τύποι είναι επεξηγηματικές και απεικονιστικών μεθόδων. Δάσκαλος στην αγάπη με το νέο τους μαθητές εκπαιδευτικό υλικό που προσφέρουν ανεξάρτητη εργασία.

Τι χρειάζομαι για να χρησιμοποιήσω τις τεχνικές και τις μεθόδους

Οι παιδαγωγικές τεχνικές διδασκαλίας πραγματοποιηθεί μόνο στη διασφάλιση της εκπαιδευτικής διαδικασίας αναγκαία μέσα υλικό. Για το εργαστήριο στο οποίο απαιτείται εξοπλισμός, τεχνολογίες πληροφορικής - τον προσωπικό υπολογιστή. εκπαιδευτικά βοηθήματα που αναφέρονται σε υλικά αντικείμενα που απαιτούνται για την υποστήριξη της μαθησιακής διαδικασίας. Έχουν γίνει ένα σημαντικό εργαλείο στο σύγχρονο δάσκαλο.

κατάρτισης υλικών πόρων

Αυτές περιλαμβάνουν οπτικά βοηθήματα: απεικόνιση, συλλογή, μοντέλα? διδακτικά βοηθήματα, παιδαγωγικό υλικό.

Υλοποιήθηκε με τη βοήθεια χειρονομίες και τις εκφράσεις του προσώπου πω, ομιλία, επικοινωνιακές, γνωστικές, εργασιακή δραστηριότητα.

Σκοπός των ταμείων εκπαίδευσης καθορίζεται από το διδακτικό τους χαρακτηριστικά. Για παράδειγμα, όταν η διδασκαλία της χημείας, ο δάσκαλος χρησιμοποιεί το πείραμα επίδειξης στο στάδιο της εκμάθησης νέων υλικών. Για να εδραιώσει την αποκτηθείσα γνώση και τις δεξιότητες, τα παιδιά προσφέρονται πρακτική και εργαστηριακή εργασία.

λειτουργίες

Μαθαίνοντας τα εργαλεία που χρησιμοποιούνται στο σύγχρονο σχολείο, εκτελούν διάφορες λειτουργίες.

1. Αντισταθμιστικά βοηθά να ανακουφίσει την εκπαιδευτική διαδικασία, συμβάλλοντας στην επίτευξη αυτού του στόχου με ελάχιστο χρόνο και τη σωματική προσπάθεια.
2. Adaptive βοηθά το δάσκαλο να αφορούν το περιεχόμενο της πειθαρχίας τα ατομικά και την ηλικία ιδιαιτερότητες των μαθητών λαμβάνουν ευνοϊκές συνθήκες για την αρμονική ανάπτυξη των παιδιών, η δημιουργία των προϋποθέσεων για την οργάνωση της ανεξάρτητης εργασίας των μαθητών.
3. Ενημερωτική περιλαμβάνει τη χρήση μιας ποικιλίας των tutorials, βίντεο, εξοπλισμού προβολής, εργαστηριακού εξοπλισμού.
4. Η ολοκλήρωση είναι το σύνολο των υπό μελέτη φαινομένων και αντικειμένων, προσδιορίσει τη φύση και τις ιδιότητες των διαδικασιών και νόμων.

Υποδοχή «ζιγκ-ζαγκ»

Αυτή η μεθοδολογική διαδικασία είναι κατάλληλη για καταστάσεις όπου είναι απαραίτητο για το ανήλικο χρονικό διάστημα για να μάθουν πολλές πληροφορίες. Στο σχολικό πρόγραμμα σε πολλούς ακαδημαϊκούς κλάδους με τη μελέτη συγκεκριμένων θεμάτων δίνεται ένα ελάχιστο αριθμό ωρών. Για να συμβαδίσει με το μάθημα που θεωρούν ως πολλά σημεία, για να βοηθήσει το δάσκαλο να έρθει ακριβώς αυτές τις εκπαιδευτικές μεθόδους. Το σχολείο «ζιγκ-ζαγκ» επιτρέπει ένα μικρό χρονικό διάστημα για να θυμόμαστε τις λεπτομέρειες ενός μεγάλου όγκου πληροφοριών. Υλικό πέψη με διαδραστικό τρόπο, ο δάσκαλος δεν προσφέρει στους μαθητές μια ολοκληρωμένη λύση, η αναζήτηση του παίρνει τους ίδιους τους μαθητές. Αυτές οι μέθοδοι είναι μεθοδική δεξιότητες για την ομάδα. Υπάρχει μια κινητοποίηση των μαθητών, μαθαίνουν να εργάζονται μαζί για να βρούμε το κείμενο της κεντρική ιδέα, την οργάνωση των πληροφοριών. Με τον όρο «ζιγκ-ζαγκ» ταιριάζουν αυτά τα είδη των διδακτικών μεθόδων, όπως «συνοπτικούς πίνακες», «δοκίμια», «σύμπλεγμα».

Ο πρωταρχικός σκοπός της λήψης ενός «ζιγκ-ζαγκ» - απορρόφηση ενός μεγάλου ταμιευτήρα του νέου υλικού. Αρχικά, το κείμενο του καθηγητή χωρίζεται σε πολλά ξεχωριστά μέρη. Στην κατηγορία εντοπίζονται μια σειρά από εκπαιδευτικές ομάδες, κάθε αριθμός των παιδιών που δεν υπερβαίνει τα 5-6 άτομα. Θεωρούνται «πρωτογενή» μπλοκ. Το νέο υλικό χωρίζεται σε τόσα μέρη όπως θα συμμετέχουν σε κάθε μπλοκ.

Κατά την εξέταση του μεγάλη ποσότητα κειμένου, μπορείτε να αυξήσετε τον αριθμό των παιδιών στην πρωτοβάθμια ομάδες μέχρι 6-7 άτομα. Προσφέρουν τα παιδιά το ίδιο κείμενο. Κάθε μέλος της ομάδας παίρνει αριθμημένες πέρασμά του. Στη συνέχεια, ένα μέρος του φοιτητή κειμένου λειτουργεί ξεχωριστά, κάνει περίληψη αναφοράς. Κύριος στόχος του είναι να αποκτήσουν υψηλής ποιότητας «συμπίεση» έξω από αυτό το απόσπασμα. Μέθοδοι και τεχνικές διδασκαλίας για τις εργασίες αυτές δεν περιορίζονται στο δάσκαλο. Μπορείτε να κάνετε ένα σχέδιο για να κάνει το τραπέζι, να σχεδιάσετε ένα σύμπλεγμα.

Στο επόμενο στάδιο των εργασιών που πραγματοποιούνται ομάδα εργασίας. Οι μαθητές πάνε στους «συναδέλφους», μια ομάδα εμπειρογνωμόνων. Σε μία μονάδα θα πρέπει να συλλέγονται παιδιά που εργάζονται με διαφορετικά θραύσματα του ίδιου κειμένου. Υποδοχή πραγματοποιείται συζητήσεις. Τα παιδιά αλλάζουν τις απόψεις, τις θέσεις εργασίας τους, να επιλέξουν την καλύτερη επιλογή για την παρουσίαση του «κομμάτι» του κειμένου. Ως πρόσθετη πρόκληση, ο δάσκαλος προσφέρει για να κάνει το πέρασμα των ερωτήσεων με τα άλλα παιδιά, δεν ήταν σαφές εάν το υλικό μάθει. Στη συνέχεια, επιστρέφοντας στους μαθητές «μπλοκ κώδικα», ανέλαβε αντανακλάσεις βήμα. Προτείνει μια παρουσίαση σε άλλους μαθητές ότι μέρος του κειμένου που εργάζονται για τα παιδιά ξεχωριστά. Ως εκ τούτου, κάθε μέλος της ομάδας δέχεται μια μίνι-παρουσίαση για το κείμενο. Ως τελικό στάδιο της μεθόδου «ζιγκ-ζαγκ» περιλαμβάνει τη συνολική λειτουργία της τάξης. Ένας από τους εμπειρογνώμονες θα παρουσιάσουν το δικό τους μέρος του κειμένου, το κείμενο εκ νέου οντισιόν. Στην περίπτωση του «συνάδελφο» αναγκαίο συμπλήρωμα άλλων «ειδικών» από την ίδια ομάδα. Στο στάδιο του προβληματισμού χρησιμοποιείται για την επιλογή των παρουσιάσεων που ήταν πιο προσιτό να απομνημονεύσουν, σαφή παρουσίαση του υλικού που υποβάλλεται.

Τέτοιες τεχνικές διδασκαλίας νηπιαγωγείο έκπτωση στην υλοποίηση Lite. Παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι επίσης χωρίζεται σε ομάδες, αλλά ενθαρρύνονται να μην κείμενο και μέρος της μεγάλης εικόνας. Για παράδειγμα, η απεικόνιση της «παραμύθι για γογγύλι» χωρίζεται σε διάφορες ξεχωριστές εικόνες. Ένα παιδί παίρνει γογγύλια εικόνα, το δεύτερο του παππού του, το τρίτο γιαγιά, εγγονή τέταρτη, πέμπτη σκαθάρια, έξι γάτες. Ως εκ τούτου, όλοι μαζί πρέπει να υποβάλουν τα παιδιά από την άλλη μονάδα έτοιμη έκδοση του διάσημου παραμυθιού όλα.

Υποδοχή «συλλέκτης»

Τέτοιες μέθοδοι των μεθόδων μάθησης και διδασκαλίας είναι κατάλληλες για διαδραστική εκπαιδευτική διαδικασία. «Συλλέκτης» είναι καλή στο πλαίσιο της προετοιμασίας για την αφομοίωση του νέου διδακτικού υλικού. Θεωρείται μια καθολική μέθοδος, δεδομένου ότι είναι εξίσου καλή για τα μαθήματα της τεχνολογίας και της χημείας. Σημαντικές ανακατεύθυνση αυτής της μεθόδου είναι η δημιουργία metasubject και διεπιστημονικές συνδέσεις, καταδεικνύοντας τη δυνατότητα χρήσης νέας γνώσης για να εξηγήσει την κοινοτοπία.

Στο πρώτο στάδιο, οι μαθητές θα πρέπει να συλλέγουν συλλογή. Στο πλαίσιο της προετοιμασίας για το μάθημα τους δίνεται η αποστολή να συγκεντρώσει το μέγιστο ποσό της ποικιλίας των ειδών είναι στενά συνδεδεμένα με το θέμα του μαθήματος. Για παράδειγμα, κατά την προετοιμασία του θέματος των «Διεθνών Σχέσεων της Ρωσικής Ομοσπονδίας» στη γεωγραφία, τα παιδιά πηγαίνουν σε ξένες ετικέτες και τις ετικέτες. Είναι κολλημένα σε ειδικό λεύκωμα, και στο χάρτη περίγραμμα σηματοδοτούν όλους τους κύκλους της χώρας, των οποίων η Ρωσία ήταν εισαγόμενα αγαθά.

Για ένα τέτοιο αντικείμενο, όπως η λογοτεχνία, να συγκεντρώσει μια συλλογή από πορτρέτα των ποιητών και συγγραφέων ή χαρακτήρες που δημιουργούνται από αυτά. Στο πλαίσιο της προετοιμασίας για τη βιολογία από τα αγόρια αποτελούν μια συλλογή από τα φύλλα των διαφόρων δέντρων, τα φύκια, τα πουλιά, τα φτερά, και ούτω καθεξής. Δ

Στο επόμενο βήμα μάθημα για ένα συγκεκριμένο μοτίβο, όλα τα αντικείμενα που σχηματίζονται σε ένα άλμπουμ. Κάθε δείγμα έχει απαιτούμενη περιγραφή. Εάν τα στοιχεία που συσχετίζονται με τη χημεία, ανέλαβε όνομα του προϊόντος, χημικός τύπος, την έκταση, τη σημασία για τους ανθρώπους, αρνητικά χαρακτηριστικά.

Το τρίτο στάδιο είναι να συνεργαστεί με μια συλλογή που δημιουργήσατε νωρίτερα στην εκπαιδευτική διαδικασία. Ανάπτυξη μεθοδολογικών προσεγγίσεων του τύπου αυτού είναι η βέλτιστη για τον καθορισμό του νέου υλικού και τη γενίκευση των γνώσεων και των δεξιοτήτων που αποκτούν οι μαθητές. Το μάθημα είναι χτισμένο με τη μορφή ενός εγκεφάλου-δαχτυλίδι, ένα παιχνίδι των επιχειρήσεων, τη δημοπρασία. Η τάξη χωρίζεται σε διάφορες ομάδες, καθεμία κάνει μια παρουσίαση της συλλογής που παρασκευάζεται. Ο δάσκαλος λαμβάνει ένα «μπόνους» για την επιλογή της τεχνικής αυτής ως ένα έτοιμο αναφοράς ή πλήρης συλλογή, θα είναι σε θέση να το χρησιμοποιήσετε όταν δουλεύετε με άλλους μαθητές.

Υποδοχή "Smart Ring"

Είναι ευρέως χρησιμοποιείται για την αναπαραγωγή της γνώσης. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να πραγματοποιήσει μια έρευνα των φοιτητών οι οποίοι δεν απλώς αναπαράγουν την πέψη υλικό, αλλά και να έχουν μια συνειρμική δημιουργική σκέψη, τη λογική αλυσίδες μπορεί να θεμελιώσει πέρασε μεταξύ των εικόνων και των νέων γνώσεων. Συνέχιση των «έξυπνων δακτύλιος» μπορεί να είναι οποιοδήποτε μάθημα κατά την ενημέρωση των υφιστάμενων δεξιοτήτων, η προετοιμασία για τη μελέτη νέων υλικών, καθώς και για να συνοψίσουμε το θέμα. Η ουσία της έγκειται στην αναπαράσταση του παιδιού ως «μποξέρ». Πρέπει να αντέχει έναν ορισμένο αριθμό «χτυπήματα», πιο συγκεκριμένα, τα ερωτήματα που τίθενται από το δάσκαλο και τα άλλα παιδιά σχετικά με το θέμα. Για να σκεφτούμε την απάντηση που έχει μόνο 3-5 δευτερόλεπτα. Οι προτεινόμενες «μποξέρ» ερωτήσεις αφορούν συγκεκριμένη απάντηση. Η τεχνική αυτή επιτρέπει στον καθηγητή να πραγματοποιήσει γρήγορα μια έρευνα, ελέγξτε το επίπεδο της προετοιμασίας των φοιτητών, για να το θέσω βαθμολογία. Οι ερωτήσεις μπορεί να είναι παιχνιδιάρικο μορφή, στη συνέχεια, εκτός από την μηχανική μνήμη, ο δάσκαλος θα είναι σε θέση να προσδιορίσει και τον βαθμό κατανόησης του θέματος. Οι ερωτήσεις μπορεί να σχηματιστεί με τη μορφή συλλαβόγριφους, αναγραμματισμός, ομωνύμων. ερωτήσεις Μαθηματικά μπορεί να αντικατασταθεί από έναν προφορικά, κόμικς παζλ. Στη χημεία τα παιδιά κατηγορία ενθαρρύνονται να διορθώσει τα λάθη στις συνταγές για να προσδιοριστεί ο συγγραφέας του νόμου.

Υποδοχή "Running Association"

Θεωρείται ένας ενεργός μέθοδος διδασκαλίας. Χρησιμοποιήστε το για να οργανώσετε της εμπειρίας που αποκτήθηκε από τη σύγκριση των νέων πληροφοριών με τις ήδη αποκτήσει εμπειρία. Η είσοδος είναι βασισμένη στη σύνδεση στην εκπαιδευτική διαδικασία του υποσυνείδητου αισθησιακή σφαίρα. Το αποτέλεσμα της εφαρμογής των «τρέχει συλλόγου» θα είναι ένα ισχυρό πρόσληψη των πληροφοριών και κίνητρα για περαιτέρω εκπαίδευση φοιτητών. Για το πρόβλημα των μαθημάτων με τη βοήθεια του δασκάλου να βάλει ο κύριος σκοπός της δραστηριότητας. Ο εκπαιδευτικός χωρίζει την τάξη σε ζευγάρια. Στη συνέχεια, ρυθμίστε το κύριο θέμα του μαθήματος. Τα ονόματα μωρών 2-3 λέξεις, συνδέοντάς το με το θέμα της απασχόλησης. Για παράδειγμα, στα μαθηματικά, «τρέχει ένωση» είναι κατάλληλο για τη μελέτη του θέματος «κύκλο». Ο εκπαιδευτικός δείχνει στα παιδιά γύρω από τα αντικείμενα. Το κύριο καθήκον των φοιτητών συμπληρώνεται από μια λογική αλυσίδα ξεκίνησε από το δάσκαλο. Αν το μάθημα περιλαμβάνει την ανάπτυξη του λόγου των μαθητών, η μέθοδος της «τρέχει συλλόγου» βοηθά επίσης τον καθηγητή να ανταποκριθεί στα καθήκοντα. Η ομάδα τάξη χωρίζεται σε ζεύγη. Ένα παιδί ζητά δύο λέξεις ασύνδετες. Η πρόκληση για το δεύτερο φοιτητή είναι να επιστήσει την ποινή τους, στην οποία οι λέξεις θα πρέπει να συνδέονται λογικά.

Η κατάταξη των εκπαιδευτικών τεχνικών που χρησιμοποιούνται στη σύγχρονη εκπαιδευτική διαδικασία, προσφέρει μια ποικιλία από εκπαιδευτικούς. Η βάση για την κατανομή της επιλογής διαφορετικές στιγμές, δεδομένης της ιδιαιτερότητας του θέματος, το είδος της προπόνησης. Μεθοδική τεχνικές πρέπει να αποδοτικά και αποτελεσματικά χρησιμοποιείται στη διαδικασία της μάθησης. Οι επαγγελματίες πιστεύουν ότι σε διαφορετικά στάδια του μαθήματος είναι ο βαθμός της κυριότητας του υλικού αλλάζει δραματικά. Στην αρχή, τα παιδιά είναι σε θέση να θυμηθούν περίπου 60 τοις εκατό, 4-23 συνεδρίες λεπτά, μαθαίνουν το 90% των πληροφοριών 23 - 34 θυμάστε μόνο το μισό της γνώσης. Γνωρίζοντας αυτό το στατιστικό στοιχείο, ο εκπαιδευτικός μπορεί να χτίσει μεθοδικά τους σύστημα εργασίας.

συμπέρασμα

Τι να εξετάσει, όταν επιλέγουν τεχνικές εκπαίδευσης; Οι ειδικοί λένε ότι το επίπεδο της επίτευγμα είναι άμεσα συνδεδεμένα με την ώρα της ημέρας. Για παράδειγμα, σύνθετη παιδιά πληροφοριών μαθαίνουν καλύτερα 11 έως 13 ώρες. Μερικά απόδοση ανάκτησης σε ανώτερους μαθητές γιόρτασε το Σάββατο, γιατί όλοι ανυπομονούμε για το επερχόμενο Σαββατοκύριακο. Επιλέξιμες εκπαιδευτικές τεχνικές θα πρέπει να συνοδεύεται από αποτελεσματική οπτικό υλικό, σύγχρονες τεχνικές εγκαταστάσεις. Επιπλέον, πρέπει να υπάρχει πλήρης πληροφόρηση κατά τη διάρκεια προπονήσεις μεταξύ των παιδιών και των εκπαιδευτικών. Για μέγιστη αποτελεσματικότητα των εφαρμοζόμενων μεθόδων διδασκαλίας, θα πρέπει να συνδυαστεί με τα εκπαιδευτικά μέσα. Επιλέγοντας τεχνικές διδασκαλίας, ο δάσκαλος ψάχνει για αυτά που θα σας βοηθήσουν να παρακινήσει τους μαθητές να αφομοιώσουν νέο υλικό. Για παράδειγμα, για τους εκπαιδευτικούς της χημείας και της φυσικής είναι πιο κοντά σχεδιασμό και ερευνητικές μεθόδους. Οι ιδιαιτερότητες αυτών των στοιχείων είναι τέτοια που περιλαμβάνει ένα μεγάλο ποσό της κατ 'οίκον εργασία. Για τους καθηγητές φυσικής αγωγής είναι κατάλληλα για όλες σχεδόν τις μεθόδους μάθησης σε κάθε στάδιο του μαθήματος, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τα κομμάτια των καινοτόμων εκπαιδευτικών τεχνολογιών.