Σχέδιο συνεργάζεται με τα προικισμένα παιδιά στα μαθηματικά για το ακαδημαϊκό έτος

Όλο και περισσότερο, σήμερα υπάρχει δημόσια ζήτηση για ταλαντούχους ανθρώπους. Αυτή η χαρισματικότητα μπορεί είτε να αναπτύξουν ή να μειωθεί στο ελάχιστο, αλλά αναγνωρίζεται στα πολύ πρώιμα στάδια της ζωής ενός παιδιού.

Πώς να μην καταστρέψει τις δυνατότητες και τις ικανότητες του παιδιού

Είναι σαφές ότι εκφράζει το ανθρώπινο ταλέντο ήδη από το νηπιαγωγείο, και οι γονείς πρέπει να βοηθήσουν το παιδί τους να μάθουν και να απολαύσουν κληροδότημα τους προς τη σωστή κατεύθυνση. Και, φυσικά, μην αφήνετε μαραζώσει αυτές τις εκδηλώσεις στο σχολείο, δεδομένου ότι είναι όταν το παιδί είναι μέρος ενός διαφορετικού στυλ της ζωής, όπου επίκεντρο του αλλάξει σε ξένα πράγματα. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο τα σχολεία είναι ειδικά ενισχυμένα προγράμματα κατάρτισης για τα μαθηματικά, ρωσική γλώσσα, τη λογοτεχνία και άλλα θέματα. Εδώ, ο δάσκαλος καλείται να αναπτύξει ένα σχέδιο εργασίας με τον προικισμένος στα μαθηματικά για το ακαδημαϊκό έτος. Διαφορετικά είναι δύσκολο να συντονίσει σωστά το παιδί και να υποστηρίξει τις προσπάθειές του.

Στην τάξη

Μάλλον κάθε φοιτητής παρατήρησε ότι η τάξη τους έχει ένα παιδί, και ακόμη και μερικοί που σκέφτονται λίγο διαφορετικά από ό, τι τα υπόλοιπα. Είναι ο πιο περίεργος και ήθελε να εργάζονται ανεξάρτητα. Πώς, λοιπόν, θα πρέπει να εξετάσει το σχέδιο εργασίας με προικισμένα παιδιά στα μαθηματικά, έτσι ώστε να μην αποθαρρύνει την επιθυμία τους να αναπτύξουν τις δεξιότητές τους;

Το σχέδιο αυτό διαφέρει από το γενικό γεγονός ότι δεν έχουν οριστεί απλά μαθηματικά προβλήματα και ερωτήματα που απαιτούν τη λογική σκέψη και την απαλλαγή από τυπικές εργασίες. Το παιδί είναι πιο σίγουροι και καλύτερα εκδηλώνεται σε μια ανεξάρτητη λύση αυτών των προβλημάτων, αναζητούν τρόπους για την επίλυσή τους, δείχνοντας την περιέργεια και το ενδιαφέρον. Τα συμβατικά δουλειά που δεν με ενδιέφερε, βαρετό, και το «σβήσουν» τα ταλέντα του. Ένα σχέδιο εργασίας με τα προικισμένα παιδιά στα μαθηματικά δίνει την ευκαιρία να κάνουν τις δικές τους ανακάλυψη μας επιτρέπει να αναπτύξουν ενδιαφέρον για το θέμα.

2 κατηγορίας

Πώς να παρακινήσει το παιδί με την πνευματική εργασία; Μετά από όλα, ο νεότερος είναι, τόσο πιο δύσκολο είναι να κρατήσει την προσοχή του στο θέμα. Μαθηματικά είναι ένα από εκείνα τα θέματα που οι μαθητές δεν τους αρέσει. Και να τους εξηγήσουμε ότι δεν είναι ακόμα φορά, θα έρθει σε πρακτικό στη ζωή, είναι συχνά δύσκολη. Ως εκ τούτου, να συνεργαστεί με προικισμένα παιδιά στα μαθηματικά (βαθμός 2), το σχέδιο πρέπει να περιέχει το ίδιο το έργο, που οδηγούν το παιδί στο παιχνίδι, σαν να ήπια ζητώντας του να λύσει το πρόβλημα. Παράδειγμα 15 Hedgehog διάλεξε ώριμα και άγουρα μήλα 8. Squirrel συλλέγονται 5 ώριμο μήλο, και η άγουρου 2 λιγότερο από ώριμα. Πόσα μήλα Hedgehog και σκίουρος συγκεντρώθηκαν; Ένας από αυτούς, και πόσο περισσότερο συλλέγονται τα μήλα;

λύση:

1) 15 + 8 = 23 (συνολικά συλλέχθηκε μήλα Hedgehog).

2) 5-2 = 3 (άγουρα μήλα συλλέχθηκαν Squirrel).

3) 5 + 3 = 8 (μόνο μήλα συλλέχθηκαν Squirrel).

4) 23 + 8 = 31 (συλλέγονται μαζί Hedgehog και Squirrel).

5) 23-8 = 15 (πάνω Hedgehog συλλέγονται).

Απάντηση: 31 το μήλο σκαντζόχοιρος και σκίουρος μαζί. Σκαντζόχοιρος συγκεντρώθηκαν 15 μήλα πάνω από σκίουρος.

Επίσης, σχεδιάζουν να συνεργαστεί με προικισμένα παιδιά στα μαθηματικά (βαθμός 2) πρέπει να μάθουν να διακρίνουν μεταξύ του αριθμού και του μεγέθους, αλγοριθμική βήματα, αναζητήστε παραδείγματα της σχέσης μεταξύ των οριζόμενων εργασιών.

Η τελική τάξη του δημοτικού σχολείου

Κατ 'αρχήν, κάθε δάσκαλος δημοτικού σχολείου για 4 χρόνια μπορεί να απαντήσει με σιγουριά ποια από τους μαθητές του, προικισμένος ορισμένα ταλέντα, και ο οποίος στο ελάχιστο μοναδικό. Και τα παιδιά συμπεριφέρονται διαφορετικά στο σπίτι και στην τάξη. Για παράδειγμα, το παιδί σπίτι ευτυχισμένο και γρήγορα να λύσει γρίφους, την οικοδόμηση ενός μοντέλου, και τα μαθήματα συμπεριφέρεται συσφίγγονται. Αυτό οφείλεται σε μεγάλο βαθμό στο γεγονός ότι θα ήταν δύσκολο να ξεδιπλώνονται μπροστά σε άλλους ανθρώπους. Αλλά η 4η τάξη είναι ένα σημείο μετάβασης από την πρωτοβάθμια στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Σχέδιο συνεργάζεται με τα προικισμένα παιδιά στα μαθηματικά (βαθμός 4) θα πρέπει να γίνεται όχι μόνο για την αποστολή της υψηλής πολυπλοκότητας, αλλά περιλαμβάνουν και δημιουργικές στιγμές. Το παιδί σε αυτήν την ηλικία δεν απαιτεί μόνο την ταχεία μελέτη του θέματος, αλλά και τις συνθήκες για την ανάπτυξη των προσωπικών χαρακτηριστικών. τον Συμμετοχή σε μια ποικιλία θεματικών παιχνιδιών με αριθμούς και ποσότητες, το σημείο αυτό στην κατηγορία μίνι Ολυμπιάδα, κάνει μια ειδική γρίφους, αινίγματα και συλλαβόγριφους. Προικισμένος πρόσωπο - είναι, πάνω απ 'όλα, ένα πρόσωπο που δεν έχει αφαιρεθεί η δυνατότητα για την πτήση της σκέψης. Παράδειγμα: τρεις αδελφές έναν αδελφό. Πόσα παιδιά στην οικογένεια; Απάντηση: 3 αδελφές και 1 αδελφό, συνολικά 4 παιδιά της οικογένειας.

μια νέα φάση

Τι περιλαμβάνεται στο πρόγραμμα εργασίας με τα προικισμένα παιδιά στα μαθηματικά; Βαθμός 5 - είναι η ηλικία όταν το παιδί είναι σημαντικό να καθοριστεί το λάβει γνώση. Είναι απαραίτητο να του επιτρέψει να δείξει την ανεξαρτησία, για να του δείξει ότι έχει τώρα την ευκαιρία να εκφράσουν πλήρως τον εαυτό τους. Μαθητής κατά την περίοδο αυτή αρχίζει ακόμα πιο εκφράσουν ενεργά την άποψή τους, και η διαδικασία της μάθησης γίνεται ένα είδος ανταγωνισμού γι 'αυτόν. Ένας επαγγελματίας εκπαιδευτικός υποχρεούται να υποστηρίξει και να ενθαρρύνει ενεργά την επιθυμία των παιδιών για το θέμα. Περάστε μια συνομιλία με τους γονείς διαπίστωσαν ότι οι περισσότεροι προσέλκυσε φοιτητής στο μαθηματικό εργασίες.

Ίσως ο ίδιος έχει αγαπήσει τα μαθηματικά, αλλά κάτι που του δόθηκε με λιγότερο ενθουσιασμό. Δώστε ιδιαίτερη προσοχή στο πώς ο μαθητής προσεγγίζει σε μαθηματικά προβλήματα που έθεσε ερωτήσεις, και δεν είναι τεμπέλης για να περνούν το χρόνο τους για τις απαντήσεις τους. Να θυμάστε ότι, σε αυτήν την ηλικία του παιδιού giftedness υφίστανται δυσκολίες, χρειάζεται βοήθεια και υποστήριξη. Σχέδιο λειτουργεί με πρέπει να γίνει προικισμένων παιδιών στα μαθηματικά μέχρι προκειμένου να αυξηθεί η πνευματικές ικανότητες, όχι ότι ήταν στη θέση του, αλλιώς το προφανές διαδικασία της εξαφάνισης τους.

βαθμός 6

Επόμενη σχολική χρονιά φέρνει μαζί της νέες προκλήσεις. Κάθε χρόνο όλο και πιο δύσκολο να επικεντρωθεί στην εκπαίδευση των φοιτητών. Αλλά αυτό δεν είναι ένα πρόβλημα, αν επιλέξετε τη σωστή προσέγγιση. Σχέδιο εργασίας με τα προικισμένα παιδιά στα μαθηματικά (Grade 6) πρέπει να κινείται απρόσκοπτα με τις πιο συγκεκριμένες εργασίες. Για το ακαδημαϊκό έτος, θα πρέπει να προγραμματίσουν για εξωσχολικές δραστηριότητες. Κάντε ένα σχέδιο εργασίας με τρόπο που τα μαθηματικά ήταν το κύριο συστατικό σε ιστορικές περιηγήσεις, στα παιχνίδια, έτσι ώστε να ήταν στο επίπεδο της καθημερινής ζωής. Εμφάνιση μαθητές ότι τα μαθηματικά είναι το παν. Παράλληλα, δίνεται έμφαση στην πνευματική προσέγγιση των παιδιών στη λογική τους εξηγήσεις των προβλημάτων. Αρκετά συχνά προικισμένα παιδιά να βρουν κάτι νέο για την επίλυση φαινομενικά συνηθισμένο και γνωστό σε όλα τα παραδείγματα. Βοηθήστε τους σε αυτό!

βαθμός 7

Ποια συνεπάγεται ένα σχέδιο εργασίας με τα προικισμένα παιδιά στα μαθηματικά 7η τάξη; Σε ό, τι αφορά; Σε αυτό το στάδιο της διαδικασίας μάθησης για το μαθητή πρέπει να έχει μια σταθερή θέση. Θέλει να βελτιώσουν τον εαυτό τους και την αυτο-ανάπτυξη ακόμα περισσότερο. Οργανώστε το πρόγραμμα σπουδών, ώστε να υπάρχει μια θέση για τα μαθήματα μαθηματικών, μετά το σχολείο όπου η λογική προβλήματα θα λυθούν σε μικρές ομάδες. Προετοιμάστε τους μαθητές να μαθηματικές Ολυμπιάδες, ας τις πληροφορίες που χρειάζεστε, δείχνει επιπλέον τη λογοτεχνία. Είναι σημαντικό ότι το παιδί είναι σε θέση να βρει το σωστό και να εξηγήσει γιατί επέλεξε αυτό το υλικό. Μετά από ένα σχέδιο εργασίας με τα προικισμένα παιδιά στα μαθηματικά απευθύνεται όχι μόνο στην ανάπτυξη των πνευματικών ικανοτήτων, αλλά και στην ανάπτυξη της απόδοσης της μνήμης.

Παράδειγμα: Κατά ένα μάθημα στα μαθηματικά Victor ονειρευτεί: «Αν τα χρήματά μου για να βάλει περισσότερο το ήμισυ του ποσού, και να προσθέσετε το προκύπτον ποσό των 25 ρούβλια, τότε θα είναι σε θέση να αγοράσει ένα κόμικ. Ερώτηση: πόσα χρήματα έχει Βίτια όταν το κόστος κόμικς είναι 115 ρούβλια;

1) 115 -. 25 = 90 (p) - το ποσό που ήταν Viti και το ήμισυ των χρημάτων του.
2) 2 + 1 = 3 (κοινή) - Viti χρήματα από τα πρότυπα.
3) 90 :. 3 = 30 (Ρ) - το ποσό των χρημάτων σε ένα ενιαίο μέτρο.
4) 30 * 2 = 60 (ρ) -. Συνολικά Viti.

Α: Victor είναι 60 ρούβλια.

βαθμός 8

Το οποίο προσφέρει ένα σχέδιο εργασίας με τα προικισμένα παιδιά στα μαθηματικά Grade 8; Περιλαμβάνει πολλά επίπεδα. Κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους, είναι απαραίτητο να διδάξουν στους μαθητές να εκτελούν ενέργειες με ακέραια και κλασματική εκφράσεις, τετραγωνικές ρίζες, να γράφουν και να λύσουν εξισώσεις, για να λύσει αριθμητική και γραμμικών ανισοτήτων δημιουργούν γεωμετρικά προβλήματα, εφαρμόστε το Πυθαγόρειο θεώρημα για να λύσει το έργο για την κατασκευή, τη μετατροπή γραφικών, αποσυναρμολογείτε την εξίσωση ενός κύκλου και κ.λπ.

Όλες αυτές οι θέσεις εργασίας βρίσκονται σε αυξημένο επίπεδο πολυπλοκότητας, έτσι ώστε οι μαθητές θα χρειαστεί επιπλέον ώρες για την αναθεώρηση και τη μελέτη τους. Για να γίνει αυτό, ο δάσκαλος θα πρέπει να διανείμει σωστά τη δουλειά μετά από ώρες και ο χρόνος κατά τη διάρκεια του μαθήματος. Και πάλι, προκειμένου να επιτευχθούν τα καλύτερα δυνατά αποτελέσματα, θα ήταν ωραίο να οργανώσει το σχολείο μαθηματικά Ολυμπιάδα, που θα επιτρέπουν στους μαθητές να συνεργαστούν και προσέγγιση για την επίλυση των καθηκόντων συλλογικά, βοηθώντας ο ένας τον άλλο.

βαθμός 9

Σε ότι έστειλε το σχέδιο εργασίας με τα προικισμένα παιδιά (Βαθμός 9); Το πρώτο πράγμα είναι να προετοιμάσει το πρόγραμμα σπουδών, - την επιλογή του επαγγέλματος. Υπάρχει η πεποίθηση ότι τα θαύματα παιδί δεν αφήνουν το σχολείο στο τέλος του βαθμού 9, και να μάθουν μέχρι το 11ο, και στη συνέχεια να πάνε στο πανεπιστήμιο. Ωστόσο, οι τελικές εξετάσεις και περιμένουν το τέλος του 9ου βαθμού. Έτσι, θα πρέπει να καταρτιστεί το σχέδιο έτσι ώστε οι μαθητές να γνωρίζουν πώς να το χρησιμοποιήσετε για να είναι όχι μόνο ακριβή επίλυση προβλημάτων, αλλά και να το κάνουμε γρήγορα. Μετά από όλα, η τελική εξέταση να αναιρέσει ένα ορισμένο χρονικό διάστημα. Είναι απαραίτητο να οργανώσει προσεκτικά τις εξωσχολικές τάξεις όπου οι μαθητές εδραιώσουν τις γνώσεις τους και να δείξουν ότι είναι δυνατόν για να λύσει το ίδιο πρόβλημα με διαφορετικό τρόπο.

Εργασιών προικισμένος στα μαθηματικά (Βαθμός 9) περιλαμβάνει επίσης τις κατηγορίες των πινάκων κατασκευής, τύποι, γραφήματα. Ας εργασίες έτσι ώστε οι μαθητές να λύσουν τα ατομικά και στη συνέχεια να συζητηθούν συλλογικά. Έτσι, σαφώς μπορούμε να δείξουμε ότι θα υπάρξουν πολλές λύσεις, αλλά κάπου μπορείτε να βρείτε το λάθος και να εξηγήσει τι είναι.

Λύκειο αποφοίτησης

Κατά τα τελευταία χρόνια του γυμνασίου συγκεντρώνει όλες δύσκολο κομμάτι των μαθηματικών. Στην 10η τάξη, κατά κανόνα, επικεντρώνεται στη μελέτη των νέων υλικών, νέων μαθηματικών μονάδες και τα συστήματα, και στο 11ο υπάρχει μια τεράστια επανάληψη όλης της ύλης του σχολείου. Τι θα πρέπει να είναι το σχέδιο της εργασίας με προικισμένος καθηγητής μαθηματικών σε αυτή τη γραμμή; Να πρέπει να είναι τέτοια ώστε το υλικό που προκύπτει έχει γίνει ένα στήριγμα για το μέλλον των αποφοίτων. Οργανώστε την πνευματική διαγωνισμούς, Ολυμπιάδες, να γνωρίζει όλη την πόλη αγώνες στην άλγεβρα και να εμπλέξει τους μαθητές σε αυτά.

Το σημαντικό σημείο είναι ακόμη διαβούλευση μετά ωρών σχετικά με το θέμα. Και, φυσικά, ας εργαστούμε για το σπίτι, όπου οι μαθητές θα είναι σε θέση να ψάξει για τις δικές τους αποφάσεις και όχι μόνο φωνή απαντήσεις, αλλά και στην πράξη να δείξει πώς το έχουν επιτύχει. Όταν αυτή η διαδικασία λαμβάνει χώρα στην τάξη, πολλοί δάσκαλοι δείτε μπροστά στο μέλλον επιστήμονα ή ενός μεγάλου μαθηματικού. Και η ικανότητα των χαρισματικών παιδιών προσθέσετε και να πολλαπλασιάζονται, αποτιμώνται αριθμούς γρήγορα και στο μυαλό, θα ανακοινώσει, είναι μια τεράστια απόλαυση.

επίτευξη αποτελεσμάτων

Πώς θα πρέπει να εξετάσουμε το σχέδιο εργασίας με τα προικισμένα παιδιά στα μαθηματικά; Σε περίπτωση που ο εκπαιδευτικός θα πρέπει να είναι να αρχίσει, και ότι θα πρέπει να είναι; Όπως θα πρέπει να καθορισθούν με σαφήνεια να συνεργαστεί με τα παιδιά εδώ και μήνες, σε ποια περίοδο της σχολικής χρονιάς θα πραγματοποιηθεί ορισμένα καθήκοντα. Να είστε βέβαιος να σημειωθεί τους στόχους και τους στόχους που πρέπει να επιτευχθούν για το ακαδημαϊκό έτος. Επιλέξτε τις μεθόδους και τις μορφές της εκπαίδευσης.

Είναι απαραίτητο να διεξαγάγει έρευνα για κάθε παιδί, τους γονείς του, να συντάξει μια λεπτομερή περιγραφή του μαθητή. Δημιουργήσει τις βέλτιστες συνθήκες για το ταλέντο μαθητής μπορεί να αναπτύξει και να προωθήσει, τον έλεγχο της διαδικασίας της μάθησης με τη βοήθεια της τάξης και εξωσχολικές δραστηριότητες των μαθητών. Προσπαθήστε να συζητήσουν διεξοδικά με τους γονείς τους, που το ενδιαφέρον είναι αισιόδοξος από ό, τι ενδιαφέρεται για το τι είναι ενδιαφέρον και τι είναι απολύτως αδιάφορη. Και να θυμάστε, αυτή η δημιουργική τα παιδιά, δεν μπορούν να στερηθούν τη δυνατότητα της αυτοπραγμάτωσης σε άλλες κατευθύνσεις.

πρόσθετη εκπαίδευση

Όπως γνωρίζετε, το σχολείο δίνεται λίγο χρόνο για μαθήματα στα μαθηματικά, δεδομένου ότι υπάρχουν και άλλα πράγματα. Σχολείο - δεν είναι η μόνη περίπτωση στην οποία θέλετε να προγραμματίσετε την εργασία με τα προικισμένα παιδιά στα μαθηματικά. Υπάρχουν πολλά άλλα πρόσθετα εκπαιδευτικά ιδρύματα. Για παράδειγμα, το θέμα του στρατοπέδου, όπου τα παιδιά έχουν αποσταλεί στην εταιρεία των χαρισματικών τους συνομηλίκους όχι μόνο για να λύσει μια σειρά από γρίφους, αλλά σε μια χαλαρή ατμόσφαιρα για να μοιραστούν τις ανακαλύψεις και τα επιτεύγματα τους στα μαθηματικά. Παρεμπιπτόντως, τα πολύ καλά αποτελέσματα που επιτεύχθηκαν από εξωσχολικές δραστηριότητες. Μετά από όλα, για την οργάνωση μιας τέτοιας διαδικασίας, ειδικούς παιδαγωγούς, ψυχολόγους αναπτύξει το δικό της σχέδιο να συνεργαστεί με προικισμένα παιδιά στα μαθηματικά, η οποία περιλαμβάνει θεματικές παιχνίδια, κουίζ, διαγωνισμούς, ιστορικό φεστιβάλ και σεμινάρια.

τελική στιγμές

Φυσικά, τα προικισμένα παιδιά είναι πολύ πιο εύκολο να αντιμετωπίσουν τα καθήκοντα για τα φυσιολογικά παιδιά. Και συχνά, αν θα μάθουν μεταξύ αυτών των φοιτητών, το ταλέντο τους, τελικά ρυθμίζεται με την ικανότητα των συμμαθητών. Το ίδιο θα συμβεί αν ένα παιδί με φυσιολογική ανάπτυξη θα πρέπει να ασχολούνται με τον ίδιο τρόπο όπως τα παιδιά με καθυστέρηση. Ως εκ τούτου, στα μαθηματικά για να συνεργαστεί με προικισμένα παιδιά σχέδιο πρέπει να γίνει ξεχωριστά.

Με άλλα λόγια, τα παιδιά με απλούς ανάπτυξης θα πρέπει να σπουδάζουν σε μια απλοποιημένη μορφή, αν και ευπρόσδεκτη, αν δοκιμάσετε τον εαυτό σας για την επίλυση πιο πολύπλοκα προβλήματα. Και είναι σημαντικό να θυμόμαστε ότι δεν είναι μόνο kindergartener ή ένας δάσκαλος στο σχολείο θα πρέπει να στηρίξει σθεναρά την ανάπτυξη της ικανότητας του χαρισματικό παιδί, αλλά οι γονείς πρέπει να ασχολούνται με το παιδί τους. Και δεν αμελώ σχετικά με τον έπαινο, είναι σε θέση να εμπνεύσει τον καθένα να κάνει περισσότερα.