Intraschool ελέγχου. ελέγχου Intraschool Ακαδημαϊκών Υποθέσεων. σχέδιο ελέγχου Intraschool

ελέγχου Intraschool του 2014/2015 είναι μια ολοκληρωμένη μελέτη και ανάλυση της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Είναι απαραίτητο να συντονίζει τις δραστηριότητες των εκπαιδευτικών, σύμφωνα με τα καθήκοντα που.

Η σημασία του ζητήματος

Η αποτελεσματικότητα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης διαχείριση της διαδικασίας σε μεγάλο βαθμό εξαρτάται από το πόσο καλά η επικεφαλής του ιδρύματος γνωρίζουν την πραγματική κατάσταση. Ο συντονισμός των δραστηριοτήτων των συμμετεχόντων στη διαδικασία της εφαρμογής του σκηνοθέτη. Intraschool ελέγχου GEF απευθύνεται κυρίως στην παροχή υψηλής ποιότητας εκπαίδευσης, ολοκληρωμένη ανάπτυξη της νέας γενιάς. Κατά τη διάρκεια ελέγχεται και οι ενδείξεις των επιδόσεων διαχειριστής του λογαριασμού, η αποτελεσματικότητα των μέτρων που λαμβάνονται, προσδιόρισε τα αίτια ορισμένων ελλείψεων. Intraschool έλεγχο της εκπαιδευτικού έργου και των εκπαιδευτικών διαδικασία περιλαμβάνει την ανάλυση των πέτυχε απόδοση. Υπηρετεί ως το σημείο εκκίνησης ενός νέου κύκλου διαχείρισης περιλαμβάνει τη διατύπωση νέων προβλημάτων.

Γενικά χαρακτηριστικά

Intraschool έλεγχο του εκπαιδευτικού έργου είναι πολύπλευρη και σύνθετη διαδικασία. Είναι διαφορετικό παραγγελία ορισμένων μοντέλων, η παρουσία των διασυνδεδεμένων στοιχείων, καθένα από τα οποία έχει συγκεκριμένες λειτουργίες. Intraschool έλεγχο του εκπαιδευτικού έργου και εξωσχολικές δραστηριότητες για τις μεθόδους και μορφές οργάνωσης θα είναι διαφορετική. Σε αντίθεση με την επιθεώρηση, έκανε τα μαθήματα του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Ο σκοπός των πράξεων του, που αποτελούν τη συνολική εικόνα της κατάστασης που επικρατεί στο ίδρυμα, τον εντοπισμό των ελλείψεων και των αιτιών τους, παρέχοντας πρακτικές και μεθοδολογικής βοήθειας στους εκπαιδευτικούς. Ενδο-έλεγχος στο σχολείο μπορεί να πάρει πολλές μορφές:

• Διοίκησης.
• Αμοιβαία.
• Συλλογική.

δομή

Το πρόγραμμα εργασίας intraschool έλεγχος περιλαμβάνει τη συστηματική μελέτη της ζωής του εκπαιδευτικού ιδρύματος, τα εργασίας των εκπαιδευτικών, εξωσχολικές δραστηριότητες. Ανάλυση υποβάλλεται όλες τις πτυχές της δραστηριότητας:

1. Μια ποικιλία από την εργασία.
2. Ατομική εργασία με τους μαθητές.
3. Δοκιμές και αξιολόγηση των γνώσεων που αποκτήθηκαν.
4. Σχεδιασμού.
5. Τεχνική και διδακτική προετοιμασία για τις κατηγορίες.

αρχές

Intraschool έλεγχο στο δημοτικό σχολείο και το γυμνάσιο θα πρέπει να είναι:

1. κατευθύνεται στρατηγικά.
2. Η σχετική νομολογία (μέθοδοι πρέπει να είναι επαρκής για την κατάσταση και το αντικείμενο).
3. Κανονισμοί.
4. Η έγκαιρη.
5. Η αποτελεσματική.
6. Προσιτό.

στόχοι

Σε αυτή τη βάση, το σχέδιο είναι χτισμένο intraschool ελέγχου για ένα χρόνο. Η πράξη ως κύριους στόχους:

1. Η επίτευξη της ανάπτυξης της συμμόρφωσης και τη λειτουργία των εκπαιδευτικών τυπικές απαιτήσεις κατάσταση της διαδικασίας.
2. Μεταγενέστερες βελτίωση των εκπαιδευτικών και εκπαιδευτικού έργου, λαμβάνοντας υπόψη τα ατομικά χαρακτηριστικά των παιδιών, τα ενδιαφέροντα τους, τις ικανότητες, την κατάσταση της υγείας.

εργασίες

σχέδιο ελέγχου Intraschool πρέπει να περιγράφει με σαφήνεια τις δραστηριότητες που θα πραγματοποιηθούν, προκειμένου να επιτύχουν τους στόχους τους. Τα κύρια καθήκοντα θα πρέπει να περιλαμβάνουν:

1. Περιοδική επαλήθευση των απαιτήσεων απόδοσης των κρατικών προτύπων σε διαφορετικά θέματα.
2. Ο σχηματισμός της νεότερης γενιάς των υπεύθυνη στάση στη διαδικασία απόκτησης γνώσεων, δεξιοτήτων, ικανοτήτων.
3. Συστηματική παρακολούθηση των μαθημάτων της ποιότητας της διδασκαλίας, ο σεβασμός για το δάσκαλο των προτύπων με βάση την επιστήμη, τις απαιτήσεις για το περιεχόμενο, τις μεθόδους και τις μορφές των εκπαιδευτικών και πρόσθετες διδακτικές δραστηριότητες.
4. Σταδιακή ανάλυση της διαδικασίας μάθησης των παιδιών, το επίπεδο ανάπτυξής τους, την ιδιοκτησία των μέσων της αυτο-εκπαίδευσης.
5. Προώθηση των εκπαιδευτικών στην εκπαιδευτική και εξωσχολικές δραστηριότητες, τη βελτίωση των δεξιοτήτων τους.
6. Μελέτη της εμπειρίας των εκπαιδευτικών.
7. Συνεχής έλεγχος της εφαρμογής και της διαχείρισης του προγράμματος αποφάσεις.
8. Σχηματισμός της επικοινωνίας και των εξωσχολικών εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.
9. Διάγνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας, την ανίχνευση αποκλίσεων από τις προγραμματισμένες διδασκαλίας αποτελέσματα στη σύνθεση ως σύνολο και μεμονωμένα μέλη της ειδικότερα, για να δημιουργηθούν οι συνθήκες για την εκδήλωση ενδιαφέροντος και την εδραίωση της εμπιστοσύνης, μια κοινή εργασία.
10. Η ανάπτυξη από τις πιο αποτελεσματικές τεχνικές του υλικού παρουσίασης.
11. Ενίσχυση της ευθύνης των εκπαιδευτικών, την εισαγωγή νέων μεθόδων και τεχνικών στην πράξη.
12. Βελτίωση της παρακολούθησης της αναφοράς και την κατάσταση της τεκμηρίωσης.

λειτουργίες

Κανονισμό για ενδο-ελέγχου λαμβάνεται σε ένα ανώτερο επίπεδο. Οι δραστηριότητες που περιλαμβάνονται στο πρόγραμμα θα πρέπει να διασφαλιστεί η επίτευξη των στόχων όσον αφορά την εφαρμογή των ακόλουθων λειτουργιών:

1. Σχόλια. Χωρίς μια πλήρη και αντικειμενική ενημέρωση που έρχονται συνεχώς στο κεφάλι και αντανακλά τα προβλήματα της διαδικασίας της εκτέλεσης, η διευθύντρια δεν θα είναι σε θέση να διαχειριστούν αποτελεσματικά και να αιτιολογημένες αποφάσεις.
2. Διάγνωση. Αυτή η λειτουργία απαιτεί μια αναλυτική αξιολόγηση της κατάστασης και τη φέτα το αντικείμενο δοκιμής με βάση τη σύγκριση με ένα προ-επιλεγμένες παραμέτρους για τη βελτίωση της ποιότητας και της αποτελεσματικότητας της εργασίας. Ο δάσκαλος πρέπει να έχει μια πλήρη και σαφή κατανόηση των κριτηρίων αξιολόγησης, το επίπεδο των απαιτήσεων ανάπτυξης ενός παιδιού.
3. Τόνωση λειτουργία. Πρόκειται για την μετατροπή του μηχανισμού ελέγχου για την ανάπτυξη της δημιουργικότητας στο έργο του δασκάλου.

Η διαδικασία εκσυγχρονισμού

Αυτό περιλαμβάνει την αλλαγή των υφιστάμενων οργανωτικών και νομικών πτυχών της διαχείρισης. Η διαδικασία αυτή, με τη σειρά του, έρχεται με τη ρύθμιση των διαδικασιών και την αξιολόγηση του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Αδειοδότηση και τους οργανισμούς πιστοποίησης επιτρέπει στους χρήστες να ολοκληρωθεί και ακριβείς πληροφορίες σχετικά με τις προϋποθέσεις και σύμφωνα με τα αποτελέσματα του συγκεκριμένου ιδρύματος που εγκρίθηκε πρότυπα του κράτους. Στην περίπτωση αυτή, το ίδιο το ίδρυμα πρέπει να πραγματοποιήσει εντός του ελέγχου που λειτουργεί ως το πρώτο και πιο σημαντικό στάδιο της διαχείρισης.

Το συστατικό βάσεως

ελέγχου Intraschool πρέπει να ελαχιστοποιηθούν τα αντικείμενα της μελέτης. Σε αυτή την περίπτωση, θα πρέπει να επιλέξετε τομείς προτεραιότητας της αναλυτικής δραστηριότητας. Αυτή η ελάχιστη ονομάζεται το βασικό συστατικό. Η παρουσία του καθιστά δυνατή την προετοιμασία του θεσμού για την πιστοποίηση, τη διατήρηση της ακεραιότητας των εκπαιδευτικών και των εξωσχολικών διαδικασίες για την εξασφάλιση προτύπων αποφοίτων. Στο ίδιο ίδρυμα μπορεί να ακολουθήσει την τεκμηρίωση του προγράμματος για την αναβάθμιση του συστήματος. Γι 'αυτό το σχέδιο ελέγχου intraschool λόγω τμήμα παραλλαγή μπορεί να παραταθεί.

Μια μελέτη της δραστηριότητας του διδακτικού προσωπικού

Intraschool έλεγχος περιλαμβάνει αξιολόγηση της ποιότητας της απόδοσης των κανονιστικών εγγράφων, αποφάσεων συνάντηση των εκπαιδευτικών, συστάσεις, επιστημονικά συνέδρια και συναντήσεις παραγωγής. Σπούδασε τις δραστηριότητες των μεθοδική ενώσεων, η διαδικασία της κατάρτισης των εκπαιδευτικών, αυτο-εκπαίδευσης. εγκαταστάσεις κατάρτισης υπόκεινται σε έλεγχο από κριτήρια όπως:

• Αποθήκευση και τη χρήση των οπτικών βοηθημάτων και TCO.
• Βελτίωση του συστήματος υπουργικό συμβούλιο.
• Τήρηση αρχείων, την τήρηση αρχείων.
• Δραστηριότητες της εκπαίδευσης και του εκπαιδευτικού προσωπικού, και ούτω καθεξής.

θεματικές επιθεωρήσεις

Χαρακτηρισμός ενδο-ελέγχου, θα πρέπει να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή στην εξέταση των μεθόδων, μορφές και σχήματα της. Επί του παρόντος, το ζήτημα του χαρακτηρισμού τους, αποτελεί αντικείμενο πολλών συζητήσεων. Τώρα διαθέσει κάποια βασικά στοιχεία ελέγχου. Θεματικές επιθεωρήσεις επικεντρώθηκε σε εις βάθος μελέτη ενός συγκεκριμένου ερωτήματος:

• στις δραστηριότητες της ομάδας, ή μια συγκεκριμένη ομάδα των εκπαιδευτικών και ένας δάσκαλος?
• σε νεότερους ή ηλικιωμένους επίπεδο εκπαίδευσης?
• στο σύστημα της αισθητικής και ηθική εκπαίδευση των παιδιών.

Το περιεχόμενο μιας τέτοιας ανάλυσης, δημιουργώντας έτσι τις διαφορετικές κατευθύνσεις της εκπαιδευτικής διαδικασίας, ιδιαίτερα προβλήματα μελετηθεί άμεσα και βαθιά.

Μπροστά έλεγχος

Απευθύνεται σε μια συνολική μελέτη των δραστηριοτήτων της τόσο το άτομο καθηγητής και η ομάδα, ή όλη την ομάδα. Μπροστά έλεγχο των ενδο - αρκετά χρονοβόρα διαδικασία. Στο πλαίσιο αυτό, συχνά δεν είναι δυνατόν να το κρατήσει. Συνιστάται να πραγματοποιήσει μια τέτοια δοκιμή δεν είναι πάνω από 2-3 φορές ανά έτος. Κατά τη διάρκεια της μελέτης ενός συγκεκριμένου καθηγητή εξετάζει όλες τις δραστηριότητες τις οποίες ασκεί σε μια συγκεκριμένη περιοχή (διοικητικές, εκπαιδευτικές, εξωσχολικές, κοινωνικές, κλπ). Μπροστά επιτήρηση εντός του ιδρύματος περιλαμβάνει την ανάλυση όλων των πτυχών της λειτουργίας του. Συγκεκριμένα, ελέγχθηκαν τα οικονομικά και τις οικονομικές δραστηριότητες, οι δραστηριότητες που πραγματοποιούνται με τους γονείς, την οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας, και ούτω καθεξής.

Προσωπικές επιταγές

Οι εν λόγω ενδο-ιδρύθηκε τον έλεγχο των δραστηριοτήτων της συγκεκριμένης δάσκαλο, τον δάσκαλο της τάξης, το λοιπό προσωπικό που εμπλέκονται στην εκπαιδευτική και εξωσχολικές διαδικασία. Ο έλεγχος αυτός μπορεί να είναι θεματικές, και το μέτωπο. Δεδομένου ότι οι δραστηριότητες του όλη την ομάδα αποτελείται από το έργο του κάθε μέλους του, την προσωπική του ελέγχου είναι πλήρως δικαιολογημένη και αναγκαία. Για ένα άτομο δάσκαλος αυτός ο έλεγχος χρησιμεύει ως εργαλεία αυτο-αξιολόγησης, καθοριστικού παράγοντα στην περαιτέρω επαγγελματική ανάπτυξη. Δεν αποκλείουν περιπτώσεις κατά τις οποίες τα αποτελέσματα της παρακολούθησης αντικατοπτρίζει το χαμηλό επίπεδο εκπαίδευσης, ανικανότητα, έλλειψη ανάπτυξης, και σε ορισμένες περιπτώσεις ανίκανων υπαλλήλων.

μορφή γενίκευσης

Intra-έλεγχος μπορεί να κατευθυνθεί προς την μελέτη των παραγόντων που επηρεάζουν το σχηματισμό της συλλογικής τάξης στις εκπαιδευτικές και vneobrazovatelnoy δραστηριότητες. Το αντικείμενο της παρούσας υπόθεσης - δραστηριότητες που πραγματοποιούνται από τους εκπαιδευτικούς στην ίδια κατηγορία. Έχουμε μελετήσει το σύστημα των εργασιών για διαφοροποίηση και εξατομίκευση της μάθησης, τα κίνητρα και τη γνωστική ανάπτυξη των παιδιών. Αξιολογείται η απόδοση δυναμική σε αρκετές περιόδους, ή για ένα συγκεκριμένο χρονικό διάστημα, η κατάσταση της συμπεριφοράς πειθαρχίας πολιτισμού, και ούτω καθεξής. μορφή Θέμα-γενίκευση χρησιμοποιείται όταν η μελέτη έχει ως στόχο να παρουσιάσει την κατάσταση και την ποιότητα των γνώσεων σε μια συγκεκριμένη πειθαρχία σε ένα ή παράλληλες τάξεις, καθώς και σε όλο το θεσμικό όργανο στο σύνολό του. Οι εν λόγω ενδο-έλεγχος περιλαμβάνει την πρόσληψη και τη διοίκηση, καθώς και εκπρόσωποι των συνδικάτων διδασκαλίας. Θεματικά, συνοψίζει μορφή ως κύριο στόχο βάζει ερευνητικές δραστηριότητες των διαφόρων εκπαιδευτικών σε διαφορετικές κατηγορίες σε συγκεκριμένους τομείς της διαδικασίας. Για παράδειγμα, η χρήση τοπικών υλικών ιστορίας ελέγχεται κατά τη διάρκεια του σχηματισμού βάση εκπαίδευσης της αισθητικής κουλτούρας των παιδιών τα μαθήματα των φυσικών περιοχών και ούτω καθεξής. Μορφή Complex-γενίκευση χρησιμοποιείται στον έλεγχο της οργάνωσης της μελέτης διάφορα θέματα περισσότερους καθηγητές σε ένα ή περισσότερα μαθήματα.

μέθοδοι

Κατά τη διάρκεια της διαχείρισης του ελέγχου intraschool πρέπει να πάρετε πλήρη και ακριβή πληροφόρηση για την κατάσταση. Για να επιτευχθεί αυτό, οι διάφορες μέθοδοι που χρησιμοποιούνται. Μεταξύ των πιο δημοφιλείς και αποτελεσματικές αξίζει να σημειωθεί:

• Παρατήρηση.
• Γραπτή και προφορική εξέταση.
• Συζητήσεις.
• Ανάκριση.
• Μελέτη προηγμένης διδακτική εμπειρία.
• Διάγνωση.
• Ο συγχρονισμός.

Όλες οι χρησιμοποιούμενες μέθοδοι αλληλοσυμπληρώνονται.

Τα αντικείμενα που θα σαρωθεί

Στο πλαίσιο intraschool εξετάζει ελέγχου:

Εκπαιδευτική διαδικασία. Ελέγχει τα αντικείμενα είναι:

• Η υλοποίηση των προγραμμάτων κατάρτισης.
• Αποδοτικότητα της δραστηριότητας του δασκάλου.
• Το επίπεδο των δεξιοτήτων και των γνώσεων των μαθητών.
• Ατομική εργασία με προικισμένα παιδιά.
• Μέθοδοι δεξιοτήτων αυτογνωσίας των μαθητών.
• Η αποτελεσματικότητα των εξωσχολικών δραστηριοτήτων του θέματος.

Εκπαιδευτική διαδικασία:

• Η αποτελεσματικότητα των ηγετών των φοιτητών.
• Το επίπεδο της εκπαίδευσης και της κοινωνικής δραστηριότητας των παιδιών.
• Η γονική συμμετοχή στη διαδικασία.
• Η ποιότητα των σχολικών ολόκληρη γεγονότα.
• Το επίπεδο της φυσικής αγωγής και την κατάσταση της υγείας των παιδιών.
• Η ποιότητα της παιδαγωγικής πρόληψης παραμέλησης με τους μαθητές.

Αυτή η μέθοδος ελέγχου χρησιμοποιείται σε πολλά ιδρύματα. Με την παιδαγωγική τεκμηρίωση περιλαμβάνει:

• Αλφάβητο τα παιδιά να γράψω ένα βιβλίο.
• Ιδιωτικές υποθέσεις των φοιτητών.
• Περιοδικά εξωσχολικές δραστηριότητες.
• Βιβλία του έχουν εκδοθεί πιστοποιητικά.
• Cool περιοδικά.
• Πρακτικά των συνεδριάσεων της παιδαγωγικής και άλλες συμβουλές.
• Περιοδικά στις απογευματινές δραστηριότητες.
• Ledger χρυσά και αργυρά μετάλλια.
• μαθήματα περιοδικό αντικατάστασης.
• παραγγελίες Βιβλίο και ούτω καθεξής.

Στα αρχεία του σχολείου για τα ποιοτικά και ποσοτικά χαρακτηριστικά των εκπαιδευτικών και επιμορφωτικών διαδικασιών. Το ίδιο το γεγονός της παρουσίας μιας ποικιλίας των εγγράφων στα σημεία όργανο για τον πλούτο των πληροφοριών που λαμβάνουν οι εργαζόμενοι όταν το χρησιμοποιείτε. μπορείτε να δείτε το αρχείο για πληροφορίες για προηγούμενες περιόδους, εάν είναι απαραίτητο. Αυτό θα επιτρέψει μια συγκριτική ανάλυση ιδιαίτερη αξία για τις δραστηριότητες πρόβλεψης.