Ρωσική γλώσσα - ένα σύνθετο φαινόμενο, φωτεινό, ποικίλλουν σε μεγάλο βαθμό. Αυτό ισχύει για όλα τα επίπεδα. Ιδιαίτερα ενδιαφέροντα φαινόμενα μπορεί να παρατηρηθεί στο επίπεδο της φωνητικής, το λεξιλόγιο και τη γραμματική. Αυτά τα στρώματα στην πρώτη θέση με τον πιο πλήρη φόρμα για να μας ενημερώσετε για τις αλλαγές που συμβαίνουν στην προφορική και γραπτή γλώσσα με το πέρασμα του χρόνου, κάτω από την επίδραση των γεγονότων που λαμβάνουν χώρα στην κοινωνία. Αν οι αρχαιολόγοι εξαγωγή πληροφοριών σχετικά με τις «υποθέσεις των περασμένων εποχών», ενώ ασχολείται με αντικείμενα, οι γλωσσολόγοι κάνει μια ίδια εργασία, τη μελέτη της ζωής της λέξης.
λεξιλογικές Changeling
Λεξιλόγιο, ίσως το σχηματισμό πιο συγκινητική γλώσσα. Είναι περισσότερο τα άλλα τμήματα της φιλολογίας που συνδέεται άμεσα να μιλήσει με μια ζωντανή επικοινωνία. Ως εκ τούτου, η λεκτική δομή της ρωσικής γλώσσας είναι τόσο πλούσια, multileveledness, διαφορετικές. Εκτός από την παραδοσιακή συνώνυμα και antonymous ομάδες εισέρχονται σε ένα σύνθετο συνακόλουθη σχέση, γλωσσολόγοι έχουν εντοπίσει μια άλλη εκτεταμένη κοινά των λέξεων, που ονομάζεται ομώνυμα. Είναι εξαιρετικά ετερογενής, λεκτικές μονάδες της από μόνα τους σχηματίζουν μία πλειάδα από χωριστούς κλάδους. Αυτό, εκτός από τα ομώνυμα, homophones και ομόγραφα, παραδείγματα των οποίων πρέπει να καταλάβουμε.
ο ορισμός
Ο όρος έχει έρθει σε μας από την αρχαία ελληνική γλώσσα και σημαίνει κυριολεκτικά «ίδια γραφή» ή «γράφουν το ίδιο.» Τι σημαίνει αυτό; Και αυτό ομόγραφα - παραδείγματα των λέξεων που έχουν παρόμοιο στυλ γραφικών, αλλά προφέρονται διαφορετικά και δεν συμπίπτουν σε λεξιλογικό νόημά τους. Η διαφορά στην προφορά, κυρίως λόγω της θέσης αναντιστοιχία σοκ ή φωνητικές και γραμματικές νόμους. Τα πιο διάσημα ομόγραφα, παραδείγματα των οποίων καταδεικνύουν σαφώς τη διαφορά - και τη λέξη za'mok zamo'k, a'tlas και ATLA και άλλοι.
εξηγούμε στα παιδιά
Λεξιλόγιο μελετηθεί λεπτομερώς σε ένα σχολείο στην 5η τάξη, και στη συνέχεια να έχουν τα παιδιά σκόπιμα δεν επιστρέψει στο μελετηθεί το υλικό μέχρι τις τελικές εξετάσεις, όταν θα πρέπει να θυμόμαστε και να οργανώσει το σύνολο της βάσης γνώσεων. Δεν μπορείτε να πείτε για τα άλλα γλωσσικά τμήματα. Επομένως, είναι σημαντικό ότι οι μαθητές αρχικά έμαθαν καλά και είναι εύκολο να ταξινομήσει τα διάφορα γλωσσικά φαινόμενα. Εξηγώντας το μάθημα ότι οι εν λόγω ομόγραφα, παραδείγματα του δασκάλου πρέπει να αναφέρονται αναλυτικά, σύμφωνα με την αρχή «από το απλό στο σύνθετο.» Ε, Στην αρχή εξηγεί, τότε ζητά από τους μαθητές να κάνουν το ίδιο. Είναι πολύ σημαντικό στη διαδικασία περνώντας τα θέματα που δίνουν λέξεις λεξιλογική ερμηνεία. Μόνο τότε μπορεί η αφομοίωση του υλικού είναι ανθεκτικό και να θυμόμαστε - συνειδητή.
περιβάλλον πλαίσιο
Ως εκ τούτου, διαβάζοντας όλη τη θεωρία, από μεθοδολογική άποψη, είναι πιο σωστό να οδηγήσει όχι μόνο ομόγραφα - παραδείγματα φράσεων με επεξηγηματικές λέξεις θα είναι πολύ πιο ορατή. Αν ο δάσκαλος γράφει στον πίνακα η φράση «παλιό κάστρο, το μεσαιωνικό κάστρο, πέτρινο κάστρο, ένα κάστρο με ψηλούς πύργους, το βασιλικό κάστρο», τα παιδιά θα είναι πολύ σαφές ότι μιλάμε για την αρχιτεκτονική δομή, ένα κτίριο κατοικιών, και ούτω καθεξής. D. Επιπλέον, είναι δυνατό για τον εαυτό τους ρεκόρ 1-2 με ένα κατάλληλο πρόταση ομόγραφα. Παραδείγματα: «Σε ένα ψηλό λόφο βρισκόταν η τρομερή μεσαιωνικό κάστρο. Ήταν περιτριγυρισμένο από αδιαπέραστο πέτρινο τοίχο. " Τώρα ομόγραφο: περίεργες κλείδωμα, λουκέτο, κλειδώστε σπασμένα, zip lock. Τα παιδιά καθορίσει αμέσως ότι αυτά τα παραδείγματα έχουν κατά νου ένα μηχανισμό για να κλείσει τίποτα. Και θα συνεχίσουμε να κάνουμε μια σειρά από «Μπαμπά χτύπησε η πόρτα κλειδώνει νέο αξιόπιστο. Τώρα δεν μπορεί να φοβάται για την ασφάλεια του διαμερίσματός του. " Αν ο δάσκαλος στην τάξη των ακόλουθων κατηγοριών θα είναι από καιρό σε καιρό για να επιστρέψει σε αυτό το υλικό, θα ήταν επωφελής για τους μαθητές των γλωσσικών πρακτικών.
Κλείστε αλλά όχι ταυτόσημες
Φυσικά, το παιδί είναι δύσκολο να αποθηκεύει στη μνήμη όλες τις πληροφορίες που λαμβάνει για την περίοδο της μαθητείας και στην αρχική του μορφή για να τους φέρει πριν τις εξετάσεις. Το πρώτο πράγμα που αρχίζει να παίρνει σύγχυση όταν το υλικό για λεξικολογία χάνει επείγοντος - τι ομόγραφα και homophones (συνώνυμα, αντώνυμα, ομωνύμων τα θυμόμαστε πιο έντονα, ώστε να διαφοροποιηθεί χαρακτηριστικά πιο έντονα ..). Ομοφωνία φαινόμενο βασίζεται στην εγγύτητα του ήχου (το «φόντο» - ο ήχος). Ναι, αυτές οι λέξεις είναι συχνά επίσης ορίσει η ίδια (όχι πάντα!) Αλλά έχουν την ίδια προφορά, ενώ ομόγραφα - όχι. Ουσιαστικό - είναι: κρεμμύδια - ένα φυτό και κρεμμύδι - το όπλο, δρεπάνι - τα μαλλιά και πλεξίδες - Γεωργικά μηχανήματα, γρίπη - μια ασθένεια και ο μύκητας - ένα φυτό (διαφορετικό γραφικό κέλυφος για την ίδια φωνητική κάθαρση!).
συστηματοποίηση της ομόγραφα
Ομογραφία πρόβλημα της ρωσικής γλωσσολόγοι άρχισαν να ασχοληθούν σοβαρά με ήδη σε 21 αιώνα μας. Μέχρι εκείνη τη στιγμή, αυτό το γλωσσικό φαινόμενο αυτό θεωρείται πολύ επιφανειακά. Στη σύγχρονη φιλολογία, εκτός από γραφικά ομόγραφα (.. Δηλαδή, καθαρό) κατανέμεται:
- λέξεις που έχουν γραφτεί την ίδια και αναφέρονται στο ίδιο μέρος του λόγου, για παράδειγμα, το αλεύρι και mu'ka?
- Οι λέξεις αντιστοιχίζονται με ένα διαφορετικό μέρος της συμμετοχής της ομιλίας: zvo'nok και zvono'k?
- της κατάστασης ομόγραφα: σε Ko'li - αν».
Μια ποικιλία των καθηκόντων με διασκεδαστικό κλίση βοηθήσουν τους μαθητές πιο βαθιά στα μυστήρια της ρωσικής γλώσσας και να ασχοληθεί με τις ιδιαιτερότητές της. Και να είστε βέβαιος να τους διδάξουμε να χρησιμοποιούν λεξικά, συμπεριλαμβανομένου ενός λεξικού ομόγραφα!