Ομοσπονδιακό κράτος εκπαιδευτικά πρότυπα. Η ομοσπονδιακή συνιστώσα του κράτους μορφωτικό επίπεδο

Ομοσπονδιακό κράτος εκπαιδευτικά πρότυπα αποτελούν ένα σύνολο ειδικών εκπαιδευτικών προτύπων. Είναι υποχρεωτική για τα εκπαιδευτικά ιδρύματα απόδοση. Περαιτέρω ανάλυση με περισσότερες λεπτομέρειες τι χρειάζεται ομοσπονδιακό κράτος εκπαιδευτικά πρότυπα.

Επισκόπηση

Απαιτήσεις της Ομοσπονδιακής κράτους εκπαιδευτικό πρότυπο εφαρμόζεται σε όλες σχεδόν τις διδακτικές δραστηριότητες στη Ρωσία. Μέχρι το 2009, οι κανόνες δεδομένα ισχύουν ελαφρώς διαφορετικό όνομα. Αυτό έλειπε η λέξη «ομοσπονδιακό». Μέλος εκπαιδευτικά πρότυπα εφαρμόζονται στις επιχειρήσεις με κρατική διαπίστευση. Μέχρι το 2000, τα σχολεία έπρεπε να συμμορφωθεί με το ελάχιστο επίπεδο περιεχομένου της κατάρτισης των αποφοίτων σε κάθε επίπεδο και εξειδίκευση.

ιστορικές πληροφορίες

1 ήταν το ομοσπονδιακό κράτος εκπαιδευτικά πρότυπα που έχουν εγκριθεί το 1992. Αυτό συνέβη με τη δημοσίευση του σχετικού νόμου. Άρθρο 7 έχει πλήρως αφιερωμένη στην GEF. Ομοσπονδιακό κράτος Εκπαιδευτικό Πρότυπο στο αρχικό κείμενο εγκρίθηκε από το Ανώτατο Συμβούλιο. Σε σχέση με την έκδοση της διάταξης αυτής καταργήθηκε το 1993, το Σύνταγμα του έτους. Να επιτρέψει την επιβολή του ομοσπονδιακού κράτους εκπαιδευτικό πρότυπο μεταφέρθηκε στα εκτελεστικά όργανα. Η ρωσική κυβέρνηση έχει καθορίσει τη διαδικασία, σύμφωνα με την οποία οι κανονισμοί αυτοί ήταν που πρέπει να ληφθούν. Θα πρέπει να σημειωθεί ότι το Ανώτατο Συμβούλιο για το σύνολο της περιόδου επιλεξιμότητας για την υιοθέτηση προτύπων και έτσι δεν ενέκρινε. Σύμφωνα με τον Edward Dneprova, σχέδιο τροποποιήσεων του νόμου που έριξε ουσιαστικά πίσω - προς την πλευρά των Unitarianism στην παιδαγωγική. Θα αποκλείσει ένα τέτοιο πράγμα όπως μια «εθνική-περιφερειακή συνιστώσα». Η τάση αυτή μπορεί να αποδοθεί κυρίως πρόγραμμα σπουδών, που εγκρίθηκε το 1993. Μέχρι το 1996 ο τυποποίηση της εκπαίδευσης έχει αυξηθεί σημαντικά. Αυτό έχει προκαλέσει κάποια αντίσταση εκ μέρους της εκπαιδευτικής κοινότητας. Η δυσαρέσκεια σχολή εκφράζεται εκείνη τη στιγμή, με τη μορφή των απεργιών και διαμαρτυριών.

Η πρώτη έκδοση

Το 1992, όπως έχει ήδη αναφερθεί παραπάνω, αναπτύχθηκε το σχέδιο νόμου. Η ομοσπονδιακή συνιστώσα του κράτους μορφωτικό επίπεδο, σύμφωνα με αυτό περιλαμβάνονται πέντε στοιχεία:

• Η μετατόπιση φορτίου στην τάξη (μέγιστη επιτρεπόμενη).
• Απαιτήσεις για το βασικό περιεχόμενο των βασικών προγραμμάτων εκπαίδευσης.
• Διαθεσιμότητα των εκπαιδευτικών στόχων σε κάθε στάδιο της μάθησης.
• Απαιτήσεις για το επίπεδο της εκπαίδευσης των παιδιών που αποφοιτούν από τα διαφορετικά επίπεδα του σχολείου.
• Κανόνες σχετικά με τις συνθήκες της μαθησιακής διαδικασίας.

Κάτω από την επίδραση των υποστηρικτών του αντικειμένου μεθοδική προσέγγιση αυτή έκδοση έχει υποστεί βουλευτές παραμόρφωση από την επιτροπή των συνδικαλιστικών οργανώσεων του Ανωτάτου Συμβουλίου. Ως αποτέλεσμα της ομοσπονδιακού κράτους συστατικό εκπαιδευτικά πρότυπα μειώθηκε στο 3 συστατικών μορφή:

• Υποχρεωτικό ελάχιστο περιεχόμενο των συνηθέστερων προγράμματα σπουδών.
• Το μέγιστο επιτρεπόμενο φορτίο για τους μαθητές.
• Οι απαιτήσεις για την προετοιμασία της μεταπτυχιακό επίπεδο (σε αυτή την περίπτωση σημαίνει ότι το καλά και να τερματίσει δημοτικό σχολείο).

Ως αποτέλεσμα του άρθρου. 7, τα ακόλουθα σημεία έχουν εξαλειφθεί:

• Το συστατικό-στόχος.
• Απαιτήσεις για το περιεχόμενο αναφοράς που χρησιμοποιείται από μεγάλα προγράμματα κατάρτισης αντικαταστάθηκαν με «υποχρεωτικές ελάχιστες» - μια τυπική λίστα του θέματος θέματα.
• Η έννοια της ικανότητας όριο φορτίου, η οποία, στην πραγματικότητα, δεν είναι ίσο με το μέγιστο.
• Απαιτήσεις για τους όρους της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

πρότυπα IN

Ομοσπονδιακή κατάσταση εκπαιδευτικό επίπεδο τριτοβάθμιας εκπαίδευσης είναι υποχρεωμένοι να χρησιμοποιούν σχεδόν όλα τα πανεπιστήμια της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Σε αυτά περιλαμβάνονται όσοι έχουν λάβει κρατική διαπίστευση. Σύμφωνα με τον ομοσπονδιακό νόμο «Περί MSU. Lomonosov Moscow State University και Πετρούπολης State University του Αγίου» και του ομοσπονδιακού νόμου «Περί Παιδείας», στη Μόσχα και την Αγία Πετρούπολη πανεπιστήμια και κολέγια με την κατηγορία «ομοσπονδιακό» ή «εθνικής έρευνας» και άλλα εκπαιδευτικά ιδρύματα, τα οποία κατάλογο που εγκρίθηκε με το διάταγμα του Προέδρου είναι το δικαίωμα να αναπτύξουν και να υιοθετήσουν τα δικά τους εκπαιδευτικά πρότυπα σε όλα τα επίπεδα του BO. Αυτό θέτει τα πρότυπα δεν μπορεί να είναι κατώτερες από τις ήδη υπάρχουσες.

στόχοι

Οι ομοσπονδιακό κράτος εκπαιδευτικά πρότυπα για την εξασφάλιση:

• Η ενότητα της ρωσικής παιδαγωγικής χώρο.
• Η συνέχεια του κύριου προγράμματος σπουδών για όλα τα επίπεδα της εκπαίδευσης.
• Πνευματική και ηθική εκπαίδευση και την ανάπτυξη.

Ομοσπονδιακό κράτος Εκπαιδευτικό Πρότυπο καθορίζει την περίοδο της μετάβασης της γενικής και της επαγγελματικής κατάρτισης, σύμφωνα με τις διάφορες μορφές τους, παιδαγωγικών μεθόδων και τεχνολογιών, καθώς και τα χαρακτηριστικά ορισμένων κατηγοριών φοιτητών.

εργασίες

Με βάση τα πρότυπα, η οποία περιλαμβάνει το Ομοσπονδιακό κράτος Εκπαιδευτικό Πρότυπο, προβλέπει τα εξής:

• Η οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε ιδρύματα που εφαρμόζουν το βασικό σχέδιο, σύμφωνα με τους κανονισμούς, ανεξάρτητα από την υπαγωγή τους και οργανωτική-νομική μορφή.
• Σχεδιασμός προ-βασικά προγράμματα κατάρτισης.
• Ανάπτυξη εκπαιδευτικών θεμάτων, τα μαθήματα λογοτεχνίας, καθώς και την παρακολούθηση και μέτρηση του υλικού.
• Ο σχεδιασμός τους κανονισμούς σχετικά με τη χρηματοδοτική στήριξη εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Αυτές περιλαμβάνουν, μεταξύ άλλων, είναι αυτές που πραγματοποιούν την εφαρμογή του ομοσπονδιακού κράτους εκπαιδευτικά πρότυπα.
• Ελέγχου και συμμόρφωσης με τις διατάξεις του νόμου της εποπτείας.
• Διεξαγωγή ενδιάμεση και τελική πιστοποίηση.
• σύστημα κατασκευής για την εσωτερική παρακολούθηση της ποιότητας της εκπαίδευσης σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα.
• Οργάνωση των δραστηριοτήτων διδασκαλίας ομάδων.
• Πιστοποίηση των εκπαιδευτικών και των εργαζομένων του συστήματος διοίκησης και διαχείρισης των δημοτικών και κρατικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.
• Οργάνωση της κατάρτισης και επανακατάρτισης, καθώς και προηγμένη κατάρτιση.

δομή

Σύμφωνα με τον ομοσπονδιακό νόμο της 1ης Δεκεμβρίου 2007, η κάθε πρότυπο περιλαμβάνει τρεις τύπους των απαιτήσεων:

• Από τα αποτελέσματα της ανάπτυξης του κύκλου μαθημάτων βασικής εκπαίδευσης.
• Οι συνθήκες κάτω από τις οποίες διέρχεται η υλοποίηση του προγράμματος σπουδών, συμπεριλαμβανομένων των οικονομικών, προσωπικού, υλικοτεχνικής υποστήριξης και ούτω καθεξής.
• Με την κατασκευή του βασικού προγράμματος σπουδών.

Ως αποτέλεσμα, VO πρέπει να αποτελέσει τη φοιτητική επαγγελματική και γενικά την πολιτιστική ικανότητα.

Η χρήση των προτύπων στη διαδικασία της μάθησης

Η υλοποίηση του καθενός από την Ομοσπονδιακή πρότυπο εκπαιδευτικό ίδρυμα θα πρέπει να πραγματοποιείται στο βασικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα (OOP). Περιλαμβάνει το πρόγραμμα, το πρόγραμμα σπουδών, τα αντικείμενα σχήματος εργασίας, θέματα, μαθήματα και άλλα στοιχεία, καθώς και τη διδασκαλία και την αξιολόγηση των υλικών.

χρονολογία

Ομοσπονδιακό κράτος Εκπαιδευτικό Πρότυπο για το 2004 είναι τα πρότυπα πρώτης γενιάς για τη γενική στάδιο της εκπαίδευσης. Στη συνέχεια, για κάθε επίπεδο της εκπαιδευτικής διαδικασίας ενέκρινε τους κανονισμούς της. (. 1 έως 4 κύτταρα) Έτσι, για την πρωτοβάθμια εκπαίδευση ελήφθησαν το 2009 για το έδαφος (5-9 παρ.) - το 2010. Ομοσπονδιακό κράτος Εκπαιδευτικό Πρότυπο mid-level (τάξεις 10-11) εγκρίθηκε το 2012. Τα πρότυπα για την επαγγελματική κατάρτιση των βημάτων πρώτης γενιάς είχαν ληφθεί το 2000. Πρότυπα 2ης γενιάς επικεντρώθηκαν στο να πάρει τους μαθητές δεξιότητες, ικανότητες και γνώσεις. Ισχυρίστηκαν από το 2005. πρότυπα τρίτης γενιάς που έχουν εκδοθεί από το 2009. Σύμφωνα με αυτούς, οι φοιτητές της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, όπως έχει ειπωθεί, είναι η ανάπτυξη επαγγελματικών δεξιοτήτων και γενικά τον πολιτισμό.

επαγγελματικά πρότυπα εκπαίδευσης

Μέχρι το 2000, η κατάσταση χρησιμοποιείται ένα ενιαίο πρότυπο της επαγγελματικής τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Η απόφαση αυτή εγκρίθηκε με το ψήφισμα κυβέρνηση του 1994. Αυτό το πρότυπο καθορίζεται από:

• Η δομή της επαγγελματικής τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και η σύνθεση των εγγράφων του.
• Γενικές διατάξεις σχετικά με το φόρτο εργασίας των φοιτητών και τον όγκο του.
• Οι βασικοί κανόνες για την κατάρτιση του καταλόγου των ειδικοτήτων (κατευθύνσεις).
• Απαιτήσεις για τα βασικά εκπαιδευτικά προγράμματα της τριτοβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, καθώς και τις συνθήκες χρήσης τους.
• Οι διαδικασίες για το σχεδιασμό και την έγκριση των προτύπων για το επίπεδο και το ελάχιστο περιεχόμενο των μεταπτυχιακών κατάρτισης, σύμφωνα με συγκεκριμένες ειδικότητες (κατευθύνσεις).
• Κανόνες του ελέγχου της συμμόρφωσης με τις απαιτήσεις των προτύπων κατάσταση για την επαγγελματική τριτοβάθμια εκπαίδευση.

Σε κάθε ειδικότητας (το πεδίο της μελέτης), υιοθετήθηκε από τις απαιτήσεις του κράτους για το ελάχιστο περιεχόμενο και το επίπεδο προετοιμασίας των μαθητών.

μια νέα γενιά των προτύπων

Από 2013th, σύμφωνα με το δίκαιο που διέπει τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες στη Ρωσική Ομοσπονδία, που εγκρίθηκε το 2012, θα πρέπει να εγκριθεί από τα πρότυπα του σήμερα. Η διάταξη αυτή ισχύει και για το αναλυτικό πρόγραμμα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Ειδικότερα, αυτό ισχύει ιδιαίτερα για την προετοιμασία της επιστημονικής και παιδαγωγικής προσωπικό. Επιπλέον, το επίπεδο προσχολικής ομοσπονδιακό κράτος Εκπαιδευτικό Πρότυπο.

Ανάπτυξη προτύπων

Μπορεί να πραγματοποιηθεί σύμφωνα με τα στάδια επίπεδα επαγγέλματα, προετοιμάζει τις κατευθύνσεις σπεσιαλιτέ. Πρότυπα διδακτικές δραστηριότητες μπορούν να αντικατασταθούν με νέες, τουλάχιστον μία φορά κάθε δέκα χρόνια. Ομοσπονδιακή εκπαιδευτικά πρότυπα για γενική περίθαλψη που αναπτύχθηκε σύμφωνα με τα επίπεδα της εκπαιδευτικής διαδικασίας, για επαγγελματική - από τη λειτουργία (κατευθύνσεις). Στο σχηματισμό της τελευταίας λαμβάνει υπόψη τις σχετικές διατάξεις. Ανάπτυξη των ομοσπονδιακών εκπαιδευτικών προτύπων πραγματοποιείται λαμβάνοντας υπόψη τη μακροπρόθεσμη και επείγοντα συμφέροντα της κοινωνίας, την ατομική και τη χώρα στο σύνολό της, την άμυνα και την ασφάλεια της. Όταν αυτό λαμβάνεται υπόψη και η ανάγκη για την ανάπτυξη της επιστήμης, του πολιτισμού, της τεχνολογίας και της μηχανικής, των κοινωνικών και οικονομικών υποδομών. ανάπτυξη GEF πραγματοποιείται με τον τρόπο που προβλέπεται από τη σχετική νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Ειδικότερα, οι εργασίες εκτελούνται σύμφωνα με τις διατάξεις που διέπουν την παροχή έργων και υπηρεσιών για τις δημοτικές ή κρατικές ανάγκες. Πρότυπα για την επαγγελματική τριτοβάθμια εκπαίδευση για την ανάπτυξη εκπαιδευτικού-μεθοδική συνεργασία των πανεπιστημίων σε συγκεκριμένες περιοχές (σπεσιαλιτέ). Σύνταξη αποστέλλονται στο Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Τους τοποθετεί στην επίσημη ιστοσελίδα για περαιτέρω συζήτηση. Είναι συμμετείχαν εκπρόσωποι των σχετικών εκτελεστικών οργάνων, επιστημονικές και εκπαιδευτικές κοινότητες, κρατικές και κοινοτικές ομάδες που δραστηριοποιούνται στο εκπαιδευτικό σύστημα και άλλους οργανισμούς. Περαιτέρω έργα υποβάλλονται σε ανεξάρτητη αξιολόγηση.

εξέταση

σχέδιο Αποτίμηση προτύπων γίνεται εντός 14 ημερών από την παραλαβή. Η εξέταση γίνεται:

• Θεσμικά όργανα της συμμετοχής του κοινού στη διαχείριση της εκπαίδευσης, των εκτελεστικών οργάνων στις περιοχές της Ρωσίας. Θα προβεί σε αξιολόγηση των σχεδίων κανόνων για γενικούς διευθυντές.
• ενώσεις και οργανώσεις εργοδοτών, οι οποίες ασκούν τις δραστηριότητές τους στους σχετικούς οικονομικούς τομείς. Οι δομές αυτές εκτιμάται έργα σχετικά με τα πρότυπα για την τριτοβάθμια, πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης.
• Υπουργείο Άμυνας και άλλων εκτελεστικά όργανα, στα οποία παρέχεται για στρατιωτική θητεία από το Νόμο. Θα πραγματοποιηθεί τα πρότυπα εξέτασης για την πλήρη γενική, δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα που αφορά την προετοιμασία των πολιτών να παραμείνουν στο στρατό.

Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της ανεξάρτητης συμπέρασμα της εκτίμησης που. Είναι έστειλε πίσω προς το Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών. Η γνώμη των εμπειρογνωμόνων θα πρέπει να υπογράφεται από τον επικεφαλής του ιδρύματος, τον αξιολογητή, ή πρόσωπο εξουσιοδοτημένο προς τούτο. Όλα τα έργα, τις παρατηρήσεις και τα αποτελέσματα της ανάλυσης που συζητήθηκαν από το Διοικητικό Συμβούλιο του Υπουργείου. Αποφάσισε να τους ή με τη δήλωση ή την αναθεώρηση προτείνουμε. Έργα και άλλα υλικά μπορεί να απορριφθεί. Μετά από αυτό, το Υπουργείο Επιστημών και Παιδείας παίρνει τις δικές του αποφάσεις σε σχέση με οποιοδήποτε άλλο πρότυπο. Αλλαγές ή τροποποιήσεις που έγιναν με τον ίδιο τρόπο όπως, στην πραγματικότητα, η ίδια η έγκριση των κανονισμών.

Εν κατακλείδι

Το νέο ομοσπονδιακό κράτος Εκπαιδευτικό Πρότυπο του 2014 τέθηκε σε ισχύ την πρώτη Ιανουαρίου. Η διαδικασία για την υιοθέτηση των προτύπων γενικά ρυθμίζεται από τους κανόνες της ανάπτυξης και της έγκρισης. Αυτοί, με τη σειρά τους, λαμβάνονται στο επίπεδο της κυβέρνησης RF. Τα νέα πρότυπα ισχύουν σήμερα και στην προσχολική εκπαίδευση. Βασίζονται σε διάφορες βασικές αρχές που. Έτσι, το ομοσπονδιακό κράτος Εκπαιδευτικό Πρότυπο του 2014 έχει ως στόχο να:

• Υποστήριξη για την πολυμορφία, η διατήρηση της αξίας και της μοναδικότητας της παιδικής ηλικίας ως ένα από τα πιο σημαντικά στάδια της ανθρώπινης ανάπτυξης.
• Ανθρωπιστικές, φοιτητής-εξελισσόμενη σχέση του ενήλικα (γονέα ή του νόμιμου εκπροσώπου, του διδακτικού προσωπικού και των εργαζομένων του ιδρύματος) και το παιδί.
• Υλοποίηση του προγράμματος κατάσταση σε μια μορφή κατάλληλη για παιδιά κάθε συγκεκριμένη ηλικιακή ομάδα, κυρίως με τη μορφή των παιχνιδιών, της έρευνας και της γνωστικής δραστηριότητας, δημιουργική δραστηριότητα και ούτω καθεξής., Παροχή καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη.
• Προώθηση του σεβασμού για το παιδί.

Οι στόχοι των ομοσπονδιακών προτύπων είναι οι εξής:

• Η βελτίωση της κοινωνικής θέσης της προσχολικής εκπαίδευσης και την ανατροφή.
• Η εξασφάλιση ίσων ευκαιριών για όλα τα παιδιά με την ποιότητα της εκπαίδευσης.
• Η διατήρηση της ενότητας της ρωσικής παιδαγωγικής χώρο σε αυτόν τον τομέα.
• Παροχή κρατικών εγγυήσεων για την ποιότητα και το επίπεδο της προσχολικής εκπαίδευσης, με βάση την ακεραιότητα των υποχρεωτικών κανονιστικών απαιτήσεων για τους όρους εφαρμογής του προγράμματος σπουδών, τη δομή τους, καθώς και τα αποτελέσματα της ανάπτυξής τους.

Νέα Ομοσπονδιακή προδιαγραφή έχει ως στόχο την επίλυση των παρακάτω εργασιών:

• Η προώθηση και προστασία της ψυχικής και σωματικής υγείας του παιδιού, συναισθηματική ευεξία του.
• Η εξασφάλιση ίσων ευκαιριών για επαρκή ανάπτυξη στην προσχολική περίοδο, ανεξάρτητα από το φύλο, τον τόπο κατοικίας, τη γλώσσα, το έθνος, soc. κατάσταση, ψυχο-φυσιολογικών και άλλα χαρακτηριστικά (παρουσία αναπηρίες ειδικότερα).
• Ενοποίηση της εκπαίδευσης και της κατάρτισης σε μια ενιαία διαδικασία, η διαδικασία αυτή πραγματοποιείται με βάση τις κοινωνικο-πολιτιστικές, ηθικές και πνευματικές αξίες, τους αποδεκτούς κανόνες και νόρμες συμπεριφοράς στην κοινωνία.
• Η δημιουργία ενός ευνοϊκού περιβάλλοντος για την ανάπτυξη του παιδιού ανάλογα με την ηλικία του και τις ατομικές κλίσεις και ικανότητες.
• Παρέχουν ψυχολογική και παιδαγωγική υποστήριξη μιας οικογένειας, καθώς και την ευαισθητοποίηση των γονέων ή των νομίμων εκπροσώπων στον τομέα της προαγωγής της υγείας, την προστασία και την εκπαίδευση των παιδιών.