Παραγωγική χρήση των νέων εκπαιδευτικών τεχνολογιών και τεχνικών

Παραγωγική χρήση των νέων εκπαιδευτικών τεχνολογιών και μεθοδολογιών αλλάζει ποιοτικά τον χαρακτήρα και το σκοπό της εκπαίδευσης, τις σχέσεις μεταξύ των συμμετεχόντων στη διαδικασία. Καινοτόμες τεχνικές συμβάλει στην ενίσχυση του προβληματισμού και προσωπική ανάπτυξη. Η χρήση των νέων εκπαιδευτικών τεχνολογιών συμβάλλει στην ένταση της μαθησιακής διαδικασίας. Συνοδεύεται από όλο και πιο περίπλοκο ενέργειες των παιδιών. Μέσω αυτών, οι μαθητές μαθαίνουν πειθαρχία, να βελτιώσει την ατομική ποιότητα. Η εκπαίδευση αυτή είναι πολύ παραγωγικό.

Η χρήση των νέων εκπαιδευτικών τεχνολογιών: σκεπτικό για την επιλογή

Στο πλαίσιο του εθνικού δασκάλου πρόγραμμα σπουδών παρουσιάζεται ως άνθρωπος, να σκέφτονται δημιουργικά. Θα πρέπει να διαθέτει σύγχρονες μεθόδους εκπαίδευσης, οι μέθοδοι της ψυχολογικής και εκπαιδευτικής αξιολόγησης, η διαδικασία μοντελοποίησης Αυτο σε μια πρακτική δραστηριότητα. Εξίσου σημαντική είναι η ικανότητα να προβλέψουμε το αποτέλεσμα. Παραγωγική χρήση των νέων εκπαιδευτικών τεχνολογιών από τη μία πλευρά δείχνει το επίπεδο της ετοιμότητας για την επαγγελματική δραστηριότητα του δασκάλου. Από την άλλη - τα αποτελέσματα δείχνουν πώς λαμβάνονται υπόψη τα ατομικά χαρακτηριστικά των παιδιών, τις προτεραιότητες και τα συμφέροντα τους.

ειδικότητα

Η βασική αρχή, η οποία βασίζεται στην παραγωγική χρήση των νέων εκπαιδευτικών τεχνολογιών, - η συστηματική χρήση. Για γνωστοποίηση των ενδεχόμενων δασκάλου του κάθε παιδιού μετατόπισε το κέντρο βάρους στις δραστικές μορφές της διαδικασίας. Δεδομένου ότι, ειδικότερα, υποστηρίζει τη συνεργασία, την αλληλεπίδραση του δασκάλου και των παιδιών. Παραγωγική χρήση των νέων εκπαιδευτικών τεχνολογιών στο δάσκαλο και τον καθηγητή αναλαμβάνει το σχηματισμό ορισμένων φάσεων:

1. Εξοικείωση.
2. Εφαρμογή στην πράξη.
3. Συμπλήρωμα δικά του στοιχεία.
4. Δημιουργώντας το δικό σας τεχνολογιών και μεθόδων.

whiteboard

Παραγωγική χρήση των νέων εκπαιδευτικών τεχνολογιών στο δημοτικό σχολείο και το γυμνάσιο έχει μια στενή σχέση με το επίπεδο εξοπλισμού του ιδρύματος. Η χρήση των σύγχρονων μέσων παρουσίασης των πληροφοριών είναι αδύνατη σε περίπτωση απουσίας του κατάλληλου εξοπλισμού. Για παράδειγμα, η ηλεκτρονική πλακέτα σας δίνει τη δυνατότητα να εισάγει διαδραστικά στοιχεία της εκπαίδευσης όχι μόνο άμεσα στην τάξη, αλλά και μέσα από συνέδρια, στα πλαίσια των εξωσχολικών δραστηριοτήτων. Με αυτό το εργαλείο, το δάσκαλο και τα ίδια τα παιδιά να παρουσιάζουν μια ποικιλία προϊόντων μαθητή. Οι πληροφορίες που εμφανίζονται στην επιφάνεια του πίνακα, μπορεί να μεταδοθεί στις οθόνες εγκατασταθεί στα γραφεία. μετάδοση δεδομένων, την ίδια στιγμή μπορεί να πραγματοποιηθεί σε απευθείας σύνδεση.

Δημιουργώντας μια έρευνα αρμοδιότητα

Παραγωγική χρήση των νέων εκπαιδευτικών τεχνολογιών μπορεί να αποτελέσει μια από τις βασικές ικανότητες του παιδιού. Εκφράζεται με την παρουσία αλληλένδετα τις ικανότητές του, τις γνώσεις και τις δεξιότητες που απαιτούνται για την αποτελεσματική δράση στον τομέα της εκπαίδευσης (συμπεριλαμβανομένης της αυτο), αυτο. Τεχνολογία που στοχεύουν στη διαμόρφωση της ερευνητικής ικανότητας, χρησιμοποιείται κατά την εκτέλεση πρακτική και εργαστηριακή εργασία στις θετικές επιστήμες (Αστρονομία, Φυσική), την προετοιμασία για την περιφερειακή, όλα-ρωσικό επιστημονικό-πρακτικό συνέδριο.

Αξιολόγηση της ποιότητας της εκπαιδευτικής διαδικασίας και την επίτευξη των παιδιών

Το επίπεδο των γνώσεων, των δεξιοτήτων και των ικανοτήτων των μαθητών δείχνει την τελική εξέταση. Παραγωγική χρήση των νέων εκπαιδευτικών τεχνολογιών με στόχο την οικοδόμηση κριτήρια αυτοεκτίμησης των δημιουργικών, γνωστική παιδικής εργασίας. Η δημιουργία ενός χαρτοφυλακίου είναι μία από τις σύγχρονες μεθόδους αξιολόγησης και καταγραφής των επιτευγμάτων των παιδιών. Αυτό, με τη σειρά του, μπορεί να αυξήσει το επίπεδο της ετοιμότητας για την τελική εξέταση στα μαθήματα για να βελτιώσουν τις δεξιότητες και τις γνώσεις για να επικεντρωθεί στις πιο προτεραιότητες της ατομικής ανάπτυξης. Αυτή η ενσωματωμένη μια ποιοτικά νέα κουλτούρα μάθησης.

Μετατροπή σε διδακτική πράξη

Παραγωγική χρήση των νέων εκπαιδευτικών τεχνολογιών που εκφράζονται σε επανεξέταση και αλλαγή των εκπαιδευτικών με τις προσεγγίσεις του για την παιδαγωγική διαδικασία. Επί του παρόντος, υπάρχει μια ποιοτική ανανέωση του περιεχομένου της κατάρτισης. Αυτό, με τη σειρά του, αλλάζει τον ρόλο και το έργο του δασκάλου. Σήμερα, ο κύριος σκοπός του ιδρύματος είναι να διδάξουμε στα παιδιά να σχηματίζονται σε όλη μετέπειτα ζωή τους.

γενικές δεξιότητες

Παραγωγική χρήση των νέων εκπαιδευτικών τεχνολογιών περιλαμβάνει το σχηματισμό των παιδιών:

1. Δυνατότητα να αναλύσει την έλαβε πληροφοριών και τον εντοπισμό δυσκολίες.
2. Η ικανότητα να βρει τους πόρους και τις δυνατότητες να ανταποκριθεί στις προκλήσεις.
3. Δεξιότητες ανάπτυξη στρατηγικών για την επίτευξη των στόχων, το σχεδιασμό για την ανάληψη δράσης.
4. Η ικανότητα να διεξάγει συζητήσεις και διαπραγματεύσεις, που είναι η δυνατότητα να ακούσετε το συνομιλητή, και επιχειρήματα για να πείσει να λάβει μια συλλογική απόφαση.
5. ικανότητα Affiliate να επικοινωνούν και να συνεργάζονται.

Μεμονωμένα με βάση τα μοντέλα

Συμβάλλουν στην ανάπτυξη στοχευμένων παιδιά. Η εισαγωγή τους συνοδεύεται από τη δημιουργία της ατομικής ικανότητας του κάθε παιδιού να διαχειριστεί τη διαδικασία της μάθησης, τη μετατροπή της ανεξάρτητης δραστηριότητας του μαθητή στην προσωπική ανάπτυξη. Παραγωγική χρήση των νέων εκπαιδευτικών τεχνολογιών στο σχολείο αντανακλάται στη μετάβαση από το εξωτερικό (από το δάσκαλο) την παρακολούθηση και την αξιολόγηση για την εσωτερική ενδοσκόπηση του ατόμου παιδιού. Αυτό, με τη σειρά του, αλλάζει το κίνητρο των παιδιών. Αρχίζουν να σχηματίσουν μαθησιακές ανάγκες, κέντρισε το ενδιαφέρον για τη μελέτη των επιστημών υλικών. Παραγωγική χρήση των νέων εκπαιδευτικών τεχνολογιών στο σχολείο σημαίνει, επίσης, δίνοντας στα παιδιά την ελευθερία να επιλέξει ένα συγκεκριμένο χρονικό πλαίσιο εντός του οποίου πρέπει να ληφθούν και να παρουσιάζονται ορισμένες προγραμματισμένες αποτελέσματα. Οι μαθητές αυξημένη ευθύνη για τις πράξεις τους, την οργάνωση του ατομικού προγράμματος εκμάθησης.

χαρτοφυλάκιο

Αυτό είναι ένα από τα πιο παραγωγικά εκπαιδευτικών τεχνολογιών. Συμβάλλει στη βελτίωση του παιδιού στη μαθησιακή διαδικασία. Επιπλέον, ο ανεπτυγμένος και ο ίδιος ο δάσκαλος, αυξάνοντας τον επαγγελματισμό τους. Διάδοση των γνώσεων και την ένταξη των παιδιών στην ανεξάρτητη εργασία ξεκινά με μια ανεπτυγμένη χαρτοφυλάκιο των ενοτήτων. Εξοπλισμός για την εκπαίδευση επιλέγεται έτσι ώστε να χαλαρώσει η εξάρτηση των παιδιών για το δάσκαλο. Θα πρέπει να προσπαθήσουν να αναπτύξουν τα δικά τους θέματα, που περιλαμβάνονται σε ερευνητικές δραστηριότητες. τεχνική αφομοίωση της αυτο-διαχείρισης της εκπαιδευτικής διαδικασίας ως εργαλείο που λειτουργεί ως χαρτοφυλακίου, μακρόχρονη και θετική επίδραση στο παιδί. Για την επίτευξη των στόχων ο δάσκαλος θα πρέπει να είναι έτοιμη να χρησιμοποιήσει τα τεχνικά μέσα που διαθέτει το σχολείο.

Οι δραστηριότητες των μαθητών

Δοκιμές διάρθρωση του χαρτοφυλακίου μπορεί να πραγματοποιηθεί σε ομαδικές συνεδρίες. Αυτό επιτρέπει στα παιδιά να συμμετέχουν σε αυτο-εκτίμηση και την αυτο-κυβέρνηση διαδικασίας κατά τη διάρκεια των συμμετεχόντων στη μελέτη, το σχεδιασμό των επιτευγμάτων τους. Κάθε παιδί έχει πρόβλημα, έχει τη δυνατότητα να ζητήσει διευκρινίσεις ή συμβουλές δεν είναι μόνο οι δάσκαλοι, αλλά και τους συμμαθητές. Οι εργασίες για την αυτο-αξιολόγηση της δικής τους επιτεύγματα θα πρέπει να οργανωθεί σε ένα αυστηρό χρονικό διάστημα. Αυτό το διάστημα δίνεται στα παιδιά για τις λύσεις των προβλημάτων, αναλύει τις δράσεις και τα αποτελέσματά τους. Η αξιολόγηση πραγματοποιείται από κοινού εκπονηθεί κριτήρια. Τα παιδιά έχουν την ελευθερία επιλογής σε μια ποικιλία σχεδίων για τη συμμετοχή σε διαγωνισμούς, συνέδρια, εξατομίκευση των προγραμμάτων κατάρτισης τους.

χαρτοφυλάκιο εργασιών

μορφές τεχνολογίας που επιτρέπουν στο χρήστη:

1. Αναπτύξουν τις δεξιότητες της ανεξάρτητης δραστηριότητας των παιδιών.
2. Ενίσχυση πρακτικό και ενόργανες προσανατολισμός της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Ένα βέλτιστο συνδυασμό των πρακτικών και θεμελιωδών γνώσεων. Η διαδικασία του σχηματισμού είναι επομένως δεν κατευθύνεται μόνο προς την αφομοίωση του υλικού, αλλά επίσης και η βελτίωση των νοητικών ικανοτήτων, γενιά δεξιοτήτων δραστικότητας που σχετίζονται.
3. Ενίσχυση της εξατομίκευσης και της διαφοροποίησης της μάθησης.
4. Επέκταση της χρήσης των επικοινωνιακών και διαδραστικές μορφές δραστηριοτήτων για να φέρει το υλικό σχετικά με το θέμα μελετηθεί σε καθημερινά προβλήματα.
5. Να αναπτύξει στους μαθητές την ικανότητα της ανάκλασης.
6. Για την οργάνωση της εργασίας με ισχυρά ταλαντούχα παιδιά.

Ευκαιρίες για τους εκπαιδευτικούς

Η εφαρμογή του μοντέλου χαρτοφυλακίου επιτρέπει στον δάσκαλο:

1. Σωστή τόνους για τη βελτίωση της κριτικής σκέψης και την ικανότητα μάθησης, να αυξήσει το κίνητρο των παιδιών για την επέκταση του πεδίου εφαρμογής της παιδαγωγικής διαδικασίας.
2. Για το σχηματισμό ικανότητα των μαθητών να θέτουν στόχους, με το μοντέλο, να οργανώσει ατομική εργασία.
3. Τα παιδιά αναπτύσσουν την ικανότητα να ελέγχει ανεξάρτητα τη διαδικασία και να αξιολογούν το δικό τους επίπεδο γνώσεων, να καθορίσει τη δυναμική του mastering το υλικό σχετικά με το θέμα.

Οφέλη για το μωρό

Νέα εκπαιδευτική τεχνολογία εν γένει επιτρέπει στο μαθητή να:

1. Για να σχηματίσουν τη δική τους δεξιότητες μελέτης σε όλη τη ζωή για να βελτιωθεί σε επιλεγμένες επαγγελματικές δραστηριότητες.
2. Βελτιώστε τη δική τους κίνητρα και την ευθύνη για τα αποτελέσματα, να αναπτύξει μια συνειδητή στάση απέναντι στην εκπαίδευση.
3. Μάθετε όχι μόνο ένα ορισμένο ποσό των πληροφοριών, αλλά και να αναπτύξουν τις δημιουργικές και γνωστικές ικανότητες.
4. Καθιέρωση την ορθότητα του επιλεγμένου τομέα της μελέτης.
5. Γίνετε ανταγωνιστική στη σημερινή αγορά εργασίας.
6. Επιλέξτε σχετικές δεξιότητες σας τομείς της επαγγελματικής κατάρτισης και εξειδίκευσης.
7. Προσαρμοστούν στις συνεχώς μεταβαλλόμενες συνθήκες.
8. Να αναπτύξουν βασικές προσωπικές ιδιότητες.

αναλυτική κριτική

Παραγωγική χρήση των νέων εκπαιδευτικών τεχνολογιών είναι μια από τις βασικές προκλήσεις του σύγχρονου εκπαιδευτικού. Με την εφαρμογή αυτών ή άλλες προσεγγίσεις, τεχνικές, ο εκπαιδευτικός θα πρέπει να διασφαλίζει ότι:

1. Εισερχόμενη έλεγχο, τη διάγνωση τα επίπεδα της εκπαίδευσης.
2. Σχεδιασμός της εκπαιδευτικής διαδικασίας, σύμφωνα με τη ζώνη της επικείμενης ανάπτυξης.
3. Η δημιουργία των προϋποθέσεων για την έρευνα, στο πλαίσιο των μαθημάτων του συστήματος.
4. Η εξατομίκευση και διαφοροποίηση των γνώσεων.

Ο έλεγχος της δραστηριότητας του δασκάλου ή καθοδήγηση σύμβουλος γίνει διευθυντής του προστατευτικού καλύμματος. Η αξιολόγηση συντάσσεται αναλυτική αναφορά. Παραγωγική χρήση των νέων εκπαιδευτικών τεχνολογιών μπορεί να εκπροσωπείται από ένα επιπλέον ποσό. Εξίσου σημαντική για την επίτευξη των στόχων αυτών είναι δάσκαλος ενδοσκόπηση, τη δική του αξιολόγηση των επιδόσεων. Με βάση τους δείκτες απόδοσης των εκπαιδευτικών προγραμματίσουν το μέλλον. Χρησιμοποιώντας την εκπαιδευτική τεχνολογία, εκπαιδευτικός πρέπει να προχωρήσει από το γεγονός ότι κάθε φοιτητής κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής περιόδου θα πρέπει να τρέξει για κάθε διαδικασία. Είναι αναγκαίο να ληφθούν υπόψη:

1. Ηλικία ιδιαιτερότητες των παιδιών.
2. Συνέχεια των τεχνολογιών και τεχνικών.
3. Χαρακτηριστικά των ομάδων σε παράλληλες τάξεις.
4. Η αύξηση του βαθμού ανεξαρτησίας των παιδιών.

Ο δάσκαλος θα πρέπει να εκπαιδεύσουμε τους εαυτούς μας συνεχώς. Για τη βάση του κάθε εκπαιδευτικός θα πρέπει να λάβει τα ατομικά προσανατολισμένη εκπαιδευτικών τεχνολογιών. Ο μόνος τρόπος για να επιτευχθεί ο στόχος της μεθοδικής βελτίωσης.