Cluster - τι είναι αυτό στο σχολείο; Υποδοχή «cluster» στο δημοτικό σχολείο

Κάθε εκπαιδευτικός προσπαθεί να κάνει η μαθησιακή εμπειρία πιο φωτεινή, πιο διασκεδαστική και πιο ενδιαφέρουσα. Μετά την ασυνήθιστη κατάσταση καθιστά τα παιδιά θυμούνται καλύτερα τις πληροφορίες.

Ένας πολύ καλός τρόπος για να επιτευχθεί το επιθυμητό - να εξετάσουμε το σύμπλεγμα. Τι είναι αυτό; Το σχολείο είναι μια τεχνική που χρησιμοποιείται από το δάσκαλο κατά τη διάρκεια του μαθήματος. Έτσι είναι μια γραφική μέθοδος οργάνωσης πληροφοριών, η οποία υπογράμμισε τα κύρια σημασιολογικές μονάδες καταγράφονται με τη μορφή ενός διαγράμματος με μια επεξήγηση των συνδέσεων μεταξύ τους. Εκπαίδευση Cluster - μια εικόνα που συμβάλλει στην οργάνωση και σύνθεση του εκπαιδευτικού υλικού. Χρησιμεύει ως ένα οπτικό διάγραμμα-βοήθεια για το μαθητή.

Υποδοχή «σύμπλεγμα» αναπτύσσει την ικανότητα να σχηματίζουν τη δική τους άποψη με βάση την εμπειρία και την παρατήρηση. Επιπλέον, προωθεί την αυτο-εκπαιδευτική δραστηριότητα των μαθητών, την ικανότητα να εργάζονται ως ομάδα, είτε ανεξάρτητα, ενεργοποιεί δραστηριότητες μάθησης. Τα αγόρια έχουν την ευκαιρία να κάνουν διορθώσεις στα υπάρχοντα συστήματα.

Cluster - τι είναι αυτό; Το σχολείο είναι μια ευκαιρία για τα παιδιά να εκφραστούν, να δείξουν πώς βλέπουν την προτεινόμενη θέμα ή το θέμα. Είναι η ελευθερία της δημιουργικότητας.

Cluster - τι είναι αυτό στο σχολείο;

Θα σας πω για την υποδοχή με περισσότερες λεπτομέρειες. Ο όρος σημαίνει «αστερισμό» ή «δέσμης». Μια συστάδα είναι μία γραφική μέθοδος συστηματοποίηση της γνώσης με τη μορφή «συστάδες» ή «δέσμη» των αλληλένδετων γεγονότα.

Cluster ως μέθοδος της κριτικής σκέψης

Αυτό επικεντρώνεται στο σύγχρονο εκπαιδευτικό σύστημα; Για να αυξήσετε την ανεξαρτησία της νεότερης μαθητή. Κριτική σκέψη - μια παιδαγωγική της τεχνολογίας, η οποία διεγείρει την πνευματική ανάπτυξη των μαθητών. Υποδοχή «cluster» στο δημοτικό σχολείο - είναι μία από τις μεθόδους της.

Κριτική σκέψη περνά από τρία στάδια: την πρόκληση, την κατανόηση, τον προβληματισμό.

Το πρώτο στάδιο - στάδιο ενεργοποίησης. Πρόκειται να συμμετέχουν όλοι οι μαθητές στη διαδικασία. Ο στόχος του - να παίξει υπάρχουσες γνώσεις σε ένα συγκεκριμένο θέμα, το σχηματισμό της ένωσης του αριθμού και της στάσης του προβλήματός ερωτήσεις σχετικά με το θέμα. φάση κρίση χαρακτηρίζεται από την οργάνωση των πληροφοριών. Αυτό μπορεί να είναι το υλικό ανάγνωση του βιβλίου, σκέψη ή ανάλυση των διαθέσιμων στοιχείων. Αντανάκλαση - ένα στάδιο, όταν η γνώση που αποκτήθηκε σε επεξεργασία κατά τη διάρκεια της δημιουργικής δραστηριότητας, και στη συνέχεια να εξαχθούν συμπεράσματα.

Αν εξετάσουμε αυτά τα τρία στάδια από την άποψη του παραδοσιακού μαθήματος, γίνεται φανερό ότι δεν είναι εντελώς νέα για τους εκπαιδευτικούς. Αυτοί είναι παρόντα στις περισσότερες περιπτώσεις, μόνο μερικές ονομάζονται διαφορετικά. «Κλήση» στην πιο συνηθισμένη για την ηχεί το όνομα δάσκαλος, όπως «η πραγμάτωση της γνώσης» ή «εισαγωγή στο πρόβλημα». «Κατανόηση» - δεν είναι τίποτα σαν την «ανακάλυψη της νέας γνώσης από τους μαθητές.» Με τη σειρά της, η «αντανάκλαση» συμπίπτει με τη φάση της εδραίωσης της νέας γνώσης και της πρωτογενούς δοκιμή της.

Ποια είναι η διαφορά; Τι έχει ριζικά νέα τεχνολογία της «cluster μεταγλώττισης«, στο δημοτικό σχολείο;

Στοιχείο του παράξενου και καινοτομία έγκειται σε τεχνικές διδασκαλίας, προσανατολίζεται στη δημιουργία προϋποθέσεων για την ελεύθερη ανάπτυξη του κάθε ατόμου. Κάθε σεμινάριο στάδιο περιλαμβάνει τη χρήση του μεθοδολογικές προσεγγίσεις. Υπάρχουν πολλά: cluster, ένθετο, πεντάστιχο, παχύ και λεπτό θέματα πίνακα, ζιγκ-ζαγκ, «Six Thinking Hats», αλήθεια και ψευδείς δηλώσεις, και άλλα.

Τεχνολογία «σύμπλεγμα»: Ποια είναι τα πλεονεκτήματα και τα αποτελέσματα της χρήσης αυτής της μεθόδου;

Ποιες δεξιότητες σχηματίζονται και αναπτύσσονται κατά τη διάρκεια αυτής της εργασίας;

1. Η δυνατότητα να διατυπώσει τις ερωτήσεις.
2. Βρείτε σημαντικό σε ένα μεγάλο όγκο εκπαιδευτικού υλικού.
3. Καθιέρωση συνάφεια και λογική σχέσεις.
4. Κατασκευάστηκε συμπεράσματα.
5. Μετακίνηση από το ειδικό στο γενικό, βλέποντας το πρόβλημα σε γενικές γραμμές.
6. Για να σχεδιάσετε αναλογίες.
7. Συγκρίνετε και να αναλύσει.

Η χρήση της τεχνολογίας «cluster»: τα οφέλη

1. Μπορεί να καλύψει ένα πολύ μεγαλύτερο όγκο εκπαιδευτικού υλικού.
2. Αφορά όλους τους μαθητές στη μαθησιακή διαδικασία.
3. Δραστηριότητες που ενδιαφέρουν τα παιδιά.
4. Οι μαθητές είναι ανοιχτές και ενεργές, επειδή δεν έχουν κανένα φόβο για να εκφράσουν κακή κρίση.
5. Οργανώνει δημιουργικές δραστηριότητες, παρέχει μια πτήση της φαντασίας.

Με ποια σειρά να δράσει, κάνοντας ένα σύμπλεγμα;

Η ακολουθία των ενεργειών για την παρασκευή του «συστάδες» είναι λογικό και απλό.

Στη μέση του πίνακα κιμωλίας ή μια καθαρή πλάκα γραπτή λέξη ή φράση, η οποία είναι κατά κύριο λόγο στην αποκάλυψη των θεμάτων, ιδεών. Περαιτέρω γύρω από τις άλλες γραπτές λέξεις ή φράσεις που εκφράζουν τα γεγονότα, ιδέες, εικόνες κατάλληλο για το επιλεγμένο θέμα. Όπως μπορείτε να καταγράψετε όλα τα νέα στοιχεία που συνδέονται με μια ευθεία γραμμή με μια βασική έννοια. Κάθε «φεγγάρι», με τη σειρά του, έχει επίσης ένα «δορυφορική» - που θέτουν ένα νέο λογικές σχέσεις μεταξύ των εννοιών.

Σε ποιο στάδιο του μαθήματος πιο παραγωγικό να χρησιμοποιήσετε την υποδοχή της διασποράς;

Cluster στο δημοτικό σχολείο μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε οποιοδήποτε στάδιο του μαθήματος. Πηγαίνει σε μια στάδια κλήση, την κατανόηση και τον προβληματισμό, καθώς και τις βασικές στρατηγικές για το μάθημα.

Η οργάνωση της εργασίας με τους νεότερους μαθητές πρέπει να λαμβάνουν υπόψη τα χαρακτηριστικά της ηλικίας τους. Να θυμάστε ότι ο δάσκαλος σε αυτά τα μαθήματα είναι ένα είδος συντονιστή έργου: κατευθύνει τους μαθητές προσπάθεια που απαιτείται για την κατεύθυνση, αντιμετωπίζει διάφορες αποφάσεις, συμβάλλει στη δημιουργία συνθηκών που θα ενθαρρύνουν τη λήψη αποφάσεων.

Τι καλό είναι ένα σύμπλεγμα; Τι είναι αυτό στο σχολείο; Η μέθοδος της ανεξάρτητης εργασίας των μαθητών. Για την τεχνική αυτή έχει γίνει ένα τεχνολογικά προηγμένο, επαρκή για την εκτέλεση παρόμοιων εργασιών 2-3 φορές. Οι μαθητές στην ευχάριστη θέση να κάνουν ομάδες. Για θέματα που δεν είχαν χρόνο για να εξετάσει το μάθημα, μπορείτε να εργαστείτε στο σπίτι. Η εφαρμογή της μεθόδου της «σύμπλεγμα» δεν περιορίζεται σε δραστηριότητες ταξική μάθημα των παιδιών του δημοτικού σχολείου.

Πώς να εφαρμόσει την προσέγγιση της διασποράς σε διάφορα στάδια του μαθήματος;

βήμα κλήση

Σε αυτό το στάδιο, οι μαθητές εκφράζουν και καταγράφουν όλες τις γνώσεις σχετικά με το θέμα, που έχουν, καθώς και όλες τις ενώσεις και παραδοχές. Εδώ, το σύμπλεγμα - ένα συστατικό τόνωση των ενημερωτικών δραστηριοτήτων των νεότερων μαθητές που δημιουργεί κίνητρο για εξέταση για να ξεκινήσει την εκμάθηση μιας νέας θέμα.

στάδιο της εκδίκασης

Σε αυτό το στάδιο, η ρεσεψιόν θα επιτρέψει το σύμπλεγμα να δομήσει ένα διδακτικό υλικό, τη βελτίωση της ποιότητας της αφομοίωσης της.

αντανάκλαση στάδιο

Αυτό είναι το στάδιο της γενίκευση των γνώσεων και των δεξιοτήτων που θα βοηθήσουν συστηματοποίηση του συμπλέγματος.

Παραδείγματα της παρασκευής τέτοιων κυκλωμάτων, τουλάχιστον μερικά από αυτά, παρουσιάζονται στη σελίδα. Η μέθοδος είναι καλό γιατί είναι κατάλληλο για χρήση σε κάθε μάθημα σε όλα τα επίπεδα της απασχόλησης, με τη μορφή της συνολικής στρατηγικής της. Έτσι, στην αρχή του μαθήματος οι μαθητές καταγράφουν όλες τις γνώσεις που κατέχουν. Οι μεταγενέστεροι δραστηριότητα του συμπληρώματος, οι μαθητές νέο σχήμα δεδομένων. Καλό θα είναι να το κάνετε με διαφορετικό χρώμα.

σύμπλεγμα είσοδος προωθεί τη δυνατότητα να διαθέσει το κύριο πράγμα που πρέπει να πιστέψουν και να κάνουν προβλέψεις, να αναλύουν και συμπλήρωμα.

Υπάρχουν αρχές της κατάρτισης «clusters» εκεί;

Ένα σύμπλεγμα των ιστοριών, ή οποιαδήποτε άλλη πειθαρχία μπορεί να γίνει σε ένα μοντέλο του πλανήτη με δορυφόρους της, είτε με τη μορφή των clusters.

Η βασική ιδέα, η ιδέα είναι στο κέντρο, στη συνέχεια, σε αμφότερες τις πλευρές του έχει ορίσει σημαντική σημασιολογική τμήματα, τα οποία είναι συνδεδεμένα με την κεντρική «πλανήτη» με ευθείες γραμμές. Μπορεί να είναι προτάσεις, φράσεις ή λέξεις που εκφράζουν τα γεγονότα, τις σκέψεις, τις ενώσεις ή τις εικόνες που σχετίζονται με το θέμα.

Φύλλο μπορεί να χωριστεί σε έναν ορισμένο αριθμό τομέων, τα οποία θα έχουν κοινό μέρος στο κέντρο - μια βασική έννοια και τα συστατικά που συνδέονται με αυτό.

Cluster - παραδείγματα σωστών προδιαγραφών, παραγγελία των στοιχείων που περιέχονται στο υλικό μελέτης. Έτσι, γύρω από το «δορυφορική» υφιστάμενες «πλανήτες» φαίνεται ακόμα μικρότερους δορυφόρους, λιγότερο σημαντικά bits των πληροφοριών, οι οποίες είναι πιο πλήρως αποκαλύπτουν το θέμα και να επεκτείνει τις λογικές συνδέσεις.

Cluster: παραδείγματα στο δημοτικό σχολείο. Πώς να κάνει το «μάτσο»;

Κάνοντας το σύμπλεγμα εξαρτάται από τον τρόπο με τον οποίο ο δάσκαλος που διοργανώνονται μάθημα: π.χ., «cluster» μπορεί να εκτελεστεί σε μαυροπίνακα σε ξεχωριστά φύλλα ή ακόμα και φορητούς υπολογιστές των μαθητών κατά την εκτέλεση των επιμέρους εργασιών. Που αποτελούν το σύμπλεγμα, είναι καλύτερο να χρησιμοποιήσετε ένα πολυ-χρωματιστές κιμωλίες, στυλό, μολύβια, μαρκαδόρους ή μπογιές. Αυτό θα αναδείξει τα βασικά σημεία και να απεικονίσει τη μεγάλη εικόνα, να απλοποιηθεί η διαδικασία της παραγγελίας και τη διαβάθμιση των πληροφοριών.

Δημιουργήστε ένα σύμπλεγμα στην τάξη: Συμβουλές και κόλπα

Κάνοντας «ένα μάτσο», δεν πρέπει να φοβόμαστε να εκφράσω τις σκέψεις μου, υποθέσεις, γεγονότα και καταγράφει τα πάντα που έρχεται με το επίπεδο σύνδεσης. Πράγματι, κατά τη διάρκεια όλων των ψευδών και διόρθωση εσφαλμένων ή να συμπληρωθούν. Οι μαθητές μπορούν να δώσουν απόλυτη ελευθερία στη φαντασία, φαντασία και διαίσθηση, που εργάζονται για όσο διάστημα η ροή των ιδεών έχει εξαντληθεί. Δεν χρειάζεται να ανησυχείτε, καθώς και λόγω του σημαντικού αριθμού των σημασιολογικών μονάδων στο διάγραμμα. Cluster για το θέμα, η οποία από μόνη της είναι τεράστια, και υποτίθεται ότι είναι αρκετά μεγάλο. Το κύριο πράγμα - να βρουν όσες λογικές συνδέσεις μεταξύ των τμημάτων. Στο στάδιο της ανάλυσης όλων συστηματοποιηθεί και θα τακτοποιηθούν.

Πώς να εφαρμοστεί η μέθοδος της διασποράς στην τάξη;

Έτσι, το σύμπλεγμα. Παραδείγματα στο δημοτικό σχολείο μπορεί να είναι πραγματικά διαφορετικές: η τεχνική αυτή μπορεί να χρησιμοποιηθεί σχεδόν σε κάθε τάξη στη μελέτη της ένα ευρύ φάσμα θεμάτων.

Χρησιμοποιώντας αυτή τη μέθοδο λειτουργίας, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε απολύτως οποιαδήποτε μορφή: συλλογική, ατομική ή ομαδική. Αυτό καθορίζεται από τους στόχους και τους στόχους του μαθήματος, διαθέτει εκπαιδευτικούς και τους μαθητές. Ας υποθέσουμε μια μετάβαση από τη μία μορφή στην άλλη.

Για παράδειγμα, κατά το στάδιο της καλώντας κάθε μαθητή λειτουργεί σε ατομική βάση: το κάθε παιδί δημιουργεί τη δική του συμπλέγματος της στο σημειωματάριό της. Όταν αρχίζουν να λαμβάνουν νέες γνώσεις, ακόμα και κατά τη διάρκεια της γενικής συζήτησης και συζήτηση, με βάση τις προσωπικές εικόνες, μπορείτε να δημιουργήσετε ένα κοινό γραφικό διάγραμμα.

Μια ομάδα μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως ένας τρόπος οργάνωσης της εργασίας στην τάξη ή ως εργασία. Αν ρωτήσετε τους μαθητές να δημιουργήσουν ένα σύμπλεγμα κατοικιών, θυμηθείτε τη σημασία που έχουν οι μαθητές κάποια εμπειρία και τις δεξιότητες της προετοιμασίας της.

Τεχνολογία «cluster»: ένα παράδειγμα

Για παράδειγμα, σκεφτείτε την κατάρτιση «clusters» για την κοινωνική μάθημα μελέτες. Σπούδασε το θέμα - «μοναρχία»

Στις αρχές του «μάτσο» οι μαθητές εκφράζουν όλες τις ενώσεις και τις προτάσεις για το θέμα αυτό, και ο δάσκαλος, με τη σειρά τους, να τους διορθώνει στον πίνακα.

Παράδειγμα: η δύναμη, ο μονάρχης, η μορφή της κυβέρνησης, αρχηγός του κράτους, απολυταρχία, πολιτικό σύστημα, την εξουσία.

Αυτό που ακολουθεί είναι ένα εισαγωγικό τμήμα ανάγνωση του βιβλίου. Κατά τη διάρκεια της γνωριμίας με το υλικό ή από το αποτέλεσμα της ανάγνωσης του συμπλέγματος κείμενο συμπληρώνεται με «φρέσκα» τα γεγονότα. Δάσκαλος να καταγράφει στον πίνακα με διαφορετικό χρώμα της κιμωλίας.

αποτέλεσμα Μάθημα - ανάλυση της λαμβανόμενης εικόνας. Να είστε βέβαιος να συζητήσει την ορθότητα ή την ανακρίβεια των αρχικών γεγονότα και αποφάσεις. Ένα σημαντικό στάδιο - η γενίκευση της γνώσης που έχει αποκτηθεί.

Αυτό που κάνει τη χρήση του συμπλέγματος στην εκπαίδευση των παιδιών;

cluster μέθοδος συμβάλλει στην ανάπτυξη των συστημάτων σκέψης, την ικανότητα για δημιουργική επεξεργασία του υλικού, διδάσκει τα παιδιά για την ταξινόμηση και την ανάλυση όχι μόνο των πραγματικών περιστατικών από το βιβλίο, αλλά κρίσεις τους, να αναπτύξουν δεξιότητες εξέταση πολλών θέσεων, διδάσκει να διατυπώσουν και να εκφράσουν τη γνώμη τους, η οποία παράγεται με βάση την εμπειρία και παρατηρήσεις.

συμπέρασμα

Μάθημα με τη χρήση της τεχνολογίας διασποράς, ή «ομάδες», δίνει στα παιδιά την ευκαιρία να εκφράσουν τις απόψεις τους, να εκφράσουν τις απόψεις τους, καθώς και την παροχή χώρου για τη δημιουργικότητα. Σε γενικές γραμμές, μη-παραδοσιακές μεθόδους διδασκαλίας, τα οποία χρησιμοποιούνται ευρέως στην εκπαιδευτική διαδικασία, να συμβάλλει στην παρακίνηση των μαθητών, δίνουν μια αίσθηση της δικής της ελευθερίας του, αποτελούν την ατμόσφαιρα της αμοιβαία επωφελούς συνεργασίας.