Ένα δοκίμιο για την ταινία Rylova «Σε Μπλε Διάστημα»: Συμβουλές Γράφοντας

Αυτή η εικόνα Αρκαδία Rylova συνήθως προκαλεί ζωντανή και άμεση αντίδραση των θεατών αφού οι εικόνες και τα χρώματα είναι διαθέσιμα και πολύ ελκυστική ταυτόχρονα. Οι εικόνες που θεωρούνται πολύ κοντά και οικεία σε όλους. Φοιτητής χρειάζεται μόνο να ακούσουμε τις εντυπώσεις και τις ενώσεις τους και τα παρουσιάζουν σε προσβάσιμη μορφή για τον ίδιο.

Ένα δοκίμιο για την ταινία Rylova «Σε Μπλε Διάστημα» πρέπει να ξεκινήσει με ένα σχόλιο με το όνομα και το πώς ανταποκρίνεται σε αυτό που μπορεί να δει κανείς στο διαδίκτυο. Για να κατευθύνουν την προσοχή των μαθητών και να ενισχύσει την αντίληψη του, είναι δυνατόν να κάνω μια απλή ερώτηση: «;» «Ποιος ασχολείται με τον τίτλο του Who» Στο μπλε Διάστημα Τα πουλιά; Ή ένα ιστιοφόρο; Λυρική ήρωας; Ο θεατής;

Όνομα του σχολείου εργασίας, εκτός εάν αναλαμβάνει το έργο μπορεί να αναφέρεται απλά: «Arkady Rilov. "Σε Μπλε Διαστήματος.« Ένα δοκίμιο για την ταινία που συνήθως έχει το ίδιο όνομα με το προϊόν του ίδιου του αναλυτή.

σύντομη περιγραφή

Το οικόπεδο δεν είναι τόσο απλό όσο φαίνεται με την πρώτη ματιά, και η περιγραφή του μπορεί να είναι λεπτομερής και ογκώδης. Μια λεπτομερής περιγραφή των χαρακτήρων και εικόνων περιλαμβάνει εγχώρια και καιρό, συμπιέζεται και - αντίστοιχα, μια σύντομη δοκίμιο. «Στο μπλε Space» δεν αντιστέκεται πλέον περιγραφές ή συνοπτική έκθεση. Αυτή η εικόνα μπορεί να κατανοήσει και διαισθητικά και πνευματικά - από τη σύνδεση με την ανάλυση των διαθέσιμων πολιτιστικών σημείων.

Ένα δοκίμιο για την ταινία Rylova «Στο Blue Space» ξεκίνησε σχολιάζοντας τον τίτλο, μπορείτε να συνεχίσετε να καθορίζει τις γενικές εντυπώσεις για το τι είδε και τις πρώτες προσπάθειες για να απαντήσει στην ερώτηση του, δημιουργώντας έτσι μια αίσθηση ευρυχωρίας.

Με την ευκαιρία, κατά τη μεταφορά εικόνων δεν πρέπει να ξεχάσετε να αποκαλεί τον εαυτό του «το απέραντο γαλάζιο.» Συχνά, ήταν αυτός που πέφτει μαθητές (στην καλύτερη περίπτωση ονομάζεται «ουρανό» ή «θάλασσα»).

Η σύνθεση κέντρο της εικόνας

Όπως και άλλοι ταλαντούχοι έργα, η ζωγραφική έχει μια πολύπλοκη σύνθεση, και, στη συνέχεια, πού ακριβώς είναι το νόημα και το κέντρο ομορφιάς, μπορεί να ερμηνευθεί με διάφορους τρόπους. Και δεν είναι καν ότι μπορεί να δει κανείς στον ουρανό ή μια εικόνα πουλί, ή ένα νησί. Το γεγονός ότι το διαδίκτυο είναι τόσο λυρικό αυτό δημιουργεί αναπόφευκτα μια αίσθηση της παρουσίας του θεατή. Αυτός ο χώρος δεν υπάρχει από μόνη της, δηλαδή στην αντίληψη του παρατηρητή.

Όσον αφορά τη σύνθεση ως εκ τούτου, είναι σημαντικό να πούμε ότι η ιδιαιτερότητα του είναι ότι οι περισσότεροι, δεν το υπόβαθρο παίζει ρόλο φόντου στο μπροστινό και το αντίστροφο. Πετώντας τα πουλιά παρέχουν φόντο μπλε αντίληψη της ευρυχωρίας.

Θα πρέπει επίσης να πούμε ότι τα σύννεφα, ιστιοφόρο, κύκνοι και, προφανώς, ακόμη και το νησί - τα πάντα είναι μειωμένης εξασφάλισης σε ένα ενιαίο κίνημα όλων αντανακλούν το ένα το άλλο.

Πολιτιστικούς συλλόγους. πουλιά

Ένα δοκίμιο για την ταινία Rylova «Στο Blue Space» θα φανεί ισχυρή και ικανή, αν για να του πει για τη σύνδεση με τις γνωστές εικόνες της ρωσικής κουλτούρας, η οποία είναι ένα φύλλο.

Πουλιά, βέβαια, συνδέεται με τους χαρακτήρες από το παραμύθι «Χήνες-κύκνους». Μια τέτοια αντίληψη είναι χαρακτηριστικό της ρωσικής κουλτούρας. Μπορείτε να ανακαλέσετε τουλάχιστον μελοποιημένα V.Gavrilin λέξεις Β Gersht του διάσημου τραγουδιού:

Πλημμύρισαν meltwater γης,
Λόγω της θάλασσας χήνες πέταξε.
Αναμονή για μας, και η χαρά και κόπο -
Την άνοιξη συναντηθήκαμε μαζί σας ...

Πολιτιστικούς συλλόγους. Ιστιοφόρο και τη θάλασσα

Ιστιοφόρο στη θάλασσα δεν μπορεί παρά να υπενθυμίσει το «Sail» Μ Yu. Lermontova.

Στο πλαίσιο αυτών των δύο εικόνων που περιλαμβάνονται στο πλαίσιο της κουλτούρας και του νησιού - κυρίως ως ένα φανταστικό χώρο των έργων Α Σ Pushkina.

Έτσι, η εικόνα συγκεντρώνει τη δύναμη της λογοτεχνικής και λαϊκής εικόνες. Φυσικά, ο συγγραφέας των έργων μπορεί να καθορίσει πολλά άλλα ενώσεων.

Το όνομα του ιστού που του έδωσε ο συγγραφέας Rylov, «Στο Blue Space», ένα δοκίμιο μπορεί να ερμηνεύσει ήδη βαθύτερη ως all-ρωσικό χώρο.

άποψη

Στη συνέχεια, μπορείτε να συνεχίσετε την προηγούμενη αρχίσει να σκεφτόμαστε τι είδους εντύπωση στον πίνακα «Στο Blue Space». Οι συνθέσεις μπορούν να έχουν μια δακτυλιοειδή σύνθεση: άμεση έναρξη περιγράφει διαισθήσεις και τέλος τον προβληματισμό του τι επιτυγχάνεται με τις ενώσεις ρωσική λογοτεχνία εικόνες.

Πρώτα απ 'όλα, και πάλι, σε ένα άλλο επίπεδο, αυτό είναι μια ενδιαφέρουσα ερώτηση σχετικά με την αόρατη παρουσία της λυρικής ήρωα της εικόνας. Πού είναι; Η άποψη είναι τοποθετημένα έτσι ώστε σε αυτή την προοπτική, μπορείτε να δείτε τι συμβαίνει, κατά πάσα πιθανότητα από το νερό. Έτσι, λυρική ήρωας, επίσης, συμμετέχει στη γενική κυκλοφορία. Αλλά σε ποια κατεύθυνση να κολυμπάει; Αναχωρήσεις από το ρωσικό διαστημικό ή κολυμπάει μέχρι αυτό; Πώς θα σχολιάσει αυτό; Πώς απείρως, μητρική, ή ως κάτι που γλιστρά, ξεφεύγει από αυτόν, από το παρελθόν;

Σε αυτά τα ερωτήματα ο μαθητής μπορεί να υποκειμενικές απαντήσεις με βάση τις εμπειρίες του. Ωστόσο, είναι σημαντικό ότι τα λόγια του συγγραφέα δεν ήταν αβάσιμες, και υποστηρίζεται από την ερμηνεία σημαντικές λεπτομέρειες.

Έτσι, η σύνθεση της εικόνας Rylova «Στο Blue Space» παρέχει ευκαιρίες στους μαθητές να εκφράσουν τις απόψεις τους όχι μόνο ως θεατή, αλλά και ως λόγιος. Η ανάλυση της εικόνας μπορεί να χρησιμοποιηθεί με επιτυχία όχι μόνο στα ρωσικά μαθήματα γλώσσας, αλλά και στα μαθήματα λογοτεχνίας.