Η δομή της διαδικασίας της μάθησης ως μέτρο της γνωστικής και εκπαιδευτικής δραστηριότητας του σχολιαρόπαιδα

Ποια είναι τα χαρακτηριστικά της δομής της μαθησιακής διαδικασίας και την ουσία της

Για τη διαμόρφωση της παιδαγωγικής σκέψης, είναι σημαντικό να καταλάβουμε ποια είναι η ουσία και τη δομή της διαδικασίας της μάθησης, πώς λειτουργεί και αναπτύσσεται. Η εξωτερική πλευρά της εκπαιδευτικής διαδικασίας είναι η αμοιβαία συνεργασία των εκπαιδευτικών και των μαθητών. Το έργο του δασκάλου κατά τη διάρκεια της κατάρτισης - να ενημερώσει τους φοιτητές, την οργάνωση, την ευθυγράμμιση, την προώθηση της εργασίας τους, καθώς και να διορθώσει και να το αξιολογήσει. Οι μαθητές πρέπει να μαθαίνουν το υλικό και τις δραστηριότητες που προσφέρει το πρόγραμμα σπουδών. Μία τέτοια μέθοδος χαρακτηρίζεται από δύο όψεων, η οποία περιλαμβάνει τη διδασκαλία και τη μάθηση.

Ως εκ τούτου, το πνεύμα και τη δομή της μαθησιακής διαδικασίας είναι η στοχευμένη ανάπτυξη και την εκπαίδευση του κάθε φοιτητή, που πραγματοποιείται με βάση την κατανόηση της συστηματικής επιστημονικής γνώσης και δραστηριότητες που είναι μια αντανάκλαση των δύο πολιτισμών της ανθρωπότητας - υλικό και πνευματικό.

Τα στοιχεία που συνθέτουν τη δομή της διαδικασίας μάθησης

Σύμφωνα με τη διαδικασία της μάθησης θα πρέπει να γίνει κατανοητό ενεργό και στενή συνεργασία μεταξύ των εκπαιδευτικών και των μαθητών, η οποία έχει επικεντρωθεί και διοργανώνεται με τη χρήση ειδικών μεθόδων και διαφορετικές μορφές.

Ως εκ τούτου, η δομή της διαδικασίας μάθησης χαρακτηρίζεται σαφήνεια. κύριο συστατικό στοιχείο της εξυπηρετεί το σκοπό. Εκτός από τη μεταφορά της γνώσης στους φοιτητές και την ανάπτυξη των αναγκαίων δεξιοτήτων, γνωστική ανάπτυξη (κύρια και κοινό στόχο), ο δάσκαλος θέτει η ίδια στενότερο στόχους ότι η αποτελεσματική απορρόφηση ενός ειδικού σώματος της γνώσης.

Επίσης, η δομή της διαδικασίας μάθησης στη διδασκαλία και παρέχει ένα τέτοιο αναπόσπαστο μέρος του τρόπου με το περιεχόμενο της κοινωνικής εμπειρίας, εύπεπτο φοιτητές. Οι επιστημονικές πληροφορίες μπορεί να γίνει μόνο μέρος της διαδικασίας μάθησης, όταν είναι παιδαγωγικά προσαρμοσμένο, είναι σχετικό, ενημερωτικό, και προσιτή για την ανάπτυξη των παιδιών αφομοίωση από μια ορισμένη ηλικία.

Η κεντρική μορφή στο σχηματισμό της μαθησιακής διαδικασίας, ο καθηγητής ενεργεί. Αυτός είναι ο κομιστής του περιεχομένου της κατάρτισης και της εκπαίδευσης, ο διοργανωτής της γνωστικής δραστηριότητας των φοιτητών.

Η ομάδα σπουδαστών είναι επίσης ένα σημαντικό στοιχείο της οποίας η δομή της μαθησιακής διαδικασίας. Οι εκπαιδευόμενοι είναι το αντικείμενο της εκπαιδευτικής επιρροή του δασκάλου και το αντικείμενο της γνωστικής λειτουργίας.

Μέθοδοι διδασκαλίας - ένα ουσιαστικό συστατικό, το οποίο παρέχει τη δομή κατάρτισης στην παιδαγωγική. Αυτός είναι ένας τρόπος για την κατάρτιση της συνεργασίας μεταξύ των φοιτητών και των εκπαιδευτικών. Η παιδαγωγική δραστηριότητα μεγάλης σημασίας όχι μόνο για την πιθανή αποτελεσματικότητα των μεθόδων διδασκαλίας, αλλά και μεθοδική σύστημα του δασκάλου, την ικανότητά του να επικοινωνεί με τους μαθητές. Οποιαδήποτε από τις μεθόδους που χρησιμοποιούνται μόνο γίνεται ενεργό αν είναι σε θέση να συνδυάσει τις ενέργειες και των δύο πλευρών, και τη σειρά από τεχνικές διδασκαλίας των εκπαιδευτικών στην γνωστική δραστηριότητα των παιδιών.

Επίσης, η δομή της μαθησιακής διαδικασίας δεν μπορεί να δημιουργηθεί χωρίς τις οργανωτικές μορφές. Σύμφωνα με τις μορφές μάθησης θα πρέπει να γίνει κατανοητό ομαδική εργασία και την εκπαίδευση φοιτητών στη διαδικασία της μάθησης. Δεδομένου ότι η κύρια μορφή κατάρτισης μάθημα ξεχωρίζει. Συνοδευτικά έντυπα μπορεί να είναι διαλέξεις, σεμινάρια, εργαστήρια και πρακτική εκπαίδευση, κατάρτιση - ατομικές και ομαδικές, κύκλο.

Ένα σημαντικό στοιχείο της δομής της κατάρτισης πράξεων και εξωσχολικές ανεξάρτητη εργασία - σπίτι, ομάδες χόμπι, βιβλιοθήκη. Συμβάλλει στην εδραίωση της αποκτηθείσας γνώσης και των δεξιοτήτων, αυτοτροφοδοτούμενη ανάπτυξη.

Η εφαρμογή των αποκτηθεισών γνώσεων, δεξιοτήτων που έχουν αποκτηθεί στην πράξη - ως ένα απαραίτητο μέρος, το οποίο περιλαμβάνει τη δομή της μαθησιακής διαδικασίας. Αυτό το στοιχείο της εκπαιδευτικής διαδικασίας είναι η ομπρέλα για όλους τους άλλους. πρακτική εφαρμογή του σας επιτρέπει να ελέγχετε την αποτελεσματικότητα της εκπαίδευσης.

Το τελικό στοιχείο της εκπαιδευτικής δομής διαδικασία προεξέχει παιδαγωγική διάγνωσης. Με αυτό καθορίζει την ποιότητα του επιπέδου γνώσεων των ικανοτήτων των μαθητών. Επίσης διάγνωση βοηθά τον καθηγητή να προσαρμόσει τις δραστηριότητές τους.

Σχεδιάστε η μαθησιακή διαδικασία θα πρέπει να είναι δημιουργική, με δεδομένη την συγκεκριμένη κατάσταση.