Τα παιδιά του δημοτικού σχολείου vozrasta.Obschaya χαρακτηριστικό της ηλικίας για λίγο το δημοτικό σχολείο (Ψυχολογία)

Ορισμένοι πιστεύουν ότι η ανάπτυξη του παιδιού ξεκινά στην εφηβεία. Εδώ πρόκειται για την πλήρη ωριμότητά του. Αυτό είναι έτσι, αλλά μερικά από τα χαρακτηριστικά των μελών αυτής της ηλικιακής ομάδας αρκετά καλά εκδηλώνονται στα σχολικά χρόνια νωρίτερα. Το παιδί είναι ενήλικος. Γιατί, μόνο ο ίδιος δεν θεωρεί τον εαυτό του ως τέτοιο. Αυτό είναι το πρότυπο μοντέλο σκέψης για την ανάπτυξη των ανθρώπων. Γιατί; Επειδή ότι ο ίδιος θυμήθηκε όπως ήταν πριν. Αλλά δεν ξέρει τι πραγματικά ωριμότητα, ακόμα δεν το αισθάνονται.

Ως εκ τούτου, όλοι το ίδιο ηλικία του δημοτικού σχολείου που ονομάζεται το αποκορύφωμα της παιδικής του ηλικίας. Και δεν είναι μόνο και μόνο επειδή τα κύρια σημεία, τα οποία βρίσκονται στην παιδική ηλικία, σε παιδιά του δημοτικού σχολείου είναι επίσης διαθέσιμα. Για παράδειγμα, η τάση για φαντασία. Αν και είναι λίγο μικρότερη από εκείνη των παιδιών που πηγαίνουν στο νηπιαγωγείο, αλλά είναι κάτι πολύ περισσότερο από ακόμη και σε εφήβους. Ο λόγος γι 'αυτό είναι ακόμα υπανάπτυκτες λοβών μετωπική του εγκεφάλου, η οποία τελειώνει τον σχηματισμό σε μόλις 12 χρόνια. Μερικές φορές, ακόμη και σε μεγαλύτερη ηλικία.

Η πολυπλοκότητα της σύνταξης προδιαγραφών

Γενικά χαρακτηριστικά της πρωτοβάθμιας σχολικής ηλικίας - είναι λίγο αχάριστος. Κάθε πρόσωπο που αποκαλύπτει τον εαυτό του με τον δικό του τρόπο σε αυτό το στάδιο της ηλικίας. Κάποιοι μπορεί να βοηθήσει τους γονείς και ακόμη και να κερδίσουν κάποια χρήματα, ενώ άλλοι συνεχίζουν να παίζουν στο sandbox. Όσο για την παραγωγή των χρημάτων, γι 'αυτό είναι πιο πιθανό να συμβεί με την υποστήριξη των γονέων. Για παράδειγμα, ένα παιδί μπορεί να δώσει χρήματα για καλούς βαθμούς στο σχολείο.

Υπάρχει ένα σημείο. Σχολικής ηλικίας μπορεί να είναι διαφορετική. Τις περισσότερες φορές, τα χρήματα που δίνονται στο παιδί είναι ήδη στα τελευταία στάδια της περιόδου, όπως τα μικρά παιδιά, ιδίως τα χρήματα και δεν χρειάζεται. Ωστόσο, τα παιδιά είναι διαφορετικά. Κάποιος αρχίζει να ζητούν χαρτζιλίκι από τους γονείς τους το συντομότερο επτά χρονών, και κάποιος που την ιδέα και την ικανότητα έρχεται μόνο στην εφηβεία. Ωστόσο, οι έφηβοι θα πρέπει να είναι το στάδιο, όταν ένα άτομο έχει με κάποιο τρόπο, αλλά για να λειτουργήσει. Ναι, ας τους γονείς. Αλλά την ίδια στιγμή ο μηχανισμός της ύπαρξής του πρέπει να είναι ένας ενήλικας. Λοιπόν, έχουμε ήδη απομακρύνονται από το θέμα.

Προσθέτει πολυπλοκότητα στην κατάρτιση ενός λεπτομερούς ψυχολογικά χαρακτηριστικά του σταδίου ηλικία και το γεγονός ότι ένα παιδί μπορεί να ανήκουν σε διαφορετικές εθνικότητες, κουλτούρες, γεγονός που καθιστά δύσκολο να συστηματοποιήσει τη διαδικασία. Ως εκ τούτου, οι γενικά χαρακτηριστικά της πρωτοβάθμιας σχολικής ηλικίας θα πρέπει να εφαρμόζεται μόνο σε μια συγκεκριμένη κουλτούρα. είναι πολύ παρόμοια και στις χώρες της πρώην Σοβιετικής Ένωσης, έτσι αυτό είναι ένα μεγάλο συν. Ας δούμε τα κυριότερα σημεία.

εκπαίδευση

Γενικά χαρακτηριστικά της πρωτοβάθμιας σχολικής ηλικίας θα πρέπει να περιλαμβάνει αυτό το σημαντικό στοιχείο. Μετά από όλα, η εκπαίδευση είναι ένα από τα κύρια χαρακτηριστικά του προσώπου. Έτσι, απλά μάθηση, το παιδί μπορεί να κοινωνικοποιηθεί πλήρως. κατάρτισης Agent στα σχολικά χρόνια νωρίτερα γίνεται ένα σχολείο. Χάρη σε αυτήν, δεν μπορεί να απορροφήσει μόνο τις πληροφορίες που παρέχει το πρόγραμμα σπουδών, αλλά και αλληλεπιδρούν με τους συμμαθητές και τους δασκάλους τους, όλο και περισσότερες νέες γνώσεις.

Για πρωτοβάθμιας σχολικής ηλικίας συνήθως χαρακτηρίζονται από μια καλή ικανότητα να μάθουν. Έτσι, τα παιδιά έχουν την τάση να μάθουν τι τους λένε. konkrurentsiya ανέπτυξε επίσης. Η περίοδος αυτή χαρακτηρίζεται από υψηλό ανταγωνισμό ηλικία. Στη συνέχεια θα πάει στο «όχι», όπως και για τα παιδιά αυτά και μεταγενέστερα στάδια εξακολουθεί να χαρακτηρίζεται από την κυριαρχία της αναγκαιότητας επιθυμεί. Έτσι, οι γονείς πρέπει να αναπτύξει τη δύναμη της θέλησης.

Ναι, στις αρχές της δεκαετίας σχολικά έτη εκπαίδευσης δύναμη της θέλησης είναι μια διαδικασία αρκετά περίπλοκη. Μετά από όλα, οι μετωπιαίοι λοβοί δεν είναι επαρκώς αναπτυχθεί για να εκτελέσει μια αυθαίρετη ρύθμιση δράσης. Παρ 'όλα αυτά, οι εκπρόσωποι της πρωτοβάθμιας σχολικής ηλικίας είναι ήδη πιο συνειδητή δράση.

Το ζήτημα της θέλησης

Δεν μπορούμε να πούμε ότι το κύριο σχολική ηλικία - μια περίοδο γεμάτη από την παιδική ηλικία. Έτσι, το παιδί ήδη γνωρίζει τι να πει και τι δεν πρέπει να είναι σε αυτή την κατάσταση. Φυσικά, αυτό δεν είναι σε κάθε περίπτωση και με κάθε παιδί. Ωστόσο, αυτό που κάνει το μωρό μου, έχει γίνει πιο ουσιαστική. Ήταν πιο εύκολο να πιέζετε τον εαυτό σας να κάνει κάτι που δίνει ψυχολογική δυσφορία, και αυτός παίρνει αρκετά ήρεμα. Παρ 'όλα αυτά, υπάρχει ένα σημείο.

Γενικά χαρακτηριστικά της πρωτοβάθμιας σχολικής ηλικίας, ή μάλλον, ένα από απαντώνται συχνότερα σημεία, συχνά μιλάει για την ανησυχία των παιδιών. Αυτό το πρόβλημα εμφανίζεται μερικές φορές στους ενήλικες. Δεν έχει ληφθεί από την τεμπελιά ανησυχία. Ωστόσο, αυτό μπορεί να είναι συνέπεια της τεμπελιάς. Αλλά να κάνει την εμπειρία την εργασία, όχι αναβολή, τα παιδιά μπορεί να είναι θετική. Παρ 'όλα αυτά, αυτό δεν οδηγεί πάντα προς αυτή την κατεύθυνση. Τα παιδιά δίνει συχνά προτεραιότητα στην διασκέδαση, και τι πρέπει να γίνει, συχνά αγνοούνται.

υπέρβαση

Επίσης, μια γενική περιγραφή της πρωτοβάθμιας σχολικής ηλικίας περιλαμβάνει αυτό το στοιχείο ως ακράτεια. Τι σημαίνει αυτό; Υπερβολές - είναι η αδυναμία να ελέγξει την ένταση του κάτι, για να κρατήσει τα συναισθήματά του και να αναλάβει δράση στο επίπεδο της χρυσής τομής. Για παράδειγμα, ένα παιδί μπορεί να περπατήσει όλη την ημέρα και εντελώς αγνοήσει την εργασία.

Το φαινόμενο των απουσιών από το σχολείο, οι εκπρόσωποι αυτής της ηλικιακής ομάδας - είναι ένα σπάνιο φαινόμενο. Παρ 'όλα αυτά, στην τάξη, μπορείτε να δείτε μια ομάδα ανθρώπων οι οποίοι όχι μόνο δεν πηγαίνουν από καιρό σε καιρό στα μαθήματα, αλλά και κλίση για να τους άλλους ανθρώπους. Αυτό οδηγεί σε μια αρνητική επίδραση του σχολικού περιβάλλοντος στην κοινωνικοποίηση των παιδιών. Ως εκ τούτου, ο μέσος όρος γενικά χαρακτηριστικά της πρωτοβάθμιας σχολικής ηλικίας δεν μπορεί να είναι πολύ όμορφη. Φυσικά, αν θα είναι μια έντιμη δάσκαλος.

Μόνο κατά την περίοδο αυτή την ηλικία το παιδί μπορεί να φάει ένα βουνό της καραμέλας, και στη συνέχεια, δεν τρώνε τίποτα. Ωστόσο, ορισμένοι εξακολουθούν να παραμένουν σε αυτό το στάδιο και να συνεχίσει να κατάφωρα μαλθακός, το οποίο εκτελεί μόνο τη λειτουργία του συναγερμού, αλλά δεν είναι το βασικό κίνητρο για δράση. Έτσι ώστε να εξαλειφθεί σε παιδιά προσπαθήσει με κάποιο τρόπο να υπερβεί το όριο της επιτρεπόμενης ευχαρίστηση. Είναι ακόμα δεν είναι καλό δεν οδηγεί.

Εξομοίωση του εκπαιδευτικού υλικού

Δύσκολο - αυτό είναι το πώς θα περιγράφουν την εκμάθηση νεαρότερη ηλικία σχολείο. Γενικά χαρακτηριστικά περιλαμβάνουν πράγματα όπως δυσκολίες στην επανάληψη των κειμένων σε σύντομο χρονικό διάστημα. Και επιπλέον, μιλάμε συγκεκριμένα για μια σύντομη επανάληψη. Λεπτομερείς μάγο των παιδιών αυτής της ηλικίας που λαμβάνονται αρκετά καλά, όπως στην προκειμένη περίπτωση, μην προσπαθήσετε να διαχωρίσει το σημαντικό από το ασήμαντο.

Είναι ακόμα αρκετά μια πρόκληση για τους εκπροσώπους αυτής της ηλικιακής ομάδας, τη νεότερη σχολική ηλικία. Γενικά χαρακτηριστικά εξηγείται από το γεγονός ότι οι μετωπιαίους λοβούς, τα οποία είναι υπεύθυνα για τον κύριο κλάδο της δευτερογενούς, ακόμα δεν σχηματίζονται. Ναι, αυτές είναι οι ίδιες περιοχές του εγκεφάλου που είναι υπεύθυνες για την δύναμη της θέλησης και ο έλεγχος των επιθυμιών του παιδιού. Μετά από όλα, είναι άμεσα συνδεδεμένη με την λογική κατανόηση της κατάστασης. Ακόμα, τα παιδιά είναι πιο επιρρεπή να καθοδηγείται από τα συναισθήματα, αλλά μπορεί τελικά να πάει μακριά.

Οι σχέσεις με τους γονείς

Το θέμα αυτό έχει ήδη συμπληρώσει εφηβική χαρακτηριστικά. Χαρακτηριστικά της πρωτοβάθμιας σχολικής ηλικίας δείχνει ότι τα παιδιά που ανήκουν σε αυτή την ηλικιακή ομάδα, όπως και οι γονείς τους. Αλλά είναι ήδη προσπαθεί να μην το δείξει, και μερικές φορές ακόμη και επιδιώκουν να πάρει το καλύτερο από αυτούς. Στην περίπτωση αυτή, η γνώμη των γονέων εξακολουθεί να είναι πολύτιμη, παρά το γεγονός ότι η επικοινωνία με τους συνομηλίκους είναι επίσης ένα σημαντικό στοιχείο της κοινωνικοποίησης του παιδιού.

Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο μετά από κάποιο χρονικό διάστημα υπάρχει ανάγκη να σηκωθεί πριν από μια επιλογή: είτε συμμαθητές ή τους γονείς. Σε αυτή την περίπτωση, μπορεί ακόμη και να είναι εξέγερση του παιδιού. Μερικοί λένε ότι αυτό συμβαίνει κατά τη διάρκεια της εφηβείας. Αλλά τίποτα τέτοιο. Αυτό μπορεί να είναι ανά πάσα στιγμή. Μόλις λίγες άλλους λόγους. Ενώ εδώ, μπορεί να είναι παρόμοια.

τέχνασμα

Χαρακτηριστικά της πρωτοβάθμιας σχολικής ηλικίας περιλαμβάνει ακόμη και μια τέτοια ένα σημαντικό σημείο, όπως το τέχνασμα. Τα παιδιά πραγματικά σε αυτό το στάδιο έχουν την τάση να εξαπατήσει. Και δεν μπορεί να ονομάζεται ένα ολοκληρωμένο απάτης. Μόλις οι άνθρωποι από 6 έως 10-11 ετών κατέφυγαν σε διάφορα τεχνάσματα. Για παράδειγμα, αν είναι άρρωστοι, μπορούν εύκολα να υπερβάλλουν αυτό που πραγματικά αισθάνομαι. Στην πραγματικότητα, ο εγκέφαλος του παιδιού αναπτύσσεται, ώστε να μπορεί να αναπτυχθεί η τάση να κουνάει την ουρά.

Και είναι σημαντικό να συνειδητοποιήσουμε ότι δεν είναι κάθε παιδί μπορεί να είναι πονηρή. Αυτό προσπαθεί να κάνει τα πάντα, αλλά όχι ο καθένας βγάζει. Αυτό μερικές φορές οδηγεί στο γεγονός ότι η εκπαίδευση να πάρει πραγματικά στο πνεύμα της δικαιοσύνης. Ωστόσο, σε ορισμένες περιπτώσεις, το παιδί μπορεί να είναι πολύ καλό για να εξαπατήσει, ή οι γονείς μπορούν επίσης να κάνουν τα στραβά μάτια σε αυτό. Σε αυτή την περίπτωση, μπορεί να οδηγήσει σε διπροσωπία του χαρακτήρα στο μέλλον που θα μπορούσε να εμποδίσει σημαντικά την επικοινωνία με άλλους ανθρώπους.

βιομηχανία

Τι γίνεται με σκληρή δουλειά; Υπάρχουν στιγμές εκεί; Όλα εξαρτώνται από το πώς το παιδί αισθάνεται στο έργο. Σε κανέναν δεν αρέσει να εκτελέσει χωρίς ενδιαφέρον έργο, το οποίο εξακολουθεί να είναι ταυτόχρονα υπονομεύει το πρόσωπο αυτοεκτίμηση. Ως εκ τούτου, η δραστηριότητα αυτή δεν θα είναι επιτυχής στο παιδί σας. Ως εκ τούτου, θα πρέπει να ενθαρρυνθούν οι προσπάθειές του να μάθει μια συγκεκριμένη περίπτωση. Για παράδειγμα, αν θέλει να μάθει πώς να το πρόγραμμα (το οποίο είναι αρκετά κοινή επιθυμία στα παιδιά αυτή τη στιγμή), θα πρέπει να ενθαρρυνθεί.

Σε γενικές γραμμές, θα πρέπει να εγκρίνει κάθε προσπάθεια για να πάρει το μωρό κάποια ικανότητα. Μετά από όλα, δεν υπάρχει άχρηστο δεξιότητες. Και εάν χρησιμοποιούνται σε μια ολοκληρωμένη, είναι δυνατόν να επιτευχθούν ακόμη καλύτερα αποτελέσματα. Αυτό είναι τα σκληρά χαρακτηριστικά της πρωτοβάθμιας σχολικής ηλικίας. Εν συντομία μιλώντας, η βιομηχανία - είναι να βρείτε τον εαυτό τους, την κλίση τους και να συνεχίσουν να τον ακολουθήσει. Ως εκ τούτου, εάν θα ενθαρρύνει τις προσπάθειες αυτές στο παιδί σας, θα είναι πολύ καλό.

Οι νεότεροι σχολική ηλικία - γενική περιγραφή του: ψυχολογία του παιδιού

Παιδί ψυχολογία είναι πολύ σημαντική. Μετά από όλα, γενική ψυχολογική χαρακτηρισμό της πρωτοβάθμιας σχολικής ηλικίας είναι η πιο αμφιλεγόμενη, τι μπορείτε να έρθετε επάνω με. Σχετικά με την εφηβεία, για παράδειγμα, αναφέρονται πολλά. Υπάρχουν ζωγραφισμένα στρατηγικές ανατροφή των παιδιών που έχουν, στην πραγματικότητα, δεν είναι τόσο αύξηση, ως συνήθως προτροπή.

Τα παιδιά εξετάζουμε την ηλικιακή ομάδα χρειάζεται ακόμη περαιτέρω εκπαιδεύσει. Παρά το γεγονός ότι αυτό πρέπει να γίνει δεν είναι τόσο έντονη όσο στην αρχή της εφηβείας. Τιμωρία είναι ακόμη δυνατή, αλλά πιστεύεται ότι τα τελευταία χρόνια που είναι πολύ πιο αποτελεσματική για να δείξει τις φυσικές συνέπειες του γεγονότος ότι το παιδί δεν κάνει. Πράγματι, στην ψυχολογία του παιδιού έχει ήδη μια αντίσταση των γονέων. Πολύ συχνά συμβαίνει ότι ένα παιδί αγαπάει τους γονείς του. Ναι, φυσικά. Πώς θα μπορούσε να γίνει διαφορετικά. Αλλά εδώ είναι να δείξουμε τα παιδιά φοβούνται, αμηχανία, για το λόγο που νομίζουν ότι αν το κάνουν, δεν θα είναι τόσο μεγάλα. Σε γενικές γραμμές, για μια δεδομένη περίοδο ηλικία χαρακτηρίζεται από μεγάλο αριθμό των κατσαρίδων. Αλλά στην εφηβεία θα είναι ακόμη περισσότερα. Ετοιμαστείτε.

Γενικά χαρακτηριστικά της ηλικίας των παιδιών του δημοτικού σχολείου

Αυτό το στάδιο της ηλικίας μπορεί να χαρακτηριστεί ως περίοδος της ενεργού ανάπτυξης του παιδιού. Μόλις στις αρχές της πρωτοβάθμιας σχολικής ηλικίας επιτυχίες φυσιολογικές κρίσης. Το παιδί μπορεί να αισθάνεται κουρασμένος, οξύθυμος και ακοινώνητος. Ναι, παιδική ηλικία - μια δύσκολη περίοδο, δεν υπάρχει τίποτα που μπορείτε να κάνετε γι 'αυτό. Είναι σημαντικό να σημειωθεί ότι η φυσιολογική κρίση, παρά μια τόσο δύσκολη λέξη, είναι ευνοϊκό ΜοπιεΙ που προάγει την κοινωνικοποίηση και τη μάθηση του παιδιού. Δηλαδή, μια θετική κρίση.

Παρ 'όλα αυτά, θα πρέπει να ληφθεί υπόψη η ευερεθιστότητα, το οποίο είναι ένα παιδί, και να κατανοήσουν ότι αυτό το χαρακτηριστικό δεν είναι πολύ τρομερό. Απλά πρέπει να προσομοιώνουν τις φυσικές συνέπειες της συμπεριφοράς του. Μην επιπλήξει, αλλά θα ήταν καλύτερα αν μπορείτε να του δείξει τι μπορεί να προκύψει κάποια από τις πράξεις του. Αυτό θα τον διδάξει να είναι υπεύθυνοι για τις δικές τους ενέργειες, οι οποίες θα αποτελέσουν τη βάση της ενήλικης ζωής του.

Συμβουλές για την ανατροφή των παιδιών αυτής της ηλικιακής ομάδας

Τώρα, μια γενική περιγραφή της πρωτοβάθμιας σχολικής ηλικίας, εν συντομία:

1. Το μωρό έχει ήδη αρχίσει να αισθάνεται σαν ένα ολοκληρωμένο θέμα των δημοσίων σχέσεων, η οποία θέτει τα θεμέλια της ανάπτυξης του. Πιστεύεται ότι είναι απαραίτητο να υποστηριχθούν οι πρωτοβουλίες του παιδιού στην ενήλικη ζωή ως έφηβος, αλλά καλό είναι να ξεκινήσετε νωρίς για να αρχίσει ακόμη και να δημιουργήσει τις σωστές συμπεριφορές σε πριν από τη μετάβαση.
2. Σε αυτή την εποχή των ταχέως αναπτυσσόμενων μετωπιαίων λοβών του εγκεφάλου που προκαλεί την απομάκρυνση των φαντασιώσεων (βαθμιαία) και ενεργό ενδιαφέρον για την πραγματικότητα της ζωής. Ένας γονέας είναι σημαντικό να θυμόμαστε ότι αυτές οι πραγματικότητες πρέπει να δείξει το παιδί ότι spot ηλικία, έτσι ώστε να μην τον σοκάρει και να μην τραυματίσει.
3. Γενικά χαρακτηριστικά της ανάπτυξης σε νεαρότερη ηλικία σχολείο σημαίνει ότι το παιδί μπορεί να είναι πιο οξύθυμος. Εργασία με το πρόβλημα και όχι το αποτέλεσμα. Αναπτύξουν την αίσθηση της ευθύνης τους.

Αυτά είναι τα κύρια σημεία που πρέπει να αντληθούν από αυτό το άρθρο. Γενικά χαρακτηριστικά των παιδιών σχολικής ηλικίας είναι πολύ πιο δύσκολη, και μερικές από τις θέσεις που μπορείτε να αισθανθείτε μόνο τη δική τους εμπειρία. Θα πρέπει να γίνεται ορθολογικά, ορισμένα ζητήματα πρέπει να εξεταστούν σε γενικές γραμμές με τις επιμέρους θέσεις. Παρά το γεγονός ότι το ευρέως χρησιμοποιούμενο χαρακτηριστικό της πρωτοβάθμιας σχολικής ηλικίας, η ψυχολογία είναι πολύ περισσότερα πρότυπα. Και πρέπει να το καταλάβουν.