Το μοτίβο της εκπαίδευσης - είναι ... Γενική νόμους της εκπαίδευσης

Το μοτίβο της εκπαίδευσης - μια επαναλαμβανόμενη, επίμονη, αντικειμενικά υπάρχοντα επικοινωνίας στην εκπαίδευση. Η εφαρμογή τους εξασφαλίζει την αποτελεσματική ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού.

Οι νόμοι της εκπαιδευτικής διαδικασίας

Σημαντικές μορφές της σύγχρονης εκπαιδευτικής διαδικασίας θεωρείται:

• κατάρτισης επικοινωνία με τις ανάγκες της κοινωνίας. Οι αλλαγές που συμβαίνουν στην κοινωνία είναι υπεύθυνοι για σημαντικές αλλαγές στην εκπαιδευτική διαδικασία. Για παράδειγμα, στη Ρωσική Ομοσπονδία να δώσουν ιδιαίτερη προσοχή στη διαμόρφωση της νεότερης γενιάς αίσθηση του πατριωτισμού και του σεβασμού για την παράδοση, τον πολιτισμό και την ιστορία της χώρας.
• Γονείς επηρεάζεται από διάφορους παράγοντες. Ένα ιδιαίτερο ρόλο σε αυτή τη διαδικασία ανήκει στους δασκάλους και τους γονείς. Η επιτυχής φοιτητής μπορεί να είναι σε ένα περιβάλλον στο οποίο υπάρχει ένα εθνικό πολιτισμό, τις παραδόσεις, τα έθιμα, τη φύση.
• Η ουσία της εκπαίδευσης νόμων εξαρτάται από τον αντίκτυπο στην πνευματικότητα των σπουδαστών, τον εσωτερικό του κόσμο. Μιλάμε για το σχηματισμό των πιστεύω του, τις στάσεις, τις σκέψεις, συναισθηματική σφαίρα, κατευθύνσεις αξία. Η διαδικασία της εκπαίδευσης είναι να μετατρέψει συστηματικά τις εξωτερικές επιδράσεις στις εσωτερικές πνευματικές διεργασίες: την εγκατάσταση, τα κίνητρα, τις στάσεις.
• Βασικοί νόμοι της εκπαίδευσης στην παιδαγωγική - στη συμπεριφορά του συνεταιρίζεσθαι και το μυαλό του παιδιού με συμμετοχή του σε αθλητικές δραστηριότητες, παιχνίδια, εργασία, εκπαιδευτική δραστηριότητα.

Τι καθορίζει την αποτελεσματικότητα της εκπαίδευσης

Η πρώτη επίπτωση της εκπαίδευσης που σχετίζονται με τη σχέση του ατόμου με την περιβάλλουσα πραγματικότητα. Αυτές οι στάσεις και πεποιθήσεις, το οποίο θα διαμορφωθεί στο μαθητή στην εκπαιδευτική διαδικασία, καθορίζουν τις αξίες της ζωής.

Νόμοι της εκπαίδευσης στην παιδαγωγική υπόψη κατά την μοντελοποίηση της εκπαιδευτικής κατάστασης. Ο εκπαιδευτικός δημιουργεί ένα είδος σχεδίου δράσεων που αποσκοπούν στην επίτευξη αυτού του στόχου.

Οι βασικές αρχές της εκπαίδευσης

Οργάνωση του εκπαιδευτικού έργου γίνεται με βάση τις κοινές αρχές? πρέπει να ακολουθήσουν και οι δάσκαλοι, και το σχολείο.

Το μοτίβο της εκπαίδευσης - είναι ορισμένες διατάξεις που καθορίζουν οι βασικοί νόμοι περιέχουν απαιτήσεις για το περιεχόμενο των μεθόδων και μορφών εργασίας. Η εκπαιδευτική διαδικασία βασίζεται στις ακόλουθες αρχές:

1. εστίαση διαδικασία. Εκπαιδευτικός επιλέξετε ορισμένες περιοχές του εκπαιδευτικού έργου, που αντιστοιχεί στο βασικό στόχο - τη δημιουργία πλήρως αναπτυχθεί πρόσωπο έτοιμο να ενεργό και συνειδητή εργασία. Οι νόμοι της κατάρτισης και της εκπαίδευσης έχουν καλά μελετηθεί από τους ψυχολόγους και εκπαιδευτικούς περιλαμβάνουν δομημένα εργασίας δεν επιτρέπει τον αυθορμητισμό, το χάος.
2. Η σχέση ανάμεσα στη ζωή και την ανατροφή. Βασικοί νόμοι της διαδικασίας της εκπαίδευσης στην προετοιμασία των παιδιών για τη ζωή στην κοινωνία, ενεργό μέρος στις εργασίες. Για το σκοπό αυτό, στα εκπαιδευτικά προγράμματα εκχωρείται ένα ξεχωριστό μπλοκ για τη μελέτη της τοπικής ιστορίας πληροφοριών, αγόρια εξοικείωση με τις πολιτικές και δημόσιες εκδηλώσεις που λαμβάνουν χώρα στη χώρα. Ένας προικισμένος δάσκαλος που ξέρει τους βασικούς νόμους της διαδικασίας της εκπαίδευσης, την προσέλκυση των παιδιών στη δημόσια ζωή, τη συμμετοχή τους στην περιβαλλοντική, πατριωτικό ενέργειες. Συνάντηση με την παλαιότερη γενιά (βετεράνοι, οι συμμετέχοντες του Β 'Παγκοσμίου Πολέμου), συμβάλλουν στο σχηματισμό των ηθικών, ηθικές ιδιότητες της νεότερης γενιάς.
3. Η αρμονία μεταξύ της συμπεριφοράς και της συνείδησης στην εκπαίδευση. Συμπεριφορά είναι μια συνείδηση στην πραγματική δράση. Η εκπαίδευση μιας τέτοιας σχέσης - μια σύνθετη και αντιφατική διαδικασία, γιατί πολύ πιο δύσκολο να δημιουργηθούν οι κατάλληλες δεξιότητες, παρά την αύξηση της συνείδησης. Για την αντιμετώπιση αυτής της πολυπλοκότητας έχουν αναλυθεί τους βασικούς νόμους της εκπαίδευσης του ατόμου, προσδιόρισε τις πιο σημαντικές περιοχές της ανάπτυξης. Δάσκαλος αναπτύσσεται στην αντίσταση των μαθητών σε αρνητικές επιρροές, την προθυμία και την ικανότητα για την αντιμετώπισή τους.
4. Εκπαίδευση για εργασία. Το βασικό μοτίβο της φυσικής αγωγής είναι βασισμένη στη σχέση με την αρμονική ανάπτυξη της προσωπικότητας. Η εργασία είναι η μόνη πηγή για την κάλυψη των πνευματικών και υλικών αναγκών, η ευκαιρία για την αρμονική ανάπτυξη.

Μια ολοκληρωμένη προσέγγιση στην εκπαιδευτική διαδικασία

Βασικοί νόμοι της μαθησιακής διαδικασίας, η ίδια η εκπαίδευση σε όλα τα εκπαιδευτικά ιδρύματα. Οι διαφορές είναι μόνο στις περιοχές που έχουν επιλεγεί ως προτεραιότητες σε ένα συγκεκριμένο σχολείο, λύκειο, γυμνάσιο. Συγκρότημα εκπαιδευτική προσέγγιση βασίζεται στη σχέση διαλεκτική παιδαγωγικών και κοινωνικών φαινομένων διαδικασίες. Η εφαρμογή της προσέγγισης αυτής προϋποθέτει την ενότητα του σκοπού, το περιεχόμενο, τους στόχους, τις μεθόδους, τις μορφές, τις μεθόδους εκπαίδευσης. Μια ξεχωριστή θέση στην ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού παίρνει τη σχέση του σχολείου, της οικογένειας, της κοινωνίας και των μέσων μαζικής ενημέρωσης.

Πώς είναι το εκπαιδευτικό πρόγραμμα

Υπάρχουν ορισμένες απαιτήσεις για το περιεχόμενο των εκπαιδευτικών προγραμμάτων, που αναφέρονται στους κανονισμούς του εκπαιδευτικού ιδρύματος (σχολείου τσάρτερ, η περιγραφή των καθηκόντων του δασκάλου της τάξης).

Πριν αρχίσετε να γράφετε το εκπαιδευτικό πρόγραμμα, το δάσκαλο της τάξης, μαζί με τον ψυχολόγο μελετώντας τα ατομικά χαρακτηριστικά των μαθητών. Για να γίνει αυτό, τα παιδιά προσφέρεται μια ποικιλία εργασιών δοκιμών, που προσφέρουν για να βρείτε την απάντηση σε καταστάσεις της ζωής. Μαζί με τον προσδιορισμό του επιπέδου ανάπτυξης του κάθε παιδιού, την ανάλυση του σχηματισμού της τάξης συλλογική. Μετά την ανάλυση των αποτελεσμάτων, διαπιστώσετε προβλήματα στην τάξη. Δημιουργήθηκε από το εκπαιδευτικό πρόγραμμα των εκπαιδευτικών με στόχο την αντιμετώπιση των προβλημάτων που εντοπίστηκαν, η ανάπτυξη του δημιουργικού δυναμικού κάθε παιδιού, την τάξη, το σχηματισμό της ομάδας, λαμβάνοντας υπόψη τους βασικούς νόμους της εκπαίδευσης. Εξερευνώντας το δάσκαλο της τάξης και την οικογένειά τους παίκτες του για να πάρετε μια πλήρη εικόνα του κάθε παιδιού, το κοινωνικό περιβάλλον στο οποίο βρίσκεται έξω από το σχολείο τους τοίχους.

Στη συνέχεια διατύπωσε ο κύριος στόχος των εκπαιδευτικών προγραμμάτων, τα καθήκοντα, τις δραστηριότητες. Το πρόγραμμα θα πρέπει να καθορίζονται και οι γενικούς νόμους της εκπαίδευσης, το οποίο θα χρησιμοποιείται από τους εκπαιδευτικούς στο έργο τους. Το θεματικό σχεδιασμό των σημείων των εκπαιδευτικών στα κύρια τμήματα του έργου, πτυχή του περιεχομένου της, καθώς και τρόπους για να επιτευχθεί ο στόχος. Στο πρόγραμμα περιλαμβάνεται μια λίστα με τις μεθοδολογικές λογοτεχνία, δοκιμές, ανάπτυξη των δραστηριοτήτων. Στη συνέχεια, το πρόγραμμα θεωρείται μεθοδολογικές συνάντηση των δασκάλων της τάξης ή του συμβουλίου των εκπαιδευτικών. Μια απλή απόφαση της πλειοψηφίας για την καταλληλότητα της (ακατάλληλα) για την εφαρμογή του προστατευτικού καλύμματος. Μια ολοκληρωμένη προσέγγιση στην εκπαιδευτική διαδικασία επιτρέπει βασικά μοτίβα ανατροφή των παιδιών, και ιδιαίτερα χαρακτηριστικά σχολικής ηλικίας. Εάν είναι απαραίτητο, ο δάσκαλος κάνει κάποιες προσαρμογές στο πρόγραμμα, κάνοντας προσθήκες. Η σχέση του ηθική, πνευματική, σωματική, αισθητική, το εργατικό δυναμικό εκπαίδευση βοηθά τους εκπαιδευτικούς να σχηματίσουν πλήρεις πολίτες της χώρας.

πατριωτική εκπαίδευση

Μια ξεχωριστή θέση σε κάθε εκπαιδευτικό πρόγραμμα είναι αφιερωμένο στη δημιουργία της αίσθησης του πατριωτισμού των μαθητών. Πολλά εκπαιδευτικά ιδρύματα ήταν δοκίμων τάξεις, ομάδες. Οι μαθητές στρατιωτικής σχολής είναι ένα μοντέλο ειλικρίνεια, την ευγένεια, το θάρρος, την αγάπη για τη χώρα για τους συμμαθητές τους.

Ο πατριωτισμός σχηματίζεται από επικοινωνία με την παλαιότερη γενιά, η μελέτη της παραδόσεις, τα έθιμα και την ιστορία της περιοχής και της χώρας τους. Πολλά σχολεία εντός της πατριωτικής εκπαίδευσης γίνονται μουσεία σχολική ιστορία. Τα παιδιά μαζί με τους μέντορές τους συγκεντρώσει υλικό για τους αποφοίτους γυμνασίου που έχουν εμπλακεί σε διάφορες στρατιωτικές επιχειρήσεις. Οι πληροφορίες που συλλέγονται σε επεξεργασία, με βάση το κάνει η έκθεση πραγματοποιείται για τους δασκάλους, το σχολείο προσφέρει εκδρομές. Το μοτίβο της εκπαίδευσης είναι μια ικανότητα που βασίζεται σε ορισμένες αλγορίθμων, και δράσεις για να πάρει το επιθυμητό αποτέλεσμα - την αρμονική ανάπτυξη της προσωπικότητας. Sukhomlinsky σημειωθεί ότι είναι αδύνατο από το εκπαιδευτικό σύστημα να καθαρίσει κάποια πτυχή. Διαφορετικά, χάνει το νόημά της, δεν μπορεί να αντιμετωπίσει με τον στόχο που μπροστά της.

Περιβαλλοντική εκπαίδευση φοιτητών

Μεταξύ των τομέων προτεραιότητας - περιβαλλοντική εκπαίδευση των μαθητών. Το ενδιαφέρον αυτό δεν είναι τυχαίο, γιατί όταν ασχολείται με τη φύση της σχηματίζεται ακόλουθα χαρακτηριστικά των μαθητών: η αγάπη για τη φύση, σεβασμό για τους ζωντανούς οργανισμούς. Το πρόγραμμα στοχεύει στη δημιουργία ανοχής για την άγρια ζωή. Ανάμεσα στα καθήκοντα: κατάρτιση «μονοπάτια», η μελέτη της χλωρίδας και της πανίδας μιας συγκεκριμένης ακμής, περιοχή, τοποθεσία. Δάσκαλος αντλεί υπαλλήλους από το Υπουργείο Περιβάλλοντος και των τοπικών αρχών, καθηγητές βιολογίας, οι ειδικοί των εθνικών πάρκων.

διαμόρφωση της προσωπικότητας

Ο θεμελιώδης νόμος της εκπαίδευσης - η ανάπτυξη της ατομικότητας του κάθε παιδιού. Κατά την επικοινωνία με τους συνομηλίκους τους, το παιδί παίρνει τις δεξιότητες για να εργαστούν σε μια ομάδα, είναι σε θέση να εκπληρώσουν τις ανάγκες τους, να αναπτυχθεί ως άτομο. Οι μαθητές έχουν την ευκαιρία να συμμετάσχουν στην κυβέρνηση, να ασκήσουν την πρωτοβουλία τους. Ο δάσκαλος παίζει το ρόλο του μέντορα, συμβούλου, βλέποντας τον τρόπο που οι σχέσεις αναπτύσσονται μεταξύ των μελών της κατηγορίας της ομάδας. Σε συνδυασμό λογικές απαιτήσεις και σεβασμό για την ανθρωπιστική παιδαγωγική κάθε φοιτητή με βάση. Ο δάσκαλος δεν τολμά να αρνητικές δηλώσεις, οι οποίες θα υποτιμήσει το μαθητή, σέβεται την αξιοπρέπειά τους. Ατομική προσέγγιση είναι σημαντική προϋπόθεση για την ποιοτική εκπαίδευση.

Η έννοια της εθνικής παιδείας

Περιλαμβάνει τις ακόλουθες αρχές:

• εθνικό και καθολική ενότητα: η εκμάθηση της μητρικής τους γλώσσας, ο σχηματισμός της αγάπης για την πατρίδα, το λαό, το σεβασμό της πολιτιστικής κληρονομιάς, του πολιτισμού, τις εθνικές παραδόσεις και τα έθιμα των λαών της Ρωσικής Ομοσπονδίας?
• λογαριασμό του ατόμου, φυσιολογικά, ανατομικά, ψυχολογική, εθνικές ιδιαιτερότητες των μαθητών?
• σύνδεση της εκπαίδευσης με την εθνική βιοτεχνία, ο σχηματισμός της ενότητας των γενεών?
• δημιουργώντας ιδανικές συνθήκες για τους μαθητές τη δημιουργικότητα?
• Εκδημοκρατισμός: κατάργησε το αυταρχικό στυλ ανατροφή των παιδιών, την προσωπικότητα του παιδιού θεωρείται ως η υψηλότερη κοινωνική αξία, αναγνωρίζει το δικαίωμα στην ελευθερία της έκφρασης της ατομικότητας.

Το σύνολο αυτών των αρχών διασφαλίζει την επιτυχή ορισμό των στόχων, τους στόχους, εργαλεία επιλογής, τις μεθόδους και τις μορφές της εκπαίδευσης.

Τι καθορίζει την παραγωγικότητα της εκπαίδευσης

Δεν επηρεάζεται από διάφορους παράγοντες. Το πρώτο πράγμα που πρέπει να σημειωθεί είναι εγκατεστημένες σε συλλογική συμπεριφορά. Ανάμεσα στο δάσκαλο της τάξης και πτέρυγες του διαμορφώνονται οι σχέσεις που επηρεάζουν την παραγωγικότητα της διαδικασίας. Καθώς η επικοινωνία παιδιά που σχηματίζεται θέα, θέση στη ζωή. Αν ο δάσκαλος δεν τηρείται, η εκπαιδευτική σχέση καταστεί αρνητικό. Δάσκαλος πρέπει να θέσει με σαφήνεια πριν από τα παιδιά πραγματικός στόχος, μαζί με τους αποτελούν τον αλγόριθμο προτεινόμενης δράσης, και να αναλύσει το αποτέλεσμα. Η εκπαίδευση θα πρέπει να ταιριάζουν με τις πραγματικότητες της σύγχρονης ζωής. Όταν χώρισε από δύσκολο να επιτευχθεί το επιθυμητό αποτέλεσμα πρακτικής, η εκπαίδευση είναι αστήρικτη. Τα παιδιά έχουν μια βαθιά απογοήτευση, κάνοντας τη διαφορά μεταξύ λόγων και έργων, τη ζωή και θεωρητικές γνώσεις.

συμπέρασμα

Η επιστημονική εικόνα της εκπαιδευτικής διαδικασίας απαιτεί μια λεπτομερή περιγραφή όλων των νόμων που διέπουν τη διαδικασία της εκπαίδευσης στα σχολεία. Παιδαγωγικό πρότυπα του φαινομένου - κατάλληλη αντανάκλαση του στόχου, ανεξάρτητα από τη διαδικασία κατάρτισης πραγματικότητα θέμα που έχει παραμέτρους σταθερές κάτω από ορισμένες συνθήκες. Αν ο δάσκαλος θα είναι σε θέση να προσδιορίσει ένα πρότυπο, θα κάνει ένα τέλειο σχέδιο δραστηριοτήτων διδασκαλίας τους, θα πάρουν το επιθυμητό αποτέλεσμα. Στην περίπτωση της παραμέλησης του δασκάλου όλες οι δραστηριότητες των νόμων για την εκπαίδευση της νέας γενιάς θα έχουν χαμηλότερη παραγωγικότητα. Το πρώτο σχέδιο είναι η ανατροφή του παιδιού μόνο εάν είναι ενεργό συμμετοχή του. Εκπαιδευτική διαδικασία είναι από την άποψη της ψυχολογίας της συνεχιζόμενης ανοδικής κίνησης, απαιτεί νέες και μεγάλες προσπάθειες. Κάθε εκπαιδευτικό έργο περιλαμβάνει την έναρξη μιας συγκεκριμένης δραστηριότητας. Όταν η φυσική εξέλιξη των ασκήσεων που χρησιμοποιούνται για την ηθική διαμόρφωση του προσώπου είναι απαραίτητη έμφαση στα συναισθήματα των άλλων, την πνευματική ανάπτυξη είναι αδύνατη χωρίς την πνευματική δραστηριότητα. Για να δημιουργήσετε πρότυπα των εκπαιδευτικών θα πρέπει να τηρούν την κατάσταση του παιδιού, για την πρόληψη της υπερφόρτωσης και υπερκόπωση. Η δοσολογία των διαφόρων δραστηριοτήτων είναι η αληθινή τέχνη της διδασκαλίας, είναι μόνο από πραγματικούς επαγγελματίες.

Η χρήση των καταστάσεων του παιχνιδιού, τα στοιχεία του ανταγωνισμού, μια ατομική προσέγγιση, άλλες μέθοδοι διδασκαλίας, εξασφαλίζουν τη δημιουργία ήπια θεραπεία η δραστηριότητα των φοιτητών συμβάλλει στη διαμόρφωση πατριωτισμό, την ανοχή, τη δέσμευσή του. Ένας καλός δάσκαλος μπορεί να θεωρηθεί ένας δάσκαλος που ξέρει πώς να οργανώσει ενεργό γνωστική δραστηριότητα των μαθητών, με στόχο την πλήρη ανάπτυξη των δημιουργικών και πνευματικών ικανοτήτων τους.