Μεθοδολογία της παιδαγωγικής επιστήμης στην έρευνα των σπουδαστών.

Η φοιτητική έρευνα στην παιδαγωγική, είτε πρόκειται για ένα μάθημα είτε για ένα δίπλωμα (WRC), θα πρέπει να συμβάλει καθοριστικά στην ανάπτυξη της παιδαγωγικής επιστήμης. Ως εκ τούτου, ο νέος ερευνητής πρέπει να εκπροσωπεί σαφώς τις λειτουργίες της παιδαγωγικής επιστήμης, και επίσης ποια είναι η μεθοδολογία της παιδαγωγικής επιστήμης.

Η θεωρητική λειτουργία πραγματοποιείται στη μελέτη και επεξήγηση της προηγμένης παιδαγωγικής εμπειρίας (περιγραφικό επίπεδο), στη διάγνωση της παιδαγωγικής δραστηριότητας, στα παιδαγωγικά φαινόμενα (διαγνωστικό επίπεδο), στις πειραματικές μελέτες της παιδαγωγικής πραγματικότητας και στην κατασκευή μοντέλων μεταμόρφωσης - παιδαγωγικών θεωριών και συστημάτων (προγνωστικό επίπεδο).

Η τεχνολογική λειτουργία είναι να αναπτυχθούν μεθοδολογικά υλικά απαραίτητα για την εφαρμογή των παιδαγωγικών εννοιών, των θεωριών (προβολικό επίπεδο). Με την έγκριση των επιτευγμάτων της παιδαγωγικής επιστήμης στην εκπαιδευτική πρακτική (το μετασχηματιστικό επίπεδο). Στην εκτίμηση της επιρροής των αποτελεσμάτων της παιδαγωγικής έρευνας στην παιδαγωγική πρακτική και στις δυνατότητες διόρθωσής της (το αντανακλαστικό επίπεδο).

Η έννοια της « μεθοδολογίας της παιδαγωγικής επιστήμης» περιλαμβάνει τις γενικές αρχές, τη δομή, τη λογική οργάνωση, τις μεθόδους και τα μέσα γνωστικής λειτουργίας, τη μετατροπή της πραγματικότητας.

Η μεθοδολογία της παιδαγωγικής επιστήμης είναι ένα σύνθετο υποκείμενο σύστημα που αποτελείται από τέσσερα επίπεδα:

Α) Το φιλοσοφικό επίπεδο - το υψηλότερο επίπεδο, λειτουργεί ως ουσιαστική βάση για όλες τις μεθοδολογικές γνώσεις, καθορίζει τις προσεγγίσεις της επιστημονικής έρευνας στον κόσμο.

Εκπροσωπείται από διάφορες κατευθύνσεις σύμφωνα με τις οποίες λαμβάνει χώρα η κοσμοθεωρία της μελετημένης παιδαγωγικής διαδικασίας: νεο-θωμισμός, θετικισμός και νεοφιωτισμός, διαλεκτικός υλισμός, οντολόγος, γνωσσολογικός, νεο-καντιανισμός, πραγματισμός και νεοπραγματισμός, υπαρξισμός, παγκοσμιοποίηση κ.α.

Β) Το γενικό επιστημονικό επίπεδο περιλαμβάνει μεθοδολογικές προσεγγίσεις για όλους ή για τους περισσότερους επιστημονικούς κλάδους, συμπεριλαμβανομένων των παιδαγωγικών.

Η έννοια της «προσέγγισης» υπογραμμίζει την κύρια κατεύθυνση της έρευνας, ένα είδος οπτικής γωνίας στο αντικείμενο της μελέτης. Στην παιδαγωγική έρευνα διατίθενται:

- μια συστηματική προσέγγιση που αντικατοπτρίζει την παγκόσμια σύνδεση και την αλληλεξάρτηση των φαινομένων και των διαδικασιών της περιβάλλουσας πραγματικότητας.

- μια ολοκληρωμένη προσέγγιση που περιλαμβάνει τη μελέτη των δραστηριοτήτων, λαμβάνοντας υπόψη την πληρότητα της διαδικασίας ή του φαινομένου, καθώς και όλους τους σημαντικούς παράγοντες που επηρεάζουν την ανάπτυξη και τη χρήση διαφόρων μέσων για την επίτευξη του στόχου.

- ερμηνευτικό - αντικατοπτρίζει την ανάγκη μελέτης κατανόησης, ερμηνείας κειμένων, ενδείξεων, εννοιών.

- παραδειγματική - αποκαλύπτει τον τρόπο οργάνωσης της επιστημονικής γνώσης

Γ) Ειδικό επιστημονικό επίπεδο - μεθοδολογικές προσεγγίσεις σε συγκεκριμένο κλάδο, στην περίπτωση αυτή στην παιδαγωγική.

Σήμερα, η επιστημονική και παιδαγωγική έρευνα υπογραμμίζει τις διαδικασίες εξανθρωπισμού και ιστοριοποίησης, οι οποίες περιλαμβάνουν την κατανομή της προτεραιότητας των ανθρώπινων αξιών, την εισαγωγή στη διαδικασία της γνώσης του πλαισίου του πολιτισμού και της κοινωνικής ζωής. Αυτές οι τάσεις προϋποθέτουν μεθοδολογικές προσεγγίσεις στην παιδαγωγική έρευνα: ανθρωπολογική. Προσωπικά; Προσανατολισμός της προσωπικότητας. Δραστηριότητα. Polysubject; Acmeological; Αξιόλογοι; Culturological; Απαραίτητο. Φαινομενολογική? Ιστορική; Λογική. Πολιτιστική; Σχηματική.

Δ) Τεχνολογικό επίπεδο - ένα σύνολο μεθόδων, ερευνητικών τεχνικών που εξασφαλίζουν την αξιοπιστία του εμπειρικού υλικού και την πρωτογενή του επεξεργασία, και στη συνέχεια περιλαμβάνονται στη σειρά επιστημονικής γνώσης.

Η μεθοδολογία της παιδαγωγικής επιστήμης είναι απαραίτητη για την κατασκευή της παιδαγωγικής παιδαγωγικής έρευνας. Η ποιότητα της παιδαγωγικής έρευνας καθιστά δυνατή την αξιολόγηση των μεθοδολογικών χαρακτηριστικών της, που αντικατοπτρίζονται στην εισαγωγή:

Ο επείγων χαρακτήρας της έρευνας, το πρόβλημα, το αντικείμενο και το αντικείμενο της έρευνας, ο σκοπός και οι στόχοι της έρευνας, η υπόθεση (ή οι κύριες διατάξεις που πρέπει να υπερασπιστούν), η μεθοδολογική βάση της έρευνας, οι μέθοδοι έρευνας, οι πηγές έρευνας.

Η μεθοδολογία της παιδαγωγικής επιστήμης , η οποία αποκαλύπτεται στα αναφερόμενα χαρακτηριστικά της εργασίας των σπουδαστών, σας επιτρέπει να προσδιορίσετε γρήγορα την κατεύθυνση της εργασίας, την επιλογή ιστορικού, θεωρητικού ή πρακτικού υλικού για τη μελέτη.