Σχολική ψυχολόγος και το έργο με τα προικισμένα παιδιά

Υπάρχει μια λανθασμένη αντίληψη ότι οι κύριες προσπάθειες του σχολικού ψυχολόγου θα πρέπει να απευθύνονται σε μαθητές με προβλήματα συμπεριφοράς. Παράλληλα, έχει ξεχάσει ότι το έργο με τα προικισμένα παιδιά είναι επίσης η ηγετική δράση. Αν η οικογένεια του παιδιού πρέπει να είναι η ικανότητα να βλέπει την ώρα, το σχολείο είναι απαραίτητη για την υποστήριξή τους, να αναπτύξουν και να προετοιμάσει το απαραίτητο έδαφος για την εφαρμογή στο μέλλον.

Στην καθημερινή ζωή, το ταλέντο θεωρείται ότι είναι συνώνυμη με το ταλέντο, στην ψυχολογία του ορισμού της έννοιας είναι ελαφρώς διαφορετική. Αυτή είναι μια ποιότητα της προσωπικότητας, η οποία αντικατοπτρίζεται στην επιτυχή ανάπτυξη όλων των δραστηριοτήτων, ενώ σύμφωνα με το συμφέρον τους. Grow αν μια τέτοια παιδί είναι μια ιδιοφυΐα, ένας ταλαντούχος άνθρωπος εξαρτάται, μεταξύ άλλων, και πόσο καλά μελετημένη εργασία με προικισμένα παιδιά στο σχολείο.

Πρώτα πρέπει να προσδιορίσει αυτά τα παιδιά. Υπάρχουν μαθητές που μόλις ξεχωρίζουν από τους συνομηλίκους τους. Σε τέτοιες περιπτώσεις, συνήθως η βοήθεια ενός ψυχολόγου αναφέρεται δάσκαλο. Μερικές φορές, τα αποτελέσματα του προτύπου στις τεχνικές σχεδιασμού του, τους βρήκε τον εαυτό του. Σε κάθε περίπτωση, επαρκή για διαγνωστικά κλασικές δοκιμές (π.χ., Ayzenka, Amthauera et al.). Στη συνέχεια, μια πιο λεπτομερή μελέτη των χαρακτηριστικών της προσωπικότητας και τα χαρακτηριστικά των μαθητών.

Μια ιδανική παραλλαγή είναι όταν οι εργασίες εκτελούνται με τα προικισμένα παιδιά στο δημοτικό σχολείο. Μετά από όλα, τόσο πιο γρήγορα θα αρχίσει, το πιο πιθανό θα πάρει θετικά αποτελέσματα. Προώθηση δημιουργικές ικανότητες των παιδιών γίνεται τόσο μέσα στην τάξη και εξωσχολικές δραστηριότητες. Καλό θα είναι να τους εμπλέξει σε μια ποικιλία των κύκλων και τα τμήματα κοντά στα συμφέροντά τους.

Αν η τάξη να συνεργαστεί με προικισμένα παιδιά που πραγματοποιήθηκε τις περισσότερες φορές έναν δάσκαλο, έναν ψυχολόγο στους ώμους, καθώς και το δάσκαλο της τάξης, έχει την ευθύνη για οτιδήποτε άλλο. Πρέπει να υπενθυμίσουμε ότι οι μαθητές έχουν μια σειρά από προβλήματα που σχετίζονται με την προσαρμογή τους στην ομάδα και στο σχολείο γενικότερα. Για παράδειγμα, στις περισσότερες περιπτώσεις, δεν ενδιαφέρει τους συνομηλίκους παιχνίδια που έχουν από καιρό ξεπεράσει, μπορεί να εμφανιστεί από αυτή την απομόνωση και την «κακοποιό κράτος». Συχνά χαρακτηρίζονται από καινοτόμες λύσεις και απροθυμία να υπακούσει τις γενικά αποδεκτές προδιαγραφές. Σε σχέση με την εσωτερική ανάγκη για την τελειότητα, πολλούς ταλαντούχους σπουδαστές εμφανίζεται χαμηλή αυτοεκτίμηση και το αίσθημα της δυσαρέσκειας.

Ώρα να αναγνωρίσει και να διορθώσει αυτά και άλλα προβλήματα - αυτό είναι ένα από τα καθήκοντα που έχουν ανατεθεί στο σχολείο ψυχολόγος. Επίσης, το έργο με τα προικισμένα παιδιά θα πρέπει να περιλαμβάνει ομιλίες και σεμινάρια με τους καθηγητές τους. Οι δάσκαλοι συχνά φοβούνται και αποφεύγουν αυτούς τους φοιτητές, καθώς μπορούν να ζητήσουν από την αρχική ερώτηση, δάπεδα, επιπλέον, απαιτούν πολλή προσοχή. Ο εκπαιδευτικός θα πρέπει να είναι έτοιμη να συνεργαστεί με αυτούς τους μαθητές ιδιαίτερα, κατ 'ανάγκην να πάρει επιπλέον υλικό. Η υπεραξία και την κατανόηση των ψυχολογικών χαρακτηριστικών αυτής της ομάδας των μαθητών - μια από τις βασικές αρχές που πρέπει να τηρούν το δάσκαλο.

Το σημαντικό σημείο είναι να ενδιαφέρουν το παιδί να μάθει, το οποίο είναι αρκετά δύσκολο. Ψυχολόγοι προτείνουμε τη διεξαγωγή διαγνωστικών δυνατοτήτων των παιδιών αυτών είναι συχνά για το σκοπό της παρακολούθησης της δυναμικής. Επιπλέον, είναι απαραίτητο για τη διεξαγωγή της μελέτης και τα προσωπικά χαρακτηριστικά τους, καθώς και τα κίνητρα. διεξάγεται ατομική συμβουλευτική ή θεραπευτικές τάξεις, αν είναι απαραίτητο.

Θα πρέπει να σημειωθεί ότι μια καλά οργανωμένη δουλειά με τα προικισμένα παιδιά θα παρέχει τους νικητές των διαγωνισμών και αγώνων σε διάφορα επίπεδα, καθώς και πολυτάλαντη προσωπικότητα, η επιτυχία της οποίας συνέβαλε σε ένα μικρό δρόμο, και το σχολείο ψυχολόγος.