Η καθυστερημένη πνευματική ανάπτυξη (νοητική υστέρηση) - τι είναι αυτό;

Σήμερα προσπαθούμε να καταλάβουμε σε μια στιγμή που χτυπά το φόβο σε πολλούς γονείς. CRA - τι είναι αυτό; Είναι δεκτική κατάσταση διόρθωση;

CRA σημαίνει νοητική υστέρηση. Είναι ενδιαφέρον, ο γιατρός καθορίζει; Με την ευκαιρία, δεν είναι τόσο σπάνια αυτά τα τρία γράμματα που παρατηρείται στην κάρτα του παιδιού.

Τι ακριβώς περιλαμβάνει η διάγνωση νοητική υστέρηση

Πρόσφατα, το πρόβλημα της νοητικής καθυστέρησης είναι ένα έντονο ενδιαφέρον. Μετά από όλα, στην πραγματικότητα, μια τέτοια διάγνωση είναι πολύ ασαφής. Πίσω του βρίσκεται το βάρος των διαφόρων προϋποθέσεις και τις αιτίες αυτής της απόκλισης. Κατά κανόνα, δεν μιλάμε για σοβαρή υπανάπτυξη του λόγου, η λειτουργία του κινητήρα ή της όρασης και της ακοής. Το πρόβλημα έγκειται ακριβώς στη δυσκολία για το κάθε παιδί στη μάθηση και την προσαρμογή σε ένα δεδομένο περιβάλλον, που προκαλείται από την επιβράδυνση στην πνευματική ανάπτυξη. Για κάθε παιδί εκδηλώνεται με διάφορους τρόπους, που ποικίλλουν σε χρόνο και το βαθμό των συμπτωμάτων.

Πώς να καθορίσει νοητική καθυστέρηση: αυτό είναι για ένα άτομο παιδί

Αναπτυξιακή καθυστέρηση εκδηλώνεται πιο καθαρά στην ανωριμότητα του συναισθηματική και βουλητική. Το παιδί είναι δύσκολο να πιέσω τον εαυτό μου να κάνει τίποτα. Αυτό οδηγεί αναπόφευκτα σε μια παραβίαση της προσοχής: είναι ασταθής, το παιδί αποσπάται εύκολα, δεν μπορεί να εστιάσει σε ένα μάθημα. Με τον τρόπο αυτό, κατά κανόνα, πρόσθεσε ένα ακόμη χαρακτηριστικό των συμπτωμάτων ΟΑΠΙ περιλαμβάνουν λόγου και κινητική δραστηριότητα.

Στην ιατρική, αυτό αναφέρεται ως διαταραχή ελλειμματικής προσοχής, υπερκινητικότητας: μια περιστρεφόμενη παιδί, δεν μπορεί να σταθεί ακόμα, δεν μπορεί να περιμένει για την αλλαγή του παιχνιδιού, απάντηση, χωρίς να περιμένει μέχρι το τέλος της ερώτησης, δεν μπορεί να μιλήσει ή να παίξετε ήσυχα.

Παραβιάσεις της σκέψης και του λόγου στο CRA

Τι είναι αυτό - τώρα είναι σαφές. CRA εκφράζεται συχνά στο ρυθμό ανάπτυξης της ομιλίας. Συνήθως, ένα παιδί με αυτό το πρόβλημα στην ανακοίνωση επικεντρώνεται περισσότερο στις χειρονομίες και ο τονισμός, με περιορισμένο λεξιλόγιο. Παρατυπίες σε αυτό είναι αναστρέψιμο, δίνοντας στο διόρθωση. Κάθε χρόνο όλο και περισσότερο το μωρό πιάνει τους συνομηλίκους του, ξεπερνώντας μια δυσλειτουργία της ομιλίας.

Παρατηρήθηκε σε αυτά τα παιδιά, και οι καθυστερήσεις σε όλες τις μορφές της σκέψης (ανάλυση, σύνθεση, σύνθεση, η σύγκριση). Δεν μπορούν να διακρίνουν, για παράδειγμα, τα κύρια χαρακτηριστικά της γενίκευσης. Απαντώντας στο ερώτημα: «Πώς μπορείτε να καλέσετε μια λέξη φόρεμα, παντελόνι, κάλτσες, πουλόβερ» - ένα παιδί λέει, «Είναι εντάξει για έναν άνδρα» ή «Αυτό είναι το μόνο που έχουμε στην ντουλάπα.» Την ίδια στιγμή συμπληρώσει την προτεινόμενη ομάδα αντικειμένων, τα παιδιά με νοητική υστέρηση δεν μπορεί να παρεμποδίζεται. Κατά τη σύγκριση των αντικειμένων, η διαδικασία αυτή γίνεται σε τυχαία σημεία. «Αυτό που κάνει τους ανθρώπους από τα ζώα;» - «Οι άνθρωποι πηγαίνουν στο παλτό, και τα ζώα - δεν υπάρχει.»

Τα προβλήματα της επικοινωνιακής προσαρμογής των παιδιών με νοητική υστέρηση, είναι

Ένα ιδιαίτερο χαρακτηριστικό των παιδιών με νοητική καθυστέρηση είναι προβληματικές διαπροσωπικές σχέσεις τους τόσο με τους συμμαθητές και τους ενήλικες. Η ανάγκη για επικοινωνία είναι μειωμένη σε αυτά τα παιδιά. Όσον αφορά τους ενήλικες, από την οποία εξαρτώνται πολλές βρέθηκε αυξημένο άγχος. Νέα άτομα όπως παιδιά ζωγραφίζουν πολύ λιγότερο από ό, τι τα νέα στοιχεία. Αν ένα πρόβλημα το παιδί πάψει σύντομα εργασίες από το να ζητήσουν βοήθεια σε κανέναν.

Για «θερμή» σχέση με τους συνομηλίκους τους, παιδιά με νοητική υστέρηση, μειώνοντας κατά κανόνα, δεν τους προετοιμάζει για καθαρά «επιχείρηση». Με μόνο το ένα χέρι λαμβάνει υπόψη το ενδιαφέρον για τα παιχνίδια και τους κανόνες που έχουν πάντα ένα δύσκολο χαρακτήρα, με εξαίρεση τυχόν μεταβολές.