Το περιεχόμενο της εκπαίδευσης και τα κύρια συστατικά της

Το περιεχόμενο της εκπαίδευσης είναι ένα ορισμένο επίπεδο δεξιοτήτων, γνώσεων και δεξιοτήτων σε έναν συγκεκριμένο τομέα, ο οποίος επιλέγεται από τους σχετικούς τομείς βάσει των διαθέσιμων διδακτικών αρχών .

Με τη βοήθεια ορισμένων πηγών πληροφοριών και πόρων (τεχνικών και οπτικών, βοηθημάτων διδασκαλίας), οι επιλεγμένες πληροφορίες διαβιβάζονται στους εκπαιδευόμενους.

Τα συστατικά του περιεχομένου της εκπαίδευσης περιλαμβάνουν συναισθηματικές σχέσεις και αξίες, δεξιότητες, συσσωρευμένη δημιουργικότητα, γνώση.

Υπάρχουν αρχές στις οποίες διαμορφώνεται η σχολική εκπαίδευση:

- την προσβασιμότητα, η οποία καθορίζεται από τη διάρθρωση των προγραμμάτων σπουδών και των σχεδίων, τον τρόπο παρουσίασης των ακαδημαϊκών βιβλίων σε επιστημονικά βιβλία, καθώς και τον βέλτιστο αριθμό και τη σειρά εισαγωγής όρων και επιστημονικών εννοιών ·

- συμμόρφωση με τις ευκαιρίες και τις ηλικίες των μαθητών που προσφέρονται να κυριαρχήσουν αυτό ή το σύστημα δεξιοτήτων ·

- μια σχέση με τη ζωή, η οποία είναι ένας τρόπος για να επαληθευτεί η πραγματικότητα των σχηματισμένων δεξιοτήτων και να μελετηθεί η γνώση και ως ένα καθολικό εργαλείο που ενισχύει τη σχολική εκπαίδευση με πραγματική πρακτική.

- συστηματική, η οποία περιλαμβάνει την εξέταση των σχηματισμένων δεξιοτήτων και τη μελέτη της γνώσης στο σύστημα και την κατασκευή όλων των μαθημάτων κατάρτισης ως συστημάτων που εισέρχονται στο κοινό σύστημα του ανθρώπινου πολιτισμού και μεταξύ τους,

- ο ιστορικισμός, δηλαδή η ανάπτυξη ενός ή του άλλου κλάδου της επιστήμης στα σχολικά μαθήματα, η κάλυψη των δραστηριοτήτων των λαμπρών επιστημόνων σε σχέση με τα υπό μελέτη θέματα,

- η ακολουθία, η οποία συνίσταται στο σχεδιασμό του περιεχομένου, αναπτύσσεται κατά μήκος της αύξουσας γραμμής, όλες οι νέες γνώσεις εδώ είναι σε θέση να βασίζονται στην προηγούμενη και να ρέουν από αυτήν.

- επιστημονικός χαρακτήρας, ο οποίος εκδηλώνεται σύμφωνα με τη γνώση των τελευταίων επιτευγμάτων της πολιτιστικής, κοινωνικής και επιστημονικής διαδικασίας που προσφέρεται για τη σχολική φοίτηση,

- Ανθρωπότητα, η οποία διασφαλίζει την προτεραιότητα της ανθρώπινης υγείας, των παγκόσμιων αξιών και της ελεύθερης ανάπτυξης του ατόμου.

Η δομή του περιεχομένου της εκπαίδευσης έχει ως εξής. Η μεταφορά της γνώσης σε νέες καταστάσεις, το όραμα του προβλήματος, ο ορισμός των νέων λύσεων, ο συνδυασμός των νεώτερων στοιχείων των γνωστών είναι η εμπειρία της δημιουργικής δραστηριότητας. Οι σχέσεις συναισθηματικής αξίας είναι προσωπικές και επικοινωνιακές οδηγίες. Οι δεξιότητες και οι δεξιότητες είναι πρακτικές και πνευματικές. Οι γνώσεις είναι πληροφορίες για τον περιβάλλοντα κόσμο, περιλαμβάνουν γεγονότα, έννοιες και κατηγορίες.

Το περιεχόμενο της εκπαίδευσης είναι ένα παιδαγωγικά και κοινωνικά προσανατολισμένο σύστημα γνώσης, συσσωρευμένη εμπειρία συναισθηματικά πολύτιμων στάσεων, συσσωρευμένη γνώση δημιουργικής δραστηριότητας, εμπειρία της δραστηριότητας.

Κατά τη διαμόρφωση του περιεχομένου της εκπαίδευσης, χρησιμοποιούνται ορισμένα έγγραφα: το πρόγραμμα σπουδών, το πρόγραμμα σπουδών, το εγχειρίδιο.

Το πρόγραμμα σπουδών είναι ένα κρατικό έγγραφο που καθορίζει για ένα συγκεκριμένο σχολείο μια λίστα με τα θέματα που μελετήθηκαν, τα διανέμει κατά έτη, υποδεικνύει το ετήσιο και εβδομαδιαίο χρονικό διάστημα που διατίθεται για τη μελέτη του κάθε θέματος. Το σχέδιο για το σχολείο (το περιεχόμενο της εκπαίδευσης) θα επιλεγεί από το σχολικό συμβούλιο.

Το πρόγραμμα σπουδών είναι ένα κρατικό έγγραφο που καθορίζει για κάθε θέμα το περιεχόμενο του ZUN και τον απαιτούμενο τόμο, καθορίζει το περιεχόμενο και τη δομή των επιμέρους θεμάτων και τμημάτων, τα οποία κατανέμουν με τα έτη σπουδών.

Τα γενικά εκπαιδευτικά προγράμματα στοχεύουν στη διαμόρφωση μιας κοινής κουλτούρας του ατόμου, στην προσαρμογή του στην κοινωνία, δημιουργώντας μια βάση για τον έλεγχο και την επιλογή επαγγελματικών προγραμμάτων γενικής εκπαίδευσης.

Το περιεχόμενο της εκπαίδευσης αποτελείται από προγράμματα πλήρους (δευτεροβάθμιας) γενικής εκπαίδευσης, βασικά, πρωτοβάθμια, προσχολική, ταξινομούνται ως γενικά εκπαιδευτικά.